1、如何解決體育課安全問題如今，安全就像一根千萬伏的“高壓線”橫在了我們的體育課上。昨天，那個學校的學生家長把體育教師告上了法庭、今天，一所學校的體育教師因?qū)W生安全問題被下崗了、明天于是，體育課安全問題成了攔路虎，只要一提到安全兩字，體育教師是談虎變色。因此，體育教師只好采用各種消極方法來避免教學事故的發(fā)生，稍有一點不安全的運動項目就不敢上課。學校也對如：單杠、雙桿、山羊等存在安全隱患的項目直接亮了“紅牌”。由此，在體育課堂教學過程中安全已成為束縛教師課堂教學的無形枷鎖。對于體育課這種現(xiàn)狀，首都體育學院理論學科部副主任楊鐵黎認為，體育課是一種對抗性的活動，有時候受傷不可避免，不要把一點風險看成洪水

2、猛獸，要通過讓學生進行各種體育活動，把體育增強青少年體質(zhì)的功能完全發(fā)揮出來。針對這些問題，我們應該怎么做呢？一：課前備課充分，提高預見能力備課是上好課的前提，體育教師在課前應針對所學內(nèi)容，針對學生情況、不同的特點等，設(shè)計本次課的教授內(nèi)容和方法，科學而藝術(shù)地把握教學中的預設(shè)與生成，對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范，并對課中可能發(fā)生的問題做好應急方案。這樣才能掌握主動，預防和處理偶發(fā)事件。所以在我們備課時要做到周密，提高預見能力，預想課堂上可能發(fā)生的各種意外事件及處理的方法。不要等到事件發(fā)生了才想辦法去處理。二：充分做好準備活動，減少傷害事故發(fā)生。隨著新課改的深入，教育理念的變化，形成了以學

3、生為中心，一切為了學生，從有利于主體性、創(chuàng)造性的前提來進行組織教學。于是，我們一些體育教師就步入了一個極端，上課不用整隊，準備活動有學生自己來完成，老師身邊是一群雜亂無章的學生?？墒?，體育課的準備活動是一個不容忽視的部分，也是我們能否順利完成一節(jié)體育課的保障。體育課準備活動是結(jié)合所學習的內(nèi)容來進行的，從實際出發(fā)，不玩花哨的架子，動作到位，幅度要大，使全身各部分關(guān)節(jié)、器官都得到動員，都能充分活動開，使學生在身體和心理上，對將要開始學習的內(nèi)容做好充分準備。這既有利于動作技能的學習，又能有效的避免因準備活動不充分而造成的傷害事故。 三、良好的課堂常規(guī)，保障安全的前體。 課堂教學并不是課外活動，課堂教

4、學是教師為了完成教學目標而精心設(shè)計的學習過程，學生在學習中只有按照一定的組織安排和教學要求，才能進行正常的學習，也可有效的避免安全事故的發(fā)生。過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求?！皼]有規(guī)矩；不成方圓”。在教學中，保證良好的課堂常規(guī)是保障安全的前體，從而也可以培養(yǎng)學生的組織紀律性和遵紀守法的自覺性。體育教學形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和紀律性，就難以控制教學的全過程。在課堂上沒有目的的放任，自由發(fā)展學生所謂的自主學習，這樣的教學只能培養(yǎng)學生自由、散漫的習慣，現(xiàn)在的學生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會變的越散漫、自由。這極易發(fā)生安

5、全事故，所以，體育教師在課堂中，應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。四、教法創(chuàng)新，吸引學生注意力。 科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，教學方法不好會引起學生的積極性不高、注意力不易集中，由于學生注意力不能長久的保持，因此會引起意外事故發(fā)生的。事物永遠是向前發(fā)展的，以前的教學模式到了一定時期就需要更新，教師應不斷接受新鮮事物，拓寬視野，多角度地去研究先進的教學方法，原有方法手段到了一定時期會失去作用，甚至會成為阻力，只有突破和創(chuàng)新才會產(chǎn)生強大的生命力，才會使我們的課堂變得更有活力，才能激起學生的學習欲望。在教學中，教

6、師的組織教學要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，并始終保持較高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成傷害事故。五：適宜的運動負荷，避免傷害事故發(fā)生。 課的運動負荷，是指學生在練習時所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學生在練習中的生理和心理的變化。運動負荷的安排是否合理，對體育課的質(zhì)量有直接的影響，負荷過小學生不能起到鍛煉的目的，過大可能會給學生的身體帶來傷害。比如：在一節(jié)體育課中，由于在課的準備活動時，學生又跑又跳致使運動量過大，結(jié)果在接下來的練習中，學生才剛進入重要內(nèi)容的學習，

7、就已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心、甚至嘔吐的現(xiàn)象。由此來看，在一節(jié)課中生理負荷曲線應呈逐漸上升的趨勢，一般在課的中間稍偏后才能達到高峰，然后逐漸的下降。所以在體育課上，課堂教學必須注意課的節(jié)奏。做到有張有弛，保持適宜的運動負荷，切不可無目的加大或減小運動負荷。這樣才能有利于促進學生的健康發(fā)展。六：針對特殊學生，要做到區(qū)別對待。 在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解有病史學生的狀況，以便合理安排這類同學的活動，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。身體有病的學生想上體育課，要請醫(yī)務室醫(yī)生開證明，并請家長簽字后再來上課，并安排適合該學生的體育教學內(nèi)容及活動，以防止

8、因體育課安排不當導致病癥加重，引發(fā)事故。如果學生確實不能上體育課就讓該學生申請免修體育課。這樣才能減少和避免傷害事故的發(fā)生。七：選好體育骨干，取得有力幫助 體育骨干在體育課上，是體育教師的左膀右臂，能直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與失敗。在我們的體育課中，分組練習是最常用的方法。所以我們應該選擇好骨干來做老師的幫手，并使他們掌握有關(guān)保護與幫助的方法，提高組織能力，加強責任感，使他們起到老師助手的作用。八、場地器材布置、使用，應做到安全、合理。 場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。對于場地器材我們必須做到以下幾點：1、對場地、器材的布局要合理能夠移

9、動的器材想固定的器材靠攏。對于活動范圍不大的項目，如：單杠、雙杠等，應盡量安排在場地的邊角或面積較小的地方。投擲場地的安排，應考慮到對其他場地練習的影響。2、在安排練習時，應充分考慮到場地、器材的情況，應盡量做到場地既不空閑，也不擁擠。對同時進行的練習，應劃分好場地使用范圍，以免相互影響。3、在布置場地器材時，課前體育教師應對所有投入使用的體育器材、體育設(shè)施進行全面的安全檢查，來到操場，上體育課前先自覺地檢查一下場地是否平整，有無坑坑洼洼，有無磚頭石塊等。4、在使用器材上，體育教師應有組織措施和要求。比如在練習時經(jīng)常造成學生一哄而上搶器材的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)傷害事故。 九：掌握簡單急救和簡單處

10、理方法，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。 在我們的體育課中，經(jīng)常出現(xiàn)由于因處理方法不得當或者沒有采取急救的措施，致使傷害事故進一步惡化，給學生、老師、家長、學校等帶來較大的麻煩。所以，做為體育教師應掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、骨折、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題時，教師就能從容不迫、臨危不亂，坦然處之，妥善的加以解決。并在第一時間里可以采取正確的方法進行急救處理或治療，而后及時的與相關(guān)部門聯(lián)系采取合理、有效的處理措施。避免因恐慌、無助而使得事故進一步的擴大，盡量做到早發(fā)現(xiàn)早處理。十：對學生適時進行安全教育，防患與未然，體育課要時刻把安全教育放在第一位，要長抓不懈，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，營造安全氣氛。在課余時間，利用廣播、黑板報等這寫感官強烈的宣傳工具，有計劃、