1、 如何進(jìn)行中年級作文教學(xué)作文是語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是集語文知識、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn)，小學(xué)中年級是習(xí)作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要，如何讓中年級學(xué)生以最快的速度接受作文，喜歡作文，寫好作文呢？這是本學(xué)期我面臨的一大課題，針對這一課題我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。一、注重積累。寫作離不開現(xiàn)實生活，學(xué)生作文更要靠平時積累。為使學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，積累素材，我做了以下嘗試：1、閱讀中積累 語言。只有語言積累到一定的程度，學(xué)生寫起作文來才會胸有成竹，游刃有余。中年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高

2、中年級學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語言積累。于是，我除了讓學(xué)生記住課文里的好詞佳句以外，我讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，如優(yōu)秀習(xí)作、名言警句、成語故事、兒童詩歌等。并要求學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”，要求把一些好詞好句抄下來，并對一些名言、古詩詞熟讀成誦，學(xué)習(xí)運用。在班隊會時，我還積極開展一些有趣有益的讀書活動。2、生活中積淀素材。 生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材。因此，我們就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察生活，觀察生活中形形色色的人；觀察生活中各種各樣的物；觀察生活中有趣的事等。然后把這些材料記錄下來，或?qū)懗扇沼?，哪怕只是一兩句話。從而讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活是那么多姿多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛

3、生活，進(jìn)一步去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。二、注重激發(fā)習(xí)作興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。學(xué)生對作文有了興趣，就會把作文看作一種愉快的學(xué)習(xí)活動。我主要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事，想寫多少就寫多少從而激發(fā)學(xué)生探索的興趣與寫作熱情。此外，批改時我注意用批語贊賞學(xué)生，激勵學(xué)生，把學(xué)生寫的好的文章或有進(jìn)步的同學(xué)的文章讀給全班聽，或貼在板報中讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播，從而增強(qiáng)寫作的興趣和自信心。三、鼓勵學(xué)生寫真事，抒真情。真實是文章的生命。因此，我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的基石應(yīng)是寫真事，抒真情?，F(xiàn)在，由于學(xué)生見多識廣,對寫作目的認(rèn)識不夠，被動應(yīng)付，寫文章往往東

4、拼西湊、東挪西借，這樣的文章自然無真情實感，使人讀后如隔岸觀火。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生寫真事，抒真情，只要是真事，哪怕再小，內(nèi)容再短，描述條理、明白都可以。四、充分發(fā)揮教材的示范作用，創(chuàng)造性地使用教材。語文課本中的多數(shù)內(nèi)容是學(xué)生閱讀、寫作的典范。因此，教學(xué)中，我充分發(fā)揮教材的典范作用，指導(dǎo)孩子自己總結(jié)課文中好的寫作方法，運用到自己的習(xí)作中。同時我也會依據(jù)實際，有機(jī)地加入一些學(xué)生耳聞目睹的人、事、物，作為寫作素材，持之以恒使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、勤動筆的習(xí)慣。五、重視修改。修改是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的重要一環(huán)。 “文不厭改”，越改越好。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，也把修改作為重要的指導(dǎo)部分，引導(dǎo)學(xué)生在初稿形成后，按以下幾步進(jìn)行修改：1、自改。要求自讀習(xí)作，修改文章，養(yǎng)成修改習(xí)慣。2、家長指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)寫作，因理解水平所致，難免出現(xiàn)文不符題、詳略不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。我要求家長針對這些現(xiàn)象應(yīng)根據(jù)習(xí)作目標(biāo)對學(xué)生的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，家長言傳身教，對孩子們寫作水平肯定大有裨益。3、互改交流。第二天上學(xué)，讓同桌再進(jìn)行互改，并交談修改情況。4、教師指導(dǎo)。針對學(xué)生存在的共性問題，進(jìn)行集體修改講評。5、學(xué)生再改。老師講評結(jié)束，學(xué)生根據(jù)老師的評析，再一次修改文章，感到滿意后謄寫。6、張貼觀賞。學(xué)生謄寫完畢，選出佳作在班內(nèi)展覽，激發(fā)寫作興趣。以上就是我對