1、安塞腰鼓,課件制作 西坊城教師 榮學明,劉成章,安塞腰鼓是產(chǎn)生于黃土高原上的一種民間藝術，它粗獷、雄渾、動力十足是陜北人粗獷、豪邁、開放性格的象征。,安塞腰鼓融舞蹈、武術、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌于一體，融合了黃土高原人憨厚、實在、樂觀、開朗的性格。,磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。,.,劉成章： 1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。,朗讀、感知 聽配樂朗讀，請學生自己大聲朗讀課文，體會全文語調(diào)、語速的變化。,朗誦課文,一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像

2、那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。,但是： 看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。,黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,這腰鼓，使冰冷的空氣立即 變得燥熱了，使恬靜的陽光立即 變得飛濺了，使困倦的世界立即 變得亢奮了。,使人想起： 落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！,使人想起： 千里的

3、雷聲萬里的閃！,使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！,容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 好一個安塞腰鼓！,百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 好一個安塞腰鼓！,后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震

4、撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！ 好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！,每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思

5、緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片聲成了茫茫一片,當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。 簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠的雞啼。,感知課文內(nèi)容： 1、找出全文感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。 好一個安塞腰鼓！ 2、用的安塞腰鼓，對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子。,安塞腰鼓,表演前1-4:,表演中5-27:主體,5-13：,14-17：,18-22：,23-27：,表演后28-30：,雕塑般的造型（靜態(tài)美）,火烈的舞蹈（動態(tài)美）,激越的鼓聲 （氣勢美

6、）,擊鼓的后生 （陽光美）,無聲的世界（寂靜美）,變幻的舞姿 （藝術美）,理清文脈,賞析文脈,1、如果用一個字概括第一部分和第三部分，你用哪個字？ 靜 、兩部分的靜有沒有不同？ 第一部分側(cè)重于人的安靜，第二部分側(cè)重于聲音的寂靜。 、這兩部分對第二部分的表達有什么作用？ 以靜襯動，形成鮮明的對比。,研讀、品味 生命因力量而得到宣泄，力量又帶動生命奔騰、升華，我們用心去品味文中的語言，看作者是怎樣體現(xiàn)生命的律動的。,你對文章的語言特色有什么感受？,很有氣勢，有強烈的節(jié)奏感，象鼓點一樣使人震撼。 語言運用了哪些方法，使人感到這種氣勢？,運用了排比、反復、比喻的修辭手法。,好一個安塞腰鼓！ 好一個安塞

7、腰鼓！ 好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ 好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,好包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？,好 是磅礴的不容束縛的力量 是樸實而強盛的生命 是一種藝術美,.,容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？）,貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。,他們樸實得就像那片高梁 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角

8、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。（過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的這么強大的力量？）,他們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。,驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的舞步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的 風姿。這句話運用了什么修辭方法?有什么表達作用? 運用了排比和比喻的修辭手法，用層出不窮的想象和聯(lián)想，來描繪鼓聲思維大開大合，氣勢恢宏。,、分組閱讀，尋找課文中的美點。 、學生朗讀自己覺得寫的精彩的地方。 請學生就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構等方面，用“_好,好在_”的句式簡要評述文章美點。,拓展、延伸.,學用課文句式、段式。 種類繁多的民間藝術源遠流長,并且與各地的歷史人文相結(jié)合形成獨特魅力. 請同學模仿文中的排比句寫