1、姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科語文教材六年級(jí)語文（上）開課日期10.10.31執(zhí)教徐德麗班級(jí)初一（6）班地點(diǎn)電教室課題姥姥的剪紙教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法；2依托語詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；3讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對(duì)我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念學(xué)情分析幾乎每個(gè)孩子都有著和外婆相處的生活經(jīng)驗(yàn)，但獨(dú)生子女的嬌慣和現(xiàn)代社會(huì)感情的淡漠使得孩子對(duì)外婆的那份情少有感悟和觸動(dòng)。本班學(xué)生思維反應(yīng)比

2、較敏捷，思想較活躍，表達(dá)水平較好教學(xué)教法啟發(fā)，引導(dǎo) 教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課你喜歡姥姥的剪紙嗎？那就請(qǐng)你走進(jìn)課文，用心感受！研讀課文，體會(huì)文中的情感基調(diào)。教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察剪紙入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，再到組織學(xué)生自讀交流，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。二、整體感受通過閱讀，提出有關(guān)問題學(xué)生根據(jù)課文及提示，回答對(duì)課文的初步了解。通過討論，使學(xué)生感悟親情的美好三、閱讀理解引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的中心。讓學(xué)生分析討論重點(diǎn)語段。點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的理解分析能力，加以概括總結(jié)。四、回顧與思考根據(jù)文章主旨，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻理解親情的的含義。學(xué)生結(jié)合自己

3、的實(shí)際生活暢談。指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣去珍惜親情五、課外作業(yè)小練筆：1、任選一幅，仿照第二小節(jié)寫一段話。熟能生巧，總捏，手都有準(zhǔn)頭了。熟能生巧，總扎，手都有準(zhǔn)頭了。熟能生巧，總打，手都有準(zhǔn)頭了。熟能生巧，總倒，手都有準(zhǔn)頭了。2、學(xué)生交流，師生評(píng)議。練習(xí)寫話語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生借助插圖，感受自己生活中熟悉的事，這不僅降低了對(duì)“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。”這句話理解的難度，而且溝通了課堂內(nèi)外，拓展了學(xué)習(xí)空間，把生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞著學(xué)生的心靈，使課堂煥發(fā)出生命的活力。六、板書設(shè)計(jì)姥姥的剪紙剪紙 有聲有色 拴 姥姥“我” 纏七、教學(xué)反思同學(xué)

4、們，課文學(xué)完了，你知道課文為什么以姥姥的剪紙為課題了嗎？剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)作者的疼愛牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住濃濃親情的見證姥姥的剪紙。由于本課作者所寫的事情都是一些生活中的小事，由小見大，因此在教學(xué)過程中，我也將時(shí)間放在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢揣摩上，使學(xué)生從初讀無感慨到細(xì)讀感受深。全文內(nèi)容淺顯，理解上并無多少難度，只是感情比較深沉。所以，當(dāng)學(xué)生圈劃出要害語句后，我安排了幾個(gè)說和寫的練習(xí)，如(1)（姥姥剪紙），熟能生巧，總（剪），(手)都有(準(zhǔn)頭)了?！甭?lián)系生活實(shí)際運(yùn)用這樣的句式說話。（ ），熟能生巧，總（ ），（ ）都（ ）了。(2)無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了 ，聽到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生由文本材料進(jìn)行遷移，從而把