1、22詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 有感情地朗讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)情，理解詩(shī)意。2. 學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)適度聯(lián)想和想象的能力。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)理解詩(shī)中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的良好情操。2.引導(dǎo)學(xué)生積極地面對(duì)生活，具有健康向上、奮發(fā)樂(lè)觀的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解詩(shī)中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)適度聯(lián)想和想象的能力。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自學(xué)展示1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 飄渺（） 隔著（）鍍金（）卸下（ ） 閃爍（

2、）白晝（）焚起（ ） 濺起（）、解釋下列詞語(yǔ)飄渺 定然 閃爍 、天上的街市作者_(dá)，我國(guó)_代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩(shī)集_，話劇_等。天上的街市寫于_年，收在他的第二部詩(shī)集_中。二、合作學(xué)習(xí)：1 熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。 這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。2 這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？ 朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3 放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、講解

3、第一節(jié)詩(shī)。 （1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 明確：詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。 接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？ 明確：寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。 2、講解二、三、四節(jié)詩(shī)。 （1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？明確：街市：繁榮、光明

4、、富裕 現(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮形成對(duì)比：反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往。（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？明確：街市：自由 現(xiàn)實(shí)：不自由 形成對(duì)比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對(duì)自由的向往。（3）第四節(jié)寫帶牛郎織女歡聚，那牛郎織女的故事是怎樣的呢？（4）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解） 明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。（5）文中“定然有美麗的街市。”，“定然是世上沒(méi)有的珍奇”，“定然是不甚寬廣”，“定然在天街閑游”都用“定然”這個(gè)詞，為什么要這樣寫？明確：作者堅(jiān)信這樣的世界時(shí)存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿

5、了信心。四、學(xué)習(xí)檢測(cè)背誦這首詩(shī)，有感情地朗誦。板書設(shè)計(jì)街燈（明星）街市物品人生活聯(lián)想 想象(天上的生活富庶、美好、幸福)五教學(xué)反思：太陽(yáng)船吳望堯一、自學(xué)展示吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺(tái)灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)獎(jiǎng)。主要作品有詩(shī)集靈魂之歌、玫瑰城、地平線，散文集自由的悲劇寫給年輕的一代、越南淪亡瑣記、阮氏娥寫給年輕的一代及吳望堯自選集。其作品曾獲臺(tái)灣文藝基金會(huì)特別創(chuàng)作獎(jiǎng)。二、合作學(xué)習(xí)作者是按什么順序來(lái)描寫太陽(yáng)船的？劃分層次，并概括內(nèi)容。明確：作者是按太陽(yáng)運(yùn)行的時(shí)間順序來(lái)寫作的，從早晨寫到日落時(shí)分。三質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：精讀課文，理解文

6、意1太陽(yáng)在運(yùn)行的過(guò)程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？明確：金色（早晨）白色（升高到日落前）紅色（日落時(shí)分）2“當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的含義？明確：當(dāng)太陽(yáng)升高以后，太陽(yáng)沒(méi)有的任何阻擋，發(fā)出了萬(wàn)丈光芒。3“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣?！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽(yáng)光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽(yáng)光逐漸變暗，用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽(yáng)即將落山。作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽(yáng)在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。4“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？明確：太陽(yáng)下落沒(méi)入云層，映