1、學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃工作計(jì)劃寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。整理了各行業(yè)工作計(jì)劃，可以到頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。篇一：減負(fù)工作反思2減負(fù)工作反思學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多，越來(lái)越難?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，怎么才能既保障學(xué)習(xí)效率，又減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。由于已經(jīng)開(kāi)始了青年教師提高班的學(xué)習(xí)，也慢慢接受了生本的理念，所以我開(kāi)始注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是這些都是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)看到成效的。應(yīng)試教育中大量的作業(yè)、練習(xí)，都是在以題海戰(zhàn)術(shù)的

2、形式，強(qiáng)化學(xué)生記憶，導(dǎo)致課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。想為學(xué)生減負(fù)，從教師自身來(lái)講，只有一條必經(jīng)之路優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的磨練，我特別高興地發(fā)現(xiàn)：我的學(xué)生真的會(huì)學(xué)習(xí)，只有我肯放手給機(jī)會(huì)。1.嘗試小組合作學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)一直是不敢嘗試，總覺(jué)得他們太小駕馭不了。最開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候真的是很困難，小組里完全是混亂的，剛開(kāi)始的一個(gè)月，基本上是我在小組里手把手地教。也有過(guò)放棄的念頭，但是到第二個(gè)月的時(shí)候，小組已初具規(guī)模，慢慢成形了。小組內(nèi)活動(dòng)有秩序、有組織、有發(fā)言、有傾聽(tīng)，小組里學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，每個(gè)人都當(dāng)起了小老師，想給別人糾正嗎？那你要先會(huì)了才行。我們班的小組合作由最開(kāi)始的組內(nèi)學(xué)字，慢慢變

3、成了組內(nèi)學(xué)文，組內(nèi)討論組內(nèi)商議，形式多樣了。其實(shí)，最開(kāi)始讓他們組內(nèi)學(xué)文的時(shí)候，我只是抱著試一試的態(tài)度，想讓他們練一練有秩序地表達(dá)自己的想法。沒(méi)想到在匯報(bào)時(shí)，有一個(gè)小組的代表說(shuō)：“我們是這樣學(xué)習(xí)課文的，先每個(gè)人讀了一個(gè)自然段，然后說(shuō)了說(shuō)每段的意思?！碑?dāng)時(shí)我就震驚了，我從沒(méi)告訴過(guò)他們要怎么學(xué)文，我也沒(méi)告訴他們什么叫歸納段意，他們四個(gè)人研究研究就說(shuō)出來(lái)了，這剛是一年級(jí)的孩子?。∮辛诉@次的經(jīng)歷，我再也不擔(dān)心學(xué)生們會(huì)放學(xué)后不學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)會(huì)琢磨課文，會(huì)把想不明白的問(wèn)題帶到課堂上，這就是學(xué)習(xí)。2.充分看中口語(yǔ)交際。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際往往都被老師們給忽略了，很多老師們質(zhì)疑：就那么幾幅圖片還能上一

4、節(jié)課？我的答案是，當(dāng)然能上一節(jié)課，而且是一堂熱熱鬧鬧的課。學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是浪費(fèi)時(shí)間在休息?？谡Z(yǔ)交際相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生思路限制較窄，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我說(shuō)話(huà)的時(shí)間都是有限的，剩下的還給學(xué)生說(shuō)。比如在執(zhí)教口語(yǔ)交際：續(xù)講故事時(shí)，我就先讓學(xué)生看圖，看一看圖上有什么？學(xué)生一眼便明白了故事的地點(diǎn)、人物和環(huán)境。然后我讓學(xué)生觀察了小松鼠的表情，由于是插圖，動(dòng)物的表情看的不是特別清楚，這下子學(xué)生們可是放開(kāi)了想象。小松鼠的表情是驚訝、欣喜、高興、憤怒?既然想出了這么多的表情，學(xué)生在頭腦中就已經(jīng)有了相應(yīng)的故事雛形。于是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠和小白兔相遇會(huì)發(fā)生什么事情，當(dāng)我把學(xué)生們的故事關(guān)鍵字寫(xiě)滿(mǎn)黑板的時(shí)候，

5、我特別欣喜地期待著一個(gè)個(gè)故事的誕生。生1：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別著急，就問(wèn)：“小松鼠，你怎么了？怎么這么著急？”小松鼠說(shuō)：“今天是孔雀姐姐的生日，我忘記準(zhǔn)備生日禮物了。我得趕緊去買(mǎi)禮物啊?！毙“淄谜f(shuō)：“你想好買(mǎi)什么了嗎？”小松鼠說(shuō)：“沒(méi)想好啊，要不你陪我去買(mǎi)吧?！毙“淄谜f(shuō)：“現(xiàn)在去買(mǎi)來(lái)不及了吧?”突然她看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山坡上盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，眼睛一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好主意?！拔覀?nèi)フ┮盎ò?，變成個(gè)花冠送個(gè)孔雀姐姐吧！”于是小白兔和小松鼠帶著花冠蹦蹦跳跳地去給孔雀姐姐過(guò)生日了。生2：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別慌張，就問(wèn)：“你怎么

6、了？慌慌張張地要去哪啊？”小松鼠說(shuō)：“前面那個(gè)地方，云朵變成了放射狀，小動(dòng)物們?nèi)x開(kāi)家出來(lái)了，太反常了太反常了?要我推測(cè)恐怕是要地震了?！毙“淄脟樍艘惶?，說(shuō)：“?。磕沁€等什么快逃去安全的地方吧?！庇谑莾蓚€(gè)小伙伴一起向安全的地方跑去，跑著跑著，突然，小松鼠一拍腦門(mén)，“噢，壞了。我的地震儀忘了拿，還在家放著呢?！毙“淄泌s緊說(shuō)：“都要地震了，你還拿什么地震儀？”小松鼠無(wú)奈地說(shuō)：“那萬(wàn)一我弄錯(cuò)了，不是地震呢？我們還是回去拿一趟吧，看看是不是要地震了。”小白兔沒(méi)有辦法只能和小松鼠回去了，剛打開(kāi)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的一聲，外面的大樹(shù)倒了，地面也開(kāi)始不停地晃動(dòng)。小白兔和小松鼠一起失聲尖叫：“啊地震了。救命啊?

7、”3.利用假期時(shí)間多看書(shū)，繼續(xù)保持了課前一分鐘這個(gè)項(xiàng)目。由于有了上學(xué)期得基礎(chǔ)，因此在開(kāi)學(xué)一個(gè)禮拜之后便開(kāi)始了課前一分鐘。讓學(xué)生拿著自己心愛(ài)的書(shū)站在前面為大家介紹，是很有成就感的事情。介紹完之后，還有同學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在課上學(xué)習(xí)著人際交往，而不是放學(xué)之后要打打鬧鬧中學(xué)習(xí)。4.本學(xué)期有一節(jié)特色課閱讀與寫(xiě)作。我先讓5名學(xué)生在課前準(zhǔn)備好在自己的課外書(shū)中最喜歡的一段話(huà)，上課后，讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)完之后寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。這樣每周都有不同的5名同學(xué)在輪換著為大家讀書(shū)，其他孩子也能靜下來(lái)思考如何表達(dá)自己的想法。既鍛煉了朗讀、傾聽(tīng)、表達(dá)、寫(xiě)作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣。本學(xué)期的工作成效較突出，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合

8、作學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校高質(zhì)量的完成練習(xí)任務(wù)，回家充分做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備下一課的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們的成績(jī)并沒(méi)有下滑，反而是在輕松地環(huán)境下學(xué)會(huì)了高效率學(xué)習(xí)。篇二：學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)（一） 本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下： 一、建綠色意識(shí)，觀念指導(dǎo)行動(dòng) 開(kāi)設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹(shù)立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。 制定臺(tái)湛路小學(xué)育人指南等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。 二、營(yíng)造綠色課堂，增效與課堂同行。 開(kāi)展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。

9、錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“基礎(chǔ)+個(gè)性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。開(kāi)展“以思促行，綠色課堂”活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)的解剖，開(kāi)展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。 采用新型的教研活動(dòng)方式深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。 三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂(lè)同行 創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)

10、踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級(jí)博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。 四、開(kāi)展綠色活動(dòng)，讓減負(fù)與生活相伴 （一）實(shí)踐活動(dòng)“鍛能” 為了讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動(dòng)中提升綜合能力。 （二）綠色評(píng)價(jià)“彰優(yōu)” 學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了“星光少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校再次明確了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，再組織教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合這四方面的評(píng)價(jià)，各班選出xx位星光少年，學(xué)校進(jìn)行表彰。 學(xué)校減

11、負(fù)工作總結(jié)（二） 一年來(lái)，我校為了認(rèn)真貫徹國(guó)家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)指示，切實(shí)履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我校通過(guò)規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂探索和樹(shù)典工作，總結(jié)高效課堂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。 一、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。 學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，按計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊課程，規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂實(shí)踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運(yùn)行，堅(jiān)持每天陽(yáng)光體育1小時(shí)。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個(gè)措施落實(shí)“

12、減負(fù)”工作：一是將校長(zhǎng)“三個(gè)一”（每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊）與減負(fù)密切結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不讓減負(fù)疏漏于日常工作；二是充分利用學(xué)校每周例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、戶(hù)縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書(shū)等相關(guān)文件精神，端正教師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容，規(guī)范教師辦學(xué)行為；三是定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，組織問(wèn)卷調(diào)查等向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動(dòng)的高效課堂。 高效

13、課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶(hù)縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探索課改實(shí)驗(yàn)的新路子。為達(dá)到課堂的高效實(shí)效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué)，教師通過(guò)檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是需要教師點(diǎn)撥的，為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手資料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對(duì)策，所以課堂上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對(duì)性的進(jìn)行。最終把剩余問(wèn)題再通過(guò)生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與鞏固，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時(shí)間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。 三、改

14、革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)。 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。()在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)少寫(xiě)；寫(xiě)錯(cuò)哪個(gè)字詞多寫(xiě)直到熟練為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計(jì)一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際記數(shù)學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析、合作、及解決問(wèn)題的能力；語(yǔ)文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的能

15、力和自主解決問(wèn)題的能力。 四、以改革評(píng)價(jià)制度為抓手，營(yíng)造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。 自20*年9月，我校先后召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績(jī)者多益、效者多獎(jiǎng)”的原則，緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心，不一語(yǔ)數(shù)外為唯一，制定了大王鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施方案大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)文化實(shí)施細(xì)則等一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評(píng)價(jià)方案，我們從德、能、勤、績(jī)、效五個(gè)方面從軟件的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)民主互評(píng)以及硬件的量化積分（班級(jí)管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)、課題研究

16、、教學(xué)能手、德育教育、各類(lèi)活動(dòng)、校級(jí)考試等方面），對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)考核，讓教師樹(shù)立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競(jìng)技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂(lè)不同角度不同方面綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長(zhǎng)。 五、以多彩活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)各方素養(yǎng)全面發(fā)展 為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等xx興趣小組，制定了切實(shí)可行的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都有專(zhuān)職輔導(dǎo)教師主管，做到活動(dòng)有安排、有檢查、有匯報(bào)展示，有班際或?qū)ｍ?xiàng)表

17、演競(jìng)賽，以確?；顒?dòng)的有趣高效開(kāi)展。在“精彩六一、放飛夢(mèng)想”文藝展演活動(dòng)中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長(zhǎng)變奏曲”以總分第一的成績(jī)獲鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，助興節(jié)目詩(shī)朗誦、尤其是百人樂(lè)器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場(chǎng)各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評(píng)。 我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全體教師的動(dòng)員大會(huì)，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由科學(xué)教師、計(jì)算機(jī)教師、綜合實(shí)踐教師、美術(shù)教師組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實(shí)踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量。在今年

18、的科技節(jié)展示活動(dòng)中，我們經(jīng)過(guò)初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細(xì)致、心思細(xì)膩，獲得學(xué)?？萍即筚愐坏泉?jiǎng)。 我們以體藝“2+1”活動(dòng)為依托，開(kāi)展了粉筆畫(huà)大賽，“三跳比賽”，師生書(shū)畫(huà)展，乒乓球比賽等活動(dòng)，我們力求通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都掌握2項(xiàng)體育特長(zhǎng)和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。像xx月1日開(kāi)展的“慶國(guó)慶書(shū)畫(huà)展”，共有300多名學(xué)生參與了書(shū)畫(huà)活動(dòng)，吳志勛、王浩宇等多名同學(xué)獲鎮(zhèn)中心學(xué)校比賽一、二、三等獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，熏陶了學(xué)生的高尚情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園文化生活。 總之，“減負(fù)”工作前路亦然艱辛。