1、,天下有道 丘不與易也,論語,教學(xué)目標(biāo),1、結(jié)合具體語句分析幾類人對(duì)孔子的不同態(tài) 度，把握孔子的形象，學(xué)習(xí)其偉大精神。 2、探究拓展孔子“知其不可而為之”的精神， 積累作文素材。,一、有感情地朗讀課文（注意讀出不同的語氣），并結(jié)合具體詞句分析這幾類人對(duì)孔子的態(tài)度以及孔子的反應(yīng)。,1、側(cè)面點(diǎn)明孔子宣揚(yáng)大道的決心 儀封人：崇敬 2、不避嘲諷，積極入世 長沮：嘲諷 桀溺：不屑 3、不避諷勸，積極入世 接輿：婉勸 4、批評(píng)隱士：不仕無義 丈人：不滿 5、孔子“知其不可而為之”的精神廣為人知 晨門：不解,二、討論思考： 你是如何評(píng)價(jià)孔子“知其不可而為之”的做法？請說明理由:,在“禮樂崩壞”、秩序紊亂的春

2、秋末期，孔子提出“仁、禮”的主張，想恢復(fù)西周的“禮制”是不現(xiàn)實(shí)的。 孔子周游列國，大力宣揚(yáng)了自己的政治主張，使儒家學(xué)派成為春秋戰(zhàn)國時(shí)期最大的一個(gè)流派，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 “知其不可而為之”的精神光照千古。,孔子周游列國所遇到的困難 ： 1、孔子貧且賤。及長，已而去魯，斥乎齊，逐乎宋衛(wèi)，困于陳蔡之間，于是反魯。 2、 孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎魯。 3、 孔子遂適衛(wèi)，居頃之，或譖孔子于衛(wèi)靈公。靈公使公孫余假一出一入?？鬃涌肢@罪焉，居十月，去衛(wèi)。 4、將適陳，過匡， 匡人聞之，以為魯之陽虎。陽虎嘗暴匡人，匡人于是遂止孔

3、子?？鬃訝铑愱柣?，拘焉五日，孔子使從者為寧武子臣于衛(wèi)，然后得去。,孔子周游列國所遇到的困難：,5、孔子去曹適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓 魋欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤ァ５茏釉唬骸翱梢运僖?。” 孔子曰：“天生德于予，桓魋其如何！” 6 、過蒲，會(huì)公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子 。 7、 孔子遷于蔡三歲，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼?禮，陳蔡大夫謀曰：“孔子用于楚，則陳蔡用事大 夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕 糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍曰： “君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫 矣?！?史記孔子世家,三、歸納整理“知其不可而為之”的作文素材， 思考挖掘素材的不

4、 同側(cè)重點(diǎn)：,文天祥 ：人生自古誰無死，留取丹心照汗青 史可法（抗清名將）： 城亡我亡，頭可斷，志不可屈 譚嗣同：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖 布魯諾：堅(jiān)持“日心說”,被宗教裁判所關(guān)押審問 八年,燒死在羅馬鮮花廣場上 “火會(huì)更使真理永恒” 西西弗斯:蔑視眾神的命運(yùn)安排,每天將巨石推上 山頂,滾落,再推，決不屈服,“知其不可而為之” 是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感， “知其不可而為之”是一種對(duì)真理的堅(jiān)決捍衛(wèi)、對(duì)理想的執(zhí)著追求， “知其不可而為之” 是一種對(duì)不平現(xiàn)實(shí)的勇敢抗?fàn)?“知其不可而為之” 是,“知其不可而為之” 是一種面對(duì)困難敢于知難而進(jìn)的積極進(jìn)取精神，,“知其不可而為之” 是一種不拋棄

5、、不放棄的堅(jiān)定信念,愚公、精衛(wèi)：,文天祥 史可法 譚嗣同, 科學(xué)發(fā)展：布魯諾,西西弗斯 愚公 精衛(wèi), 人生道路, 社會(huì)進(jìn)步,知其不可而為之,歸類挖掘整理,四、思考： 作為一位中學(xué)生，如何培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感？,1、為中華崛起而讀書 2、關(guān)心國家大事（風(fēng)聲、雨聲、讀書 聲，聲聲入耳；家事、國事、天下 事，事事關(guān)心） 3、敢于和不良風(fēng)氣作斗爭 4、從身邊小事做起（尊敬長輩、孝敬 父母、關(guān)心同學(xué)）,用青春鑄造生命之梯 湖北荊州長江大學(xué)學(xué)生勇救落水兒童,10月24日，為了搶救兩名落水少年，長江大學(xué)十多名大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營救，兩名男孩獲救，陳及時(shí)、何東旭、方招3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻(xiàn)身。 當(dāng)天下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過去，徐彬成同學(xué)很快救起了一個(gè)男孩。同時(shí)，其他幾個(gè)同學(xué)也跳下水去救另外一個(gè)男孩，但施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發(fā)生了，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。情況危急，岸邊的同學(xué)們大聲呼救。這時(shí)，正在附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻消失在湍急的江水中。 三位同學(xué)在人梯中留下了青春的氣息和溫度，人們的手心里感