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1、藤野先生,藤野先生,魯迅,2分析藤野先生的優(yōu)秀品格,學(xué)習(xí)目標(biāo),1 整體感知、理解課文的脈絡(luò),第一部分：見藤野之前（離開東京去仙臺的原因）1-3段,在東京,清國留學(xué)生的庸俗生活 作者抓住了（ ）、（ ）等細(xì)節(jié),如圖,“東京也無非是這樣”中“這樣”指代什么？,離開東京,去,仙臺,清國留學(xué)生的種種丑態(tài)與庸俗生活,盤辮子,學(xué)跳舞,如圖,第二部分：與藤野先生的交往,相識,相處,離別,如圖,記敘了與藤野交往的哪四件事？,可以看出藤野有哪些優(yōu)秀品格？,1、添改講義,2、糾正解剖圖,3、關(guān)心解剖實習(xí),4、了解女人裹腳,1、生活簡樸,2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),3、熱心關(guān)愛弱國留學(xué)生,匿名信事件,看電影,民族自尊心被傷害,棄

2、醫(yī) 從文,對藤野的肖像描寫是 （ ）,側(cè)面描寫藤野生活簡樸的一段是（ ）,黑瘦、八字須、戴眼鏡,“坐在后面發(fā)笑的是”,與藤野先生的“離別”,1“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”，作者是懷著怎樣的感情寫出這一行文字的？應(yīng)該怎樣理解這一句話？ 2促使作者不再跟藤野先生學(xué)醫(yī)學(xué)的主要原因是什么？ 3“這一聲卻特別刺耳”一句，應(yīng)該怎樣理解？ 4“但那時那地，我的意見卻變化了”中“我的意見”是 指 “意見變化”的內(nèi)容是 ， “意見變化”的原因是 。,滿腔義憤，,運用反語目的是說中國不是弱國中國人不是低能兒,作者的民族自尊心受到傷害，認(rèn)識到學(xué)醫(yī)學(xué)不能救中國,作者的民族自尊心受到傷害,棄醫(yī)從文,醫(yī)學(xué)改變不了中國，要從精神上、思想上 喚醒民眾，就要學(xué)文學(xué),學(xué)醫(yī)救國,第三部分：懷念藤野先生,小結(jié),1 掌握本文的脈絡(luò)，

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