1、1,野 趣,幼兒園體育課程的架構與實施,2,話題一：幼兒園體育是什么？,3,4,5,6,7,8,9,兒童的天性和需要,幸福童年的學理解釋 自然的童年才是幸福的； 童年應與天真為伴； 幸福童年意味著無損天性； 幸福童年意味著自由和創(chuàng)造； 幸福童年意味著充實和滿足； 幸福童年意味著挑戰(zhàn)和追求。 虞永平,10,綱要 目標：喜歡參加體育活動，動作自然，協(xié)調(diào)。 指南 目標1：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏； 目標2：具有一定的力量與耐力。,11,高質(zhì)量的幼兒園體育活動應該是： 是兒童鮮活的、生動的、直接的生命體驗活動； 是精神生命對自然生命的超越 是兒童積極的生理性釋放活動； 是一種養(yǎng)成性教育活動。

2、,12,話題二：幼兒園體育如何做？,13,構建適合每一個兒童發(fā)展的課程。,14,15,體育課程結構與安排,16,傳統(tǒng)的局限和困境,時間與空間 形式與內(nèi)容 幼兒活動狀態(tài),（一）野趣、開放的混齡體育區(qū)域活動,17,18,混齡體育區(qū)域活動的安排 時間安排：冬季9:3010:40 夏季8:009:10 冬季安排：15分鐘熱身集體舞 45分鐘集體游戲 10分鐘放松與整理 組織形式：級組混班與全園混齡,19,自 然,20,開 放,21,自 由,22,教師的三類角色,23,參與者做“有玩性”的老師,24,觀察者做“懂孩子”的老師,觀察與記錄 觀察-了解-調(diào)整,25,維護者做“會呵護”的老師,26,（二）嚴謹

3、、有效的體育教學活動,因材施教，循序漸進,27,關于材,一、器材：一材多用，一用到底。 幼兒與器材：同樣的器械，不同的玩法。 二、教材：素材的來源 基于幼兒的有效信息的收集和整理。 三、人材：幼兒資源的挖掘（能、會）。,28,關于序,一、基本與規(guī)范的序 基本結構、運動負荷的序等 二、拓展與提升的序 幼兒思維、學習過程的序等 三、設計與實施的序 目標達成、邏輯關系的序等,29,設計與實施的原則,1、基于兒童： 有什么？ 需什么？,30,設計與實施的原則,2、指向目標： （1）目標設定：基本素質(zhì)與基本動作；運動經(jīng)驗與運動能力；學習品質(zhì)與社會性發(fā)展。 （2）目標達成：組織形式與方式手段與目標之間的關

4、系。,31,設計與實施的原則,3、利用資源： （1）資源的擇取與利用（案例：一物多玩課型模式） （2）技術修煉：觀察與站位、組織與示范等,32,設計與實施的原則,4、體驗提升： （1）基本素質(zhì)與動作 （2）動作經(jīng)驗與方法 （3）學習品質(zhì)與能力,33,課例分析,大班體育活動 輪胎游戲：游泳,34,（三）多元、有趣的體育專項活動,我的運動我做主 案例：隊列比賽 遠足活動,35,處理好兩個關系之一：,野趣與安全,36,37,確立信念：放心從放手開始！ 提升技術：運動的保護技術。 勇敢者的游戲天地，健康成長的樂園！,38,處理好的兩個關系之二,自由與規(guī)則,39,規(guī)則是自由的保障，自由是規(guī)則的目標！,40,結 束 語,充滿“野趣”的幼兒園體育對于兒童的意義，在于提供一種順應天性的、激發(fā)潛能的生命表達形式，讓兒童以