1、簡單分?jǐn)?shù)的大小比較課題名稱：第 9 單元信息窗 2 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程， 會(huì)根據(jù)表示分?jǐn)?shù)的圖例比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。2. 培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及抽象的概括能力。3. 通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較簡單分?jǐn)?shù)的大?。ǚ帜赶嗤肿硬煌膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)大小比較；分子都是 1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較。 ）教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的方法。教學(xué)關(guān)鍵：借助直觀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的過程。基本教學(xué)過程：一、情景引入，激發(fā)興趣觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（板書：1 、 3、 5）誰來說一說： 31 ？ 5588是什么意思

2、？858二：動(dòng)手操作，比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。?. 學(xué)生操作比較 3 和 5 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。? 8分?jǐn)?shù)，也是數(shù)家族中的一員，既然是數(shù)，就有大有小，你猜它們兩個(gè)誰大誰??？小組討論，可以借助學(xué)具、畫圖、也可什么都不用來討論，不需要的就想一想如何完整地說明白你的想法。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)想法？用圖形來比較，（分?jǐn)?shù)的意義）來比較，都得出5 大于 3。88（板書： 5 3 ）8 82. 進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)的大小比較：通過剛才的操作你們比較出了5 大于 3, 你能再找一個(gè)比5 還大的分?jǐn)?shù)嗎？888第 1頁共 5頁（生可能說 6。板書 5 6 ）誰來找一個(gè)比 3還小的分?jǐn)?shù)。（生可能說 2 。師

3、邊88888板書： 3 2。）88看看這些分?jǐn)?shù)，能發(fā)現(xiàn)什么？（只要平均分得總份數(shù)相同，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大。）（板書：分母相同的分?jǐn)?shù)相比較，分子大，分?jǐn)?shù)就大。）（如 2 和 5 等，也可從分?jǐn)?shù)的意義方面來驗(yàn)證。 ）7 73. 鞏固練習(xí)，深化理解：比較下面幾組分?jǐn)?shù)的大小。21475111551010 6624三：操作比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)比大?。?. 操作比較 1 和 1 的大小：4 2小組內(nèi)選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行交流。選擇有代表性的作品進(jìn)行交流。（兩個(gè)小組選擇不同的學(xué)具進(jìn)行匯報(bào)，如，這是完全一樣的兩個(gè)圓形，我把其中的一個(gè)平均分成兩份，其中的1 份就是它的 1 ，而把另一個(gè)平均分成4 份，2其中的

4、1 份就是它的 1 。所以 1 大于 1 。另外的小組可以用其它的圖形來匯報(bào)。 ）424（板書 1 1 ）2 42. 進(jìn)一步比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小：老師這還有一個(gè)火龍果，你想吃它的1 呢？還是 1 ？為什么？94課件演示一個(gè)圓被平均分的過程。1112481116( )如果將這個(gè)圓一直分下去， 平均分的份數(shù)越多， 其中的一份就會(huì)怎樣？如何比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小呢？第 2頁共 5頁小結(jié)：分子是 1 的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越小。（板書：分子是 1 的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越?。┠悄隳芙o 1、 1、 1、 1從大到小排排隊(duì)嗎？（學(xué)生排出順序. ）2468總結(jié)：同學(xué)們了不起， 探索出了分?jǐn)?shù)

5、比較的方法。 這也就是咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的大小比較 .( 板書課題。分?jǐn)?shù)的大小比較 .)三、鞏固練習(xí)，形成技能1 11、動(dòng)腦想一想：括號(hào)里應(yīng)該填幾。7 72、動(dòng)腦想一想：有一個(gè)火龍果，王明說：我想吃它的1/3 ，李麗說：我想吃它的 2/3 ，聰明的小朋友，你說我們倆誰吃的多？你是怎樣想的？五、全課總結(jié)強(qiáng)化新知這節(jié)課，你們表現(xiàn)的真的很棒， 憑借自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)大小比較的方法，相信你們只要用數(shù)學(xué)的眼光來觀察，一定能夠獲得更多的有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)的。板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的大小比較2 3 5 78888分母相同的分?jǐn)?shù)，分子小的分?jǐn)?shù)就小1 12 4分子是 1 的分?jǐn)?shù)，分母越大分?jǐn)?shù)就越小。課題名稱：第 9

6、 單元信息窗 2 第 2 課時(shí)（練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生更加熟練掌握分?jǐn)?shù)大小的比較，并且會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：第 3頁共 5頁1. 出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀2. 出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小二、 自主練習(xí)1. 在里填上或。2. 比較大小。3. 先寫出涂色部分所標(biāo)示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。4. 比一比，排一排5. 一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝得少。劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來。6. 在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。7. 判斷。(1) 2 和 2 米同樣大小。 ( )3 3第 4頁共 5頁(2) 分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)就大。 ( )(3) 小胖和小巧買了同樣的飲料，小胖喝了 1 ，小巧喝了 1 ，