1、落實寫字教學 傳承文化藝術鄭瑞林寫字教學是小學教學的重要部分，但教學現(xiàn)狀不容樂觀。一是學校教師重視不夠，少有安排寫字課，二是為了完成作業(yè)，只看重正確率，家長常常忽視了學生的書寫，三是考試升學都與寫字掛不上鉤，也導致學生和家長認識偏差，四是有些教師寫字不規(guī)范，沒有給學生正面影響，五是教師的教法不夠得當，沒有利用“田”字格進行規(guī)范練習。針對以上現(xiàn)象，我認為：（1） 、明確標準 以身示范低年級的“寫字”要求要改變原有的偏重漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首等為養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美等。在教學中，要特別

2、重視學生日常寫字，各科作業(yè)都要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論課內(nèi)還是課外，教師要以正確、認真的書寫來作為學生的表率，教師以身作則，對于學生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書、批改作業(yè)，都要注意書寫的姿勢、握筆的姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。讓學生在潛移默化中得到良好書寫習慣的養(yǎng)成。（2） 、培養(yǎng)興趣 養(yǎng)成習慣寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。興趣是最好的老師，對低年級學生來說，凡是他們喜愛的，他們愿意學，保持時間也長，效果也會好。培養(yǎng)學生寫字興趣教研組認為可采取以下方法進行：1、 講故事。孩子們愛聽故事，能從故事中學到東西。古人王羲之每天“臨

3、池學書”，清水池變“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事，中國書法藝術，有關漢字謎語等都能激發(fā)學生的興趣。2、 開展活動。小學生好動、好勝、榮譽感強。在寫字教學中開展一系列活動，就會很好地激發(fā)學生的寫字興趣，提高教學效率。在活動中安排一些比賽活動，對表現(xiàn)好的給予獎勵，對有進步的給予肯定，樹立榜樣，展示作品，能增強學生自信心，提高對寫字的興趣。3、 利用多媒體，激發(fā)興趣。低年級學生好動，輔導只能挨個兒來，教學效果不高，再加上有些教師的書寫不夠美，筆順講解不能得心應手，達不到讓學生體會、欣賞漢字美的目的。如果在識字教學中適當運用多媒體，利用動畫，就會使寫字教學增色不少，而且學生興趣也高。（3） 、上好寫字課 做好輔導學校應開設寫字課，充分利用寫字教材，加強示范，耐心輔導，使學生掌握漢字的基本寫法。另外，要加強教師“三字一畫”基本功訓練，讓會寫字的教師擔任寫字課教學。（4） 、科學評價 明確方向要用科學的方法，對學生的書寫進行評價，要多給學生表揚和鼓勵，不挖苦、打擊字寫得不好的學生，發(fā)現(xiàn)學生長處及時表揚肯定，發(fā)現(xiàn)不足及時點評鼓勵。對學生的作業(yè)可采用老師評、班級評、學生互評等