1、淺談新時代家長素養(yǎng)提升對策 蒿坪鎮(zhèn)中心小學 語文 鄺濤 摘要：都說“父母是孩子的第一任老師，家庭就應該是孩子的第一所學校”。其言傳身教對孩子的性格塑造至關重要，家庭環(huán)境對孩子后天成長的影響極其深遠。因此，家長所具有的素質對一個孩子的成長具有決定性的影響。教師的專業(yè)素養(yǎng)要求之高就不用說了。在教育發(fā)展的今天，作為孩子的家長應該如何提升自身素養(yǎng)，當好孩子的第一任老師，努力提高孩子的第一所學校的辦學品質。為使孩子能在良好的家庭環(huán)境中健康成長。關鍵字：策略研究 學習 現狀分析 對策1、 緒論都說“父母是孩子的第一任老師，家庭就應該是孩子的第一所學?！?。其言傳身教對孩子的性格塑造至關重要，家庭環(huán)境對孩子后

2、天成長的影響極其深遠。因此，家長所具有的素質對一個孩子的成長具有決定性的影響。教師的專業(yè)素養(yǎng)要求之高就不用說了。在教育發(fā)展的今天，作為孩子的家長應該如何提升自身素養(yǎng)，當好孩子的第一任老師，努力提高孩子的第一所學校的辦學品質。使孩子能在良好的家庭環(huán)境中健康成長。唯有父母努力提高自身素養(yǎng)，做到科學育兒教子。我認為有三點值得現階段家長提升：一是尊崇中華傳統(tǒng)美德、強化家教、傳承家風，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。二是遵循現代教育規(guī)律、尊重個性、靜等花開。提升現代教育素養(yǎng)。三是樹立持續(xù)學習、共同成長，提升學習素養(yǎng)。2、 研究的目的和意義 從學生發(fā)展觀、家長教育觀等方面綜合分析我校父母教育觀念的現狀，了解本校學生父母

3、教育觀念，了解父母的需要，從而為我校教育教學工作提供依據，促進家長素養(yǎng)的提升，使家校更好地相互合作，形成合力，幫助家長養(yǎng)成正確的教育觀念，提升現代教育素養(yǎng)；傳承傳統(tǒng)文化，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；樹立終身學習關，提升學習素養(yǎng)。為培養(yǎng)高素質的合格人才助力。 三、現階段家長素養(yǎng)的現狀分析 1、 傳統(tǒng)文化教育在中小學的現實性缺失，由于我國國情，現階段的獨生子女增多，孩子家庭結構是“6+1”模式，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽在加一個小寶貝，一個孩子集萬千寵愛于一身。以至于近年來，一些學生孝德意識模糊甚至缺失，引起社會關注和家長的憂慮。出現這樣的狀況原因何在？應該說學校對于德育是很重視的，從小學一年級就

4、開設德育課，但在教育過程中卻忽視了基本的民族倫理觀念教育和傳統(tǒng)家教、家風的傳承教育。其中孝道教育就是一個薄弱環(huán)節(jié)。在一些人的思想深處，總認為孝是封建殘余，因此忌諱談孝，更不敢理直氣壯地倡導孝。學生青少年，在溺愛過度但孝育無力的環(huán)境中長大，許多學生家庭角色錯位，道德觀念弱化，缺乏正確的自我評價，不體諒、不尊重父母。一些在校學生身上，呈現出冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，不思進取的“缺乏家教”狀況令人擔憂。2、 一味的追求高分，普遍將教育的成果等同于升學率、高分。急功近利的心態(tài)，使家長的心理總是處于脆弱狀態(tài)，容易出現心態(tài)失衡，重新總看到孩子的缺點，對孩子不滿意；只要孩子學習好，其它一切缺點都無所

5、謂；盲目攀比造成心理失落，失落導致恨鐵不成鋼，家長的心態(tài)變了，孩子的自信也失去了。面對教育中的急功近利的種種現象，最終導致了高分低能的學生出現，我們在回過頭來追問教育的本質是什么？這個問題不清楚，我們就會找不準教育前進的方向，我們就會犯南轅北轍的錯誤，熱情越高，事情做得越多，就會離教育的本質越遠。3、觀念方法過于陳舊簡單，家長不注意學習教育知識和教育方法，不注意借簽他人經驗，教育后果一定不佳，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向，家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式，也是家長缺乏學習的結果，欲速而不達，事與愿違，家長望子成龍心態(tài)下的貪婪，導致急功近利，采取違反生命成長

6、規(guī)律的教育，對孩子進行拔苗助長，“不行”；缺乏表達，家長與孩子交流，更多的是非語言的，家長的言談舉止，思想觀念，行為習慣無不在言教之中，無形影響，構成對孩子最直接最深刻的教育。家長教育觀念有待更新，有許多家長并未認識到對自己繼續(xù)教育的重要性，有些家長在孩子的吃穿上特別舍得，卻在主動購買家教資料和書籍上不舍得花錢，對家長學校的學習也是應付心理。直到孩子出了問題才去想辦法補救，其實這些問題在早期對孩子的教育中很好地加以引導，都是可以避免的。因此，家長對自身繼續(xù)教育的作用，應該有一個清醒的認識。家長需要提高自身的修養(yǎng)，還因為教育孩子的過程中還將遇到諸多的具體問題，包括孩子向家長提出的各種問題這也只有

7、家長具有較好的文化修養(yǎng)才能最恰當、最正確的解決好問題。特別是家長的文化素質，決定著您的一言一行、為人處事、生活作風這對孩子的身傳言教，做好表率也具有重要的意義。因此,我們說：“提高家長自身的修養(yǎng)，是教育孩子的要招,是正確的，而且是十分重要的。四、現階段提高家長素養(yǎng)的方法與對策 1、延孝徳之道、以愛育愛、構建家教新風尚。 沒有愛就沒有教育。這就要求在教育中貫穿愛的信息，引導學生產生愛的能力。學生愛的能力的獲得，應該由近及遠，推己及人，從愛自己的父母教起，再將愛之感情推衍開來，方能教化成習，但我們現在開展的一些情感教育，試圖跳躍基礎階段，而只講抽象道理，由于這樣有違于教育教化機制與認同接受機制，學

8、生愛的觀念如空中樓閣一樣難以建立起來。結合中國五千年“孝徳文化”的積淀，傳承孝德精髓，傳統(tǒng)孝道曾在中國傳統(tǒng)教育中處于核心地位，發(fā)揮過至深至遠的歷史作用。今天的中國是由過去的中國發(fā)展變革而來的，家庭、親情關系依然十分重要，因此孝德仍然有其存在的現實意義和天然基礎。對待傳統(tǒng)孝德這份歷史遺產，我們應根據新的時代條件與教育要求，以歷史唯物主義的態(tài)度，去其糟粕，汲取精華，賦予其時代新意，對學生開展社會主義新孝德教育。讓孩子先上好“家教”這一課，以愛育愛，將愛父母，愛親人，推而廣之，愛社會、愛環(huán)境。發(fā)揚孝道文化是學校今天建設社會主義精神文明、對學生進行思想道德教育、提高人文素質的重要途徑。只有延孝徳之道、

9、以愛育愛，構建家教新風尚。 2、 回到教育原點、靜聽花開、創(chuàng)造生命之美。中外許多教育家對教育都作過精辟的論述，如“教育是授受知識、開啟智慧、點化或潤澤生命”、“教育的核心是人格心靈的喚醒”、“教育就是激發(fā)生命、充實生命”、“教育是培養(yǎng)既能行動又能思想的人”等等，這些論述雖各有千秋，但都從不同角度揭示了教育的本質問題。由此看來，教育的本質就是教人求真、求善、求美。教會學生做人是教育的根本所在，其應當是教育的核心和靈魂。不符合教育本質的任何做法都是應該拋棄的。回到教育的原點，教育要遠離急功近利，我們就要辦樸實無華的教育，教育的本質要求我們求真，我們就不能有半點的虛假，也不能做華而不實的表面文章，我

10、們要在平凡中見精彩，平凡中見偉大；我們要辦平和和諧的教育，教育的本質要求我們求善，我們就要少一點浮躁、少一點功利、少一點折騰，我們要用淡定的心態(tài)去創(chuàng)設真誠的教育環(huán)境；我們要辦詩意境界的教育，教育的本質要求我們求美，我們就不能違背教育規(guī)律，而去求大、求全、求新、求快。我們要涵養(yǎng)教育的“慢功夫”，放慢腳步，放長眼光，靜聽花開的聲音，去創(chuàng)造生命之美。3、提高自身素養(yǎng)、努力學習、做合格家長。提高家長自身素養(yǎng)是教育孩子的關鍵， 如果您是一個望子成龍的家長，請付出期望孩子成龍那樣的功夫，提高自身做合格家長的素養(yǎng)，這是教育孩子的關鍵。之所以這樣說，是因教育是一門技術，更是一門藝術。我們都不是天生的合格家長，

11、只有在面對孩子時才本能的履行家長職責，但是孩子每天都在長大，我們每天都要面對孩子在成長中的問題。為了恰當的解決孩子們在成長中的問題，就要求我們持續(xù)不斷的提高自身素養(yǎng)、努力學習相關知識，為孩子播種好的習慣，幫助他們形成良好的性格，唯有這樣孩子方能收獲幸福人生。有的人認為，孩子應當及早定向培養(yǎng)好，比如鋼琴、小提琴、畫家、運動員如果不盡早的定向培養(yǎng)則很難取得出類拔翠的效果但是,有的人則認為：“早期定向培養(yǎng)”會產生種種弊端，甚至會扼殺孩子的天性所以,教育孩子還是順其自然”的好。其它對立的理論觀點還有很多，那么家長應當何去何從呢？我認為要解決此類問題，唯有提高自身的文化素養(yǎng)，結合每一個天使自身的特點，把握時代脈搏，努力學習，才有可能做個合格家長。五、結論 綜上所述，新時代家長素養(yǎng)提升具有長期性，它貫穿于每一個孩子成長的全過程。其中，不僅需要學校教育，更需要家庭、社會形成合力。而家庭教育的不可替代性，又決定了家長的關鍵地位。作為家長要通過不斷學習，運用各種教育方法，沿襲孝徳之道、以愛育愛、構建家教新風尚。為孩子的成長把好第一關。同時也要具有遵循教育規(guī)律、回到教育原點、靜聽花開的胸懷，讓孩子自由快樂的成長