1、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點 對學(xué)生特別是后進生來說，最可怕的痛苦是自卑感，自卑感使一個學(xué)生懷疑自己的能力，喪失學(xué)生的信心和勇氣,甚至自暴自棄。它嚴重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，因此必須給學(xué)生以自信心。對每一位孩子抱以積極、熱切的希望，從多個角度來評價他們，尋找他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的潛能，充分肯定和欣賞他們，樹立學(xué)生的自尊和自信。有一句話說的好：“要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用望遠鏡看學(xué)生的缺點”。這句話說起來容易，做起來難。關(guān)鍵要看老師從哪個角度看待學(xué)生，怎樣與學(xué)生相處。只有與學(xué)生心靈相通，才能容易發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。一、溝通能了解學(xué)生的閃光點 現(xiàn)代的學(xué)生，思想活躍，愛追求個性發(fā)展和體現(xiàn)自我價值，有

2、時還表現(xiàn)出“叛逆”。作為教師必須要理解學(xué)生，只有真正理解學(xué)生，才會對學(xué)生傾注愛心。才會設(shè)法與學(xué)生溝通。在溝通時還要注意把握時機和方式。 我班有一個叫李xx的女孩，平時很少說話，一年級時，由于剛?cè)雽W(xué)，對老師同學(xué)陌生。一天到晚都不說一句話，與誰都不來往，上課也不拿書，只抱著書包坐在位兒上。發(fā)給她什么，都裝到書包里，無論上課還是下課都不把書拿出來?？吹竭@種情況，我很為難。怎樣才能讓她上課拿出課本呢？我看在眼里，急在心里。在沒辦法的時候，我一下課就找她聊天，做游戲，給她講故事。經(jīng)過一個月的努力，她終于肯拿出書來看了。這讓我很高興。當她拿出書時，我給她講書上的故事，看書上的圖畫。漸漸地，她上課能拿出書讀

3、，拿著筆寫了。經(jīng)過溝通我了解到她說話很流利，做事很認真。以前，她不想把書拿出來，是怕別人拿走。因為上學(xué)前她與別人交往很少。了解到這些，對她，我有了努力的方向。溝通能交流感情，表達用意。用幽默和諧的語言與學(xué)生溝通，不但能營造課堂氣氛還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。二、尊重、愛護學(xué)生，使每個學(xué)生都陽光燦爛人與人之間平等相處的起碼要求是彼此互相尊重。這是誰都需要的，誰都懂的，但并不是誰都能夠做得到的。老師尊重學(xué)生，學(xué)生才尊重老師。如果老師不尊重學(xué)生，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生逆反心里。有什么事也不與老師說，有時還想與老師對著干。對那些后進生來說，他們由于經(jīng)常被人瞧不起，自尊心受到很大的傷害，

4、所以，他們常常表現(xiàn)冷漠、孤僻，似乎對一切都不在乎，他們對別人充滿戒備心里。焦躁、自卑、緊張又不甘心讓別人輕視。他們雖然行為不自重，但內(nèi)心的“尊重需要”反而比一般同學(xué)更加強烈，所以在一個班級中，“問題學(xué)生”與一般學(xué)生一樣，他們都希望得到別人的尊重。我班有個叫岳志林的男孩他看起來不笨，但生活散慢、調(diào)皮、搗蛋。沒有人愿意跟他玩，他也習(xí)慣了獨來獨往。我接這個班后，主動找他談心。他根本不理睬,最后一次，我說了半個小時，他才說了一句：“反正我是個壞孩子，誰都看不起。我表現(xiàn)好了又有什么用？”針對他的這種心里，我接著說：“誰說沒有用，其實我很看重你，在我眼里，你是個不錯的孩子。你雖然學(xué)習(xí)不好，生活散漫，但你不

5、笨，是個聰明的孩子，只要不笨就能學(xué)好，只要想改，就能改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。不信你堅持一個星期試試。你的進步，我會看在眼里，喜在心里的，看到你的聰明勁，我就想起我家孩子，她和你大小差不多，也非常聰明，就是沒有你調(diào)皮。你把你的聰明都用在學(xué)習(xí)上，可能比我孩子更惹人喜愛?！彼犃宋业脑?，高興的不得了。并說：“你能把我當你的孩子看，我很高興?！币院蟮囊粋€星期，他表現(xiàn)明顯進步了。當我發(fā)現(xiàn)他的進步時，及時表揚他，讓他認識到自己的進步。使他對自己有了信心。從多年的任教經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生雖然年齡小，但心里很敏感。因此，作為一名教師，不但要理解學(xué)生，還要保護他們的自尊心。不但要審慎地愛護學(xué)生純潔而敏感的心靈，

6、而且還要巧妙地給學(xué)生面子，妥善地、自然地解除學(xué)生難堪的困境。在學(xué)生的心靈深處，留下的不光是老師的關(guān)懷，還有老師的尊重。三、通過評星，讓學(xué)生的閃光點表現(xiàn)出來。 一個人肯定有閃光點，如果暫時沒有發(fā)現(xiàn)，那就要發(fā)掘或培養(yǎng)。平時我們獎勵，只獎勵那些好學(xué)生，這樣往往忽視了那些成績不好的學(xué)生。近來，我對班里的同學(xué)實行評星活動，學(xué)習(xí)好的是“學(xué)習(xí)星”，音樂好的是“音樂星”，字寫得好的有“書法星”，朗讀好的有“朗讀星”，還有“進步星”，這樣肯定了學(xué)生某一方面的成績，讓他們在學(xué)習(xí)生活中建立了自信心，進而激勵與鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取不斷進步。評星的目的就是讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生自己能認識到自己的優(yōu)點和不足。老師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點也是一種幸福。用不一樣的眼光看待別人，你會有意外的收獲，因此，并不是每個人都是你看到或想到的那樣，用心去看世界，其實它很美。孩子是祖國的花朵，是祖國的希望和未來。小樹易彎也易直！作為教師，我們有責(zé)任，也有信心幫助學(xué)生消除自卑心理，樹立自信心。這需要我們教師以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特