1、名校名 推薦第 4 章第 1 節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課題第章第 1 節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼n時(shí)1 課時(shí)授課班級(jí)實(shí)例考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞的吸水和失水；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例1舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。2嘗試提出問題，作出假設(shè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。細(xì)胞吸水和失水的過程和應(yīng)用重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)（一）引入提問：細(xì)胞膜的功能有哪些？回憶，主動(dòng)請(qǐng)纓既然細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，那么細(xì)胞是怎樣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的呢？（二）抄寫讀書指導(dǎo)題. 細(xì)胞吸水和失水的主要方式是什么？. 滲透吸水的原理是什么？抄寫在教材空白. 發(fā)生滲透作用的條件有哪些？處. 植物細(xì)胞具備發(fā)生滲透作用的

2、條件嗎？. 質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)證明了什么？（三）觀看視頻，討論回答教材提出的三個(gè)問題滲透現(xiàn)象的視頻仔細(xì)觀看視頻， 邊看邊思考教材提出的問題并主動(dòng)請(qǐng)纓回答問題（四）看植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)視頻植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)視頻仔細(xì)觀看，注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論（五）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例1名校名 推薦分析物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)資料仔細(xì)閱讀資料， 得出結(jié)論（六）練習(xí)教材頁基礎(chǔ)題獨(dú)立完成，拓展題討論完成教學(xué)反思2名校名 推薦課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)第 4 章第節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教學(xué)設(shè)計(jì)第章第節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲課時(shí)1 課時(shí)授課班級(jí)嵌模型考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容1簡(jiǎn)述生物膜的結(jié)構(gòu)。2探討

3、在建立生物模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。3探討建立生物模型的過程，如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)（一）引入提問：從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例可以看出，生物膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是有選擇性思考、想象的。為什么生物膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出？這與生物膜的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？（二）抄寫讀書指導(dǎo)題. 流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容是什么？抄寫在教材空白. 細(xì)胞膜上的糖蛋白有何作用？處（三）對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程. 歐文頓通過自己所做的實(shí)驗(yàn)提出了什么觀點(diǎn)？學(xué)生看書，思考討. 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)分析表明了什么？論教材提出的問. 根據(jù)年兩位荷蘭科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？題. 羅伯特森的生物膜模型的內(nèi)容是什么？ . 桑格和尼