2020年大班繪本《彩虹色的花》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、大班繪本彩虹色的花教學反思 繪本彩虹色的花教學反思 周四上午，我以孩子家長的身份帶領大(2)班的孩子們一起閱讀了繪本彩虹色的花，這是一本風格極其獨特的作品，厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。 早春的一天，還沒有融化的雪地上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到陽光了，她十分高興，由衷地愿意跟大家分享自己的快樂，無論誰有需要，她總是盡其所能地幫助他們，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。當動物朋友心滿意足地離開的時候，彩虹色的花也凋零了，可她絲毫沒有因為自己漸漸地殘缺而影響自己的心情。 隨著季節(jié)的變換，彩虹色的

2、花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。 冬去春來，當溫暖的太陽再一次笑盈盈地探出頭來時，彩虹色的花又回來了。生命在輪回中又一次綻放，唯一不變的是那顆助人的心生命有時盡，唯有樂于助人的精神彰顯生命的意義永存其中。 我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用看圖“猜”故事的形式引起孩子的閱讀動力。對于大班的孩子來說，讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次閱讀活動的目的。我覺得在本次活動中，以下幾個方面給我感觸最深： 1.其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵，我們家長要事先挖掘這個故事的

3、內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。 2.我運用了多媒體的形式來開展活動，孩子們在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。 3.孩子的想象力讓我驚嘆，在讓孩子們觀察彩虹花凋零后的那張圖時，有寶寶說地上有一片小黑點，那是彩虹花的種子，圖上的文字雖沒有說明，但我卻覺得萬分有可能，也有道理，天啊!我正愁最后一張圖(冰雪融化，太陽出來了，原野上又開出一朵彩虹色的花。)無法處

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