1、天上的街市課例分析 一、激趣導(dǎo)入：浩瀚的蒼穹曾經(jīng)引起我們古老的祖先多少聯(lián)想，無(wú)窮的宇宙曾經(jīng)帶給我們睿智的先人多少想像。仰望星空，我們會(huì)想到多少與天空有關(guān)系的民間故事和傳說(shuō)來(lái)。生：牛郎織女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月。郭沫若先生和同學(xué)們一樣有豐富的想象，有著美好的愿望，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市（板書課題和作者）二、介紹作者：師：誰(shuí)給我們介紹一下郭沫若先生呢？生：他是四川樂(lè)山人，是魯迅后的又一個(gè)文學(xué)巨匠。星空收集了他30多首詩(shī)，其中就有我們今天學(xué)的天上的街市。三、介紹寫作背景： 這首詩(shī)寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)，

2、半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市。四、 熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。（運(yùn)用電腦課件把天上街市的美麗境界表現(xiàn)出來(lái)，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。）師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用筆在書上標(biāo)出朗讀節(jié)奏和重音。1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。明確：詩(shī)歌是藝術(shù)，朗讀詩(shī)歌同樣也是一門藝術(shù)，我們?cè)诶首x詩(shī)歌的時(shí)候，一定要注意體會(huì)這首詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的美好、恬靜、明麗、清新的畫面，美好、恬靜、自在清新而略帶一絲憂郁是這首詩(shī)的感情基調(diào)。2

3、、朗讀指導(dǎo)：我們朗誦時(shí)應(yīng)該注意節(jié)奏不宜太強(qiáng)，聲音不宜太響，速度不宜太快，要做到輕松、柔和、舒緩。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍錄音，對(duì)照節(jié)奏、重音，小聲的跟讀。生：（輕聲跟讀）。師：同桌對(duì)讀，讀給同桌聽(tīng)。 生：（讀，很有情感）?，F(xiàn)在，讓我們一起隨著音樂(lè)再一次誦讀這首詩(shī)。（師生齊讀全詩(shī)）師：同學(xué)們讀得真有感情。師：這首詩(shī)中一定有很多的句子深深地打動(dòng)了你的心，你能把它讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)他是如何使你深受感動(dòng)的嗎？生：我喜歡“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”，因?yàn)椤翱~緲”這個(gè)詞寫出了天空的特點(diǎn)，“定然”則讓我感覺(jué)到這是肯定的，不容懷疑的。師：說(shuō)得好極了。還有其他的喜歡內(nèi)容嗎？生：我

4、喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。生：我喜歡“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”，“世上沒(méi)有的珍奇”給人以無(wú)邊的遐想。生：我也喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一段，句式整齊，相互比喻。生：我喜歡“不信？請(qǐng)看那朵流星。是它們提著燈籠在走”，好像是在和我們對(duì)話，感覺(jué)特別親切。生：我也喜歡這一句，因?yàn)樵谶@里，詩(shī)人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。新穎而又奇特。師：這的確是一首非常優(yōu)美的小詩(shī)，它是如此深深地打動(dòng)了我們的心。天上真的有街市嗎？當(dāng)然沒(méi)有。這是詩(shī)人從現(xiàn)實(shí)街燈的人間世界，聯(lián)想到宇宙

5、星空的天上街市。一切想象都要有生活做基礎(chǔ)或者做投影的，詩(shī)人想象中的世界，實(shí)際上是他“心造”的人間樂(lè)園。聯(lián)想與想像是詩(shī)歌不可或缺的雙翼，失去聯(lián)想與想像的詩(shī)歌是沒(méi)有生命的。同學(xué)們能把詩(shī)歌當(dāng)中的聯(lián)想的詩(shī)句找出來(lái)嗎？（板書：聯(lián)想與想像）五、析“聯(lián)想”和“想像” 1、師：在詩(shī)中，郭沫若先生不單使用了“聯(lián)想”，而且還用“想象”。請(qǐng)同學(xué)們想想：什么是聯(lián)想？什么是想像？（生沉默片刻有，有生舉手）生：聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事又想到另一件事物，都是聯(lián)想。想像是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理、過(guò)程。（生邊答，師邊板書）師：那么，在詩(shī)中詩(shī)人想

6、到什么呢？你對(duì)詩(shī)中想像世界的理解如何？生1：我想到天上有繁華的“街市”和許多珍貴的“物品”。生2：我仿佛看到“牛郎織女”提著燈籠在一起逛街。 生3：我看到一條美麗的銀河，也看到一顆滑落的流星。生4：我想到“美麗的街市”、“陳列的珍奇物品”和“自由、幸福的牛郎織女”。（生答，師板書）師：回答得真精彩。師：聰明的你們，能夠想像得出，牛郎織女會(huì)做些什么呢？生：我想牛郎織女還會(huì)帶著他們的孩子游戲，孩子們歡樂(lè)的笑聲，會(huì)蕩漾在銀河兩岸。生：我想，我會(huì)到牛郎織女的家中做客，他們熱情招待我這來(lái)自牛郎的故鄉(xiāng)的朋友，請(qǐng)我吃天上的月餅，然后和我依依惜別。生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶

7、著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用甜美的桂花來(lái)款待他們。生：我想，牛郎也會(huì)思念地上的家鄉(xiāng)，那時(shí)候織女就會(huì)與牛郎攜手回到人間。看見(jiàn)人們的幸福生活，他們又會(huì)流連忘返。師：是啊，在詩(shī)人的美好想像中，牛郎織女過(guò)著美滿幸福的，自由自在的天堂生活，同學(xué)們應(yīng)該注意到了，詩(shī)人這里對(duì)天上生活的描繪與這個(gè)民間故事是有所不同的。詩(shī)人為什么會(huì)作這樣的想像呢？生：因?yàn)槟菚r(shí)候的詩(shī)人希望大家都能夠過(guò)上這樣的幸福生活。師：這樣的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明，追求自由幸福的熱情。六、拓展練習(xí)：1、聯(lián)想集團(tuán)有一句話廣告語(yǔ)很出色：“人類失去了

8、聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”揭示了聯(lián)想、想像對(duì)于我們的重要性。下面請(qǐng)同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)，讀著想像部分，用自己的話描述“天上的街市”，寫成一段話。要求：語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)表現(xiàn)為：前后口頭交流，一人作記錄，教師巡視，指導(dǎo)。本階段學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)） 組際交流我所理解的詩(shī)中的想像世界。2、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球。日月星辰，潮起潮落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想像，讓我們學(xué)會(huì)想像吧！它會(huì)讓我們的生活更添一份色彩！七、總結(jié)：天上的街市借助豐富、新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想，向往

9、自由、幸福的思想感情。天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，再一次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想，再一次品味我們今天的幸福生活。（師生齊讀全詩(shī)）師：請(qǐng)全體同學(xué)背誦天上的街市。八、 板書設(shè)計(jì)：天上的街市聯(lián)想：街燈 明星明星 街燈想象：街市（美麗的） 物品（珍奇的） 天河（淺淺的）牛郎織女 來(lái)往閑游感情：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明、自由、幸福生活的追求和向往?！菊n后反思】： 成功之處：天上的街市意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索課，突出了詩(shī)歌教學(xué)的特色注重朗讀，采用配樂(lè)渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，通過(guò)朗讀法加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)題探究，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、語(yǔ)言等。突破了本課的訓(xùn)練重點(diǎn)欣賞詩(shī)中的奇妙想象，并展開自己的想象，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思，尤其是動(dòng)手寫的能力得到全面的訓(xùn)練，激活學(xué)生的獨(dú)立思維能力，活躍課堂氣氛。教學(xué)形式豐富多樣，課件、音樂(lè)等輔助手段激發(fā)了學(xué)生的欲望，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，