1、人教版小學數(shù)學口算乘法說課稿,說課教師：張維強,一、說教材分析,教學內容： 口算乘法是九年義務教育新人教版小學數(shù)學三年級上冊P6869的內容。,教材分析：,本節(jié)課是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的，這就要求學生具有觀察、探索分析的能力，在嘗試的過程中總結出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于學生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設的探究過程中來研究本節(jié)課的內容，學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。,二、說教學目標,一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動

2、地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標準，結合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：,（1）知識與技能目標： 在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地進行計算。 （2）過程與方法目標： 在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 （3）情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。,三、說教學重難點,教學重點： 使學生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 引導學生探索發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運用進行計算。,四、說教法、學法,說教

3、法： 在教學思想上努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者與合作者，讓學生始終參與活動之中。在教學中著力已有的知識著手，既為學習新知識做好準備，又有利于提高學生的口算速度和正確率，通過觀察、比較，讓學生在算一算、練一練的過程中學會了知識，引導學生比較、討論，在嘗試、探索、練習過程中能總結出口算乘法的簡便方法。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望。,說學法,通過引導，談話交流讓學生探討整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，再適時組織討論、交流，認完善學生對計算過程與算理的理解。,五、說教學過程,一、復習鋪墊，引入新課 二、通過搶答的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學生

4、能說出口算時的算理，這些復習題就是為學習重點做鋪墊。 三、創(chuàng)設情境，探究新知 教學時教師先出示游樂園的場景圖，通過學生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題。出示1. 坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？引導學生列式并計算；師再在問學生，如果有10人坐旋轉木馬，要多少錢呢？師在大屏幕上出示2元的人民幣，出10張。為了讓學生抽象思維變具體。之后讓學生說說自己的計算方法。學生在試算20乘幾時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。教師則及時結合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學生計

5、算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇?？偨Y歸納得出結論。在解決共性問題時教師給予適當?shù)狞c撥。,四、練習應用，鞏固提高 在練習設計中我設計了基本達標練習，推進練習，鞏固應用以及拓展思維等層次性的變化，力求講究層次化、趣味化、彈性化。同時溶入趣味性，如搶答，游戲，競賽等形式，使學生做得愉快，練得開心！,五、全課總結，加深理解,我們來總結一下吧！這一環(huán)節(jié)引導學生對學習內容進行梳理，將知識系統(tǒng)化條理化、網(wǎng)絡化，對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。,六、說板書設計,至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。 板書設計： 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 （1） 2 9=18 （元） 210=20 （元） （2） 203=60 （元）,學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學