1、低段轉(zhuǎn)化學(xué)困生研究策略,烏審旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉燕,一、學(xué)困生形成的原因,2.學(xué)生本身的問題（含家庭）,（1）智力差異（學(xué)困生感知整體性差、注意力時(shí)間短等）,（2）非智力因素（學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)目的性缺乏、自覺性不強(qiáng)等）,（3）社會(huì)家庭方面的影響（外在不良環(huán)境影響）,1、學(xué)科特點(diǎn)（含教材）,3.教師教學(xué)上的問題,（1）課堂教學(xué)未能抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn),（2）課堂教學(xué)以師為本，忽視學(xué)生的主 體地位,（3）課堂教學(xué)有時(shí)又過高要求,二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)策略,抓課堂教學(xué)的有效性作為關(guān)注學(xué)困生發(fā)展的切入點(diǎn) 。,1.設(shè)法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)信心 （1）教師要對(duì)學(xué)困生增加情感投入，讓孩子們喜歡老師,

2、（2）幫助學(xué)困生確立可以達(dá)成的目標(biāo),（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的直觀教學(xué),2.課堂教學(xué)上抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn) （1）區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)就是如果某知識(shí)點(diǎn)是某知識(shí)單元的核心或是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，即可確定它是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是基于學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)而客觀存在的，因此對(duì)每一位學(xué)生都是一致的。而教學(xué)難點(diǎn)卻不是，正是由于重點(diǎn)與難點(diǎn)二者形成的依據(jù)不同，有的內(nèi)容是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，有的內(nèi)容是重點(diǎn)但不一定會(huì)形成難點(diǎn)，有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)，還有的內(nèi)容雖然難但卻不一定就等于難點(diǎn)。,（2）實(shí)踐感悟，突破難點(diǎn),（3）以舊知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),（4）以板書設(shè)計(jì)為突破口,3.精心設(shè)計(jì)課堂的提

3、問,如何提問？ （1）摸清思路，通盤考慮,（2）是圍繞教學(xué)“關(guān)鍵點(diǎn)”設(shè)問,（3）通過“連接點(diǎn)”設(shè)計(jì)問題,4.承認(rèn)差別，因材施教,（1）對(duì)無論屬于哪種情況的學(xué)困生都要有耐心和細(xì)心。,（2）關(guān)注學(xué)困生，課堂教學(xué)“三步走”。,（3）注意培養(yǎng)學(xué)困生的基本技能 。,（4）注意課堂教學(xué)中的個(gè)別輔導(dǎo)。,（5）形成性檢測(cè)，提供“二次評(píng)價(jià)”的機(jī)會(huì)。,5.練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和層次性，促進(jìn)學(xué)困生鞏固知識(shí)。,6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,（1）認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考的習(xí)慣。,（2） 在“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,（3）認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。,（4）按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。,（5）運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)思維的習(xí)慣。,（6）敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。,7.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,（1）每個(gè)學(xué)困生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,（2）每位學(xué)困生準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,（3）解答題目時(shí)要先審題,8.學(xué)習(xí)條件方面要適當(dāng)對(duì)學(xué)困生傾斜,（1）盡量讓學(xué)困生坐到前面,（2）盡量給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),（3）盡量給學(xué)困生面批作業(yè),（4）盡量給學(xué)困生精神鼓勵(lì),（5）盡量安排有效的課后輔導(dǎo),小組長(zhǎng)探討研究,一幫一,我的組員我負(fù)責(zé),我進(jìn)不了！,感言：,老師們，教育之所以神圣，就在于它是塑造心靈的工作；教師之所以偉大，就在于我們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓我們多給學(xué)困生一些愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖