1、 認(rèn)識(shí)角【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第8485頁(yè)的例題以及“想想做做”第15題?！窘虒W(xué)要求】（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀(guān)感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱(chēng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀，多媒體課件，一些實(shí)物或圖形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：回憶上學(xué)期我們

2、認(rèn)識(shí)的圖形有哪些？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他的名字叫角，角喜歡和我們玩捉迷藏，這節(jié)課我們就把他找出來(lái)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角 師：出示例題圖，小明和小紅他們?cè)诿κ裁茨?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖) 師：他們?cè)诟墒裁?(做手工)手中和桌面上有哪些物體? 師：這些物體上有沒(méi)有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形?(生說(shuō)，師課件閃現(xiàn)) 師：這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，還藏著我們的新朋友角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來(lái)看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請(qǐng)下來(lái)，好嗎？師：（電腦說(shuō)）這些圖形都是角，他們有什么共同特

3、征，同桌交流交流。師：現(xiàn)在我們伸出手指畫(huà)一畫(huà)角，好嗎？師：出示三角形上的角和鐘面上的角讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指。這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這直直的兩條線(xiàn)叫做角的邊。我們通常會(huì)在角上做一個(gè)記號(hào)，從角的一條邊畫(huà)一條弧線(xiàn)畫(huà)到角的另一條邊，這就是角的標(biāo)記。（二）畫(huà)角現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想畫(huà)一個(gè)角呢？老師也想畫(huà)一個(gè)角，誰(shuí)來(lái)給老師指揮一下。 邊 頂點(diǎn) 邊師：咱們看看黑板也來(lái)說(shuō)說(shuō)，這尖尖的點(diǎn)是角的？這兩條直直的線(xiàn)叫做角的（角就在這兒）教師比畫(huà)。師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全班一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（教師板書(shū)）（三）搭角師：同學(xué)們想不想搭一個(gè)角呢？（四人小組搭角并說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)）師：匯報(bào)，搭角時(shí)你有沒(méi)有要提醒大

4、家注意的？（四）辨角師：我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了角，那老師就要考考同學(xué)們，這些圖形到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“”表示。（四）數(shù)角師：翻開(kāi)書(shū)85頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們做一下第二題。角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空。（5） 角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找教室里哪些物體的表面有角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：你找到角了嗎？師：看來(lái)角真是無(wú)處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。（六）比一比角師：經(jīng)過(guò)努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅認(rèn)識(shí)了角還找到了角。下面我們就來(lái)比一比角的大小。出示三個(gè)鐘面圖，讓

5、學(xué)生觀(guān)察比較大小。生齊聲說(shuō)：第一個(gè)角最大，第三個(gè)角最小。三、動(dòng)手操作，感知角的大小 （一）制作活動(dòng)角，感受角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。 師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個(gè)角嗎?注意安全。 (生獨(dú)立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間互相幫忙) 師：你能指一指自己做出來(lái)的角的頂點(diǎn)和邊嗎?(生指) 師：現(xiàn)在看看你們的本領(lǐng)大不大?聽(tīng)要求：你的角和我的角比較一下誰(shuí)的大誰(shuí)的小？你是怎么比的，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示一下。 生：頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊也要對(duì)齊在比較大小。師：廚師一把折扇和一把剪刀，讓學(xué)生觀(guān)察角的大小變化情況，角是怎樣變化的？用手比一比。生：叫慢慢變大慢慢變小。角的大小跟兩條邊的張口大小有關(guān)。 （二）折角(想想做做第4題)。(1) 學(xué)生動(dòng)手折出一個(gè)角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。(2) 師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3) 學(xué)生思考動(dòng)手折展示。 四、課堂總結(jié) 我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你知道角長(zhǎng)什么樣嗎?如果你是角，你會(huì)怎樣向別人介紹你自己？五、布置作業(yè) 1.剪角，拿一張長(zhǎng)方形的紙，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角？比比誰(shuí)的角剪法多？2. 延