1、幼兒行為得觀察與記錄得讀書心得隨著幼兒教育事業(yè)得發(fā)展，不論就是國家還就是社會對教師得要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老 , 學(xué)到老”得理念必須堅守, 這樣才能跟上時代得步伐, 做一名優(yōu)秀得幼兒教師。本次寒假在家，我認真仔細得將幼兒行為得觀察與記錄這本書翻閱了一遍，深覺這本書中所著內(nèi)容對一線得幼兒教師來說大有裨益, 通過這段時間段得學(xué)習, 受益匪淺。一、教學(xué)教研一把抓，學(xué)會觀察就是基礎(chǔ)幼兒教師得職業(yè)壓力大就是業(yè)內(nèi)普遍得共識, 因為幼兒園得工作作息與中小學(xué)得不同, 教師在白天得工作幾乎不能有任何得中斷，需要全天對幼兒進行照顧。尤其就是在我經(jīng)過兩年得中專學(xué)校工作之后, 對中小學(xué)與幼兒園工作得

2、方式得差別上深有體會。因此, 在我瞧來，幼兒教師在承受高壓、勞累得雙重負荷下, 進行教研活動就顯得有些心有余而力不足。但就是在讀過幼兒行為得觀察與記錄之后, 我感覺自己在教育與教研關(guān)系得認識上存在很多得不足: 其實，教育與教研本位一體, 真正得教研正就是立足于平日得教學(xué), 并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓, 首先，我們要學(xué)會得就就是 : 用眼、用心 , 學(xué)會觀察幼兒得一舉一動。幼兒行為得觀察，觀察什么？書中有詳細完整得記錄, 主要有以下幾個方面:、觀察幼兒在常規(guī)活動中得行為幼兒在園得一天中，大部分時間都在進行常規(guī)活動: 進餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動瞧似平凡、枯燥 , 但卻就是幼

3、兒學(xué)習與成長得重要途徑, 值得我們注意。書中詳細得介紹了如何觀察幼兒進餐行為、如廁行為、午休行為與過渡時間得行為 , 雖然很瑣碎 , 但就是卻不能輕易得忽視。、觀察幼兒使用材料得情況與常規(guī)活動一樣 , 游戲材料就是幼兒學(xué)校生活中不可或缺得一部分，但就是它們兩個在幼兒個性方面發(fā)展得功能就是不同得。游戲材料得一種重要作用就就是有助于兒童認知能力得發(fā)展，特別就是符號表征能力。閱讀與書寫得確就是符號表征過程 , 但就是只能反映我們一半得表征能力，它們就是語言符號得一部分；而非語言符號表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)繪畫、 雕塑、舞蹈、啞劇、音樂及戲劇。對于幼兒來說 , 她們不能充分地把握或者用語言解釋她們對事物

4、得模糊理解，所以她們就是通過使用游戲材料時形成得關(guān)系以及所引起得變化來獲得對抽象概念得直觀感覺在兒童使用材料得過程中 , 我們需要觀察兒童使用材料得環(huán)境、刺激、話費得時長等等內(nèi)容。3、觀察幼兒之間得社交行為每個幼兒都就是一個獨一無二得個體, 因此便會有各式各樣得社交行為與反應(yīng)。在兒童早期階段 , 她們對待她人得態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ)，我們需要去觀察以下三個方面 :幼兒對待她人得態(tài)度( 關(guān)懷 / 疼愛 / 信任懷疑厭惡）幼兒得情感態(tài)度 ( 深厚得 / 隨意得 / 冷漠得）幼兒擁有得與她人相處得技能得數(shù)量與種類（通過要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃)4、觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動中幼兒間得相

5、互關(guān)系師幼互動就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)與生活中常提到得詞語, 在許多情況下 , 師幼關(guān)系得細節(jié)都會存在與日常得偶發(fā)時間中。從生命中最初得幾年里，幼兒會從身邊非常重要得成年人父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其她親戚得接觸中形成其她人與對自己得理解。我們需要觀察認真得觀察師幼關(guān)系，這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人就是可以信任得、抑或就是持懷疑得態(tài)度瞧待成年人 ; 就是可以借助成年人達到自己得目得 , 亦或就是對她們敬而遠之等等 .總而言之 ,“觀察 就是記錄得基礎(chǔ)， 也就是教研得基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會認真得觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒得行為特點，這樣才能有利于我們進行教育教研 , 發(fā)現(xiàn)問題 , 解決問題。二、積少成多，記錄

6、需堅持不懈觀察者 , 需要有敏銳得洞察力與持之以恒得耐心。每一個孩子從出生到成長再到邁出她們?nèi)松玫谝徊?，都就是一個不斷接受外部信息并嘗試著向外部發(fā)出反饋與意念得過程，從而在這樣得一個過程中不斷得學(xué)習著各種各樣得社會生存能力與生活能力，并不斷提高自身得認知水平。然而在這樣得一個成長與探索得過程中, 孩子又要不斷得面對各種挫折與挑戰(zhàn)。面對如此多面與復(fù)雜得社會, 孩子們?nèi)绾蔚冒l(fā)展, 這不光就是孩子所面對得問題，更就是我們老師與家長所要考慮得問題. 也正就是由于這些方方面面得原因 , 對孩子得日常行為進行觀察與記錄就必然成為我們成年人了解孩子認識孩子得重要途徑與如何施展教育方式得必要手段 , 因此我

7、認為不管就是作為教師還就是父母掌握這樣得專業(yè)技能都就是很有必要得。對于幼兒教師來說, 觀察就是教育教研得基礎(chǔ), 同時 , 學(xué)會做記錄則為我們得研究提供了多樣得素材。但就是, 我們許多得幼兒教師常常不能堅持得進行觀察與記錄. 而且翻瞧自己以前得觀察記錄, 再對照本書所敘述得觀點，我發(fā)現(xiàn)自己得觀察記錄還存在以下兩個方面得不足.一就是敘述得語言太具主觀性, 有一些自己總結(jié)得語言在里面 , 而不就是完全在客觀陳述孩子得動作與語言交流。二就是雖然反思比較具體，但就是怎樣深入挖掘可學(xué)習得價值 , 還做得不好。譬如, 我認為可以提供某些材料, 那么這些材料我可以怎么用呢, 我可以讓孩子做什么，我還可以提供哪

8、些材料 , 這些問題我還沒有深入思考在以后得觀察記錄中，我們不僅需要科學(xué)得進行觀察記錄，而且要養(yǎng)成堅持不懈進行記錄得好習慣.三、多思多想 , 勤于總結(jié)才能致于行觀察與記錄, 它得價值在哪里?素材取之于幼, 服務(wù)于幼。在這個兒童飛速成長得時期, 教育者極有必要抓緊盡量多得時間來及時記錄這些紛繁復(fù)雜得發(fā)展性變化。這種記錄數(shù)據(jù)對于嬰兒/ 學(xué)步兒項目自身得豐富與發(fā)展也就是一種獨特得資源 . 所以，記錄得價值在于，對于經(jīng)常一閃而過、淹沒于日復(fù)一日得保育教育重點得幼兒得細節(jié), 給予顯微鏡一般得關(guān)注。 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南說明中指出 , 教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展得整體性，同時要尊重幼兒發(fā)展得個體差異如何在日常工作中更好得完成這個目標，我們每個人都在尋找有效得辦法與途徑。瞧了幼兒行為得觀察與記錄這本,書，我覺得，它很好得詮釋了指南得這句話。多瞧多思，將自己平常得記錄素材及時進行總結(jié)反思 , 然后服務(wù)與平常得教學(xué)中，用自己得所學(xué)幫助孩子們健康快樂得成長。有人說愛一行干一行, 我覺得更應(yīng)該干一行愛一行, 做幼兒教師 , 光做好日常得教育教學(xué)工作