1、2009-2016浙江高考題統(tǒng)計,09：歐洲英國-小說-大衛(wèi)洛契弗特-魔盒 10：中國當(dāng)代-散文-李麗娟-靜流 11：歐洲俄國-小說-米哈依爾扎多爾諾夫第9車廂 12：中國當(dāng)代-散文-甘典江-母親的中藥鋪 13：中國當(dāng)代-散文-李清明-牛鈴叮當(dāng) 14：中國當(dāng)代-小說-王偉鋒-走眼 15：中國當(dāng)代-小說-汪曾祺-撿爛紙的老頭 16：中國當(dāng)代-散文-何家槐母親,宏觀閱讀意識明確第一步,1、先從題目入手，大致定下文章類型， 獲取主要信息/作品線索。 2、標(biāo)段號， 明確各段中心（尤其小說）， 劃出關(guān)鍵詞句（尤其散文）， 節(jié)省解題時間 3、文章一定要讀完， 謹(jǐn)防“卒章顯志”類的作品。,（二）閱讀下列文字

2、，完成11-15題 撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。,思路：文體小說/可考環(huán)境/老頭還沒出現(xiàn),烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，

3、人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費” 都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮

4、的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。,思路：各色“平民”人物襯托市井生活/老頭仍沒出現(xiàn),有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可

5、不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾??！睕]人理他，因為不知道他是向誰說的。,思路：老頭總算出場，前面鋪墊那么長，可考。 人物描寫可考角度/表現(xiàn)效果 外貌描寫；動作描寫；語言描寫,一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他

6、，不理他。 這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。 沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍?。”喝了兩口面湯，“回見！”,思路：一個具體事例主要情節(jié)/描寫手法； 插入語比較特殊，可考； 與前文重復(fù)，可考；,【開端發(fā)展高潮】,【插入語】,【結(jié)局】,【插入語】,有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢

7、干什么？ 思路： 突來一筆：撿爛紙的老頭吞了一沓整齊的紙幣 戛然而止，結(jié)尾留下了疑問 我怎么知道？但是估計會出題問我,11概括第三段所描寫人物的形象特點。 12作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？ 13賞析文中劃橫線部分。 14本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？ 15你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。,4、審題干，從題干中找思路，嚴(yán)格按要求答題，確保答案要點完整沒有遺漏。 5、辨分值，定要點，湊也要湊齊；答題時一定要求自己按點答題1、2、3 6、從原文找答案，所有題目回歸文本，尤其是題干中出現(xiàn)“結(jié)合文本”“結(jié)合原文

8、”“結(jié)合全文”等短語時。 7、要具體，落到實處，切忌套話空話廢話，切忌照搬公式化表述。,宏觀閱讀意識明確第二步,11概括第三段所描寫人物的形象特點。（2分） 11老丑；邋遢；怪異 12作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？（4分） 12 表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。 把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。,13（4分） 運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。 交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強化了人

9、物的性格特征。,13賞析文中劃橫線部分。（4分）,14本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？（5分） 開頭以繁筆設(shè)置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“的出場作了鋪墊。 結(jié)尾交代“老頭“死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。 開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。,15 作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。 作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。,15你認為作者刻畫“

10、撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分）,宏觀閱讀意識明確,1、先從題目入手，大致定下文章類型（體裁和主旨情感）， 獲取主要信息，揣測作品線索。 2、讀前先標(biāo)段落，并將關(guān)鍵字詞句劃出來， 明確各段中心內(nèi)容，節(jié)省解題時間，提高效率。 3、文章一定要讀完， 直到最后一個字一個標(biāo)點，謹(jǐn)防“卒章顯志”類的作品。 4、審題干，從題干中找思路，按要求答題，確保完整沒有遺漏。 5、辨分值，定要點，湊也要湊齊；答題時一定要求自己按點答題。 6、從原文找答案，所有題目回歸文本，尤其是題干中出現(xiàn)“結(jié)合文本”“結(jié)合原文”“結(jié)合全文”等短語時。 7、要具體，落到實處，切忌套話空話廢話，切忌照搬公式化表述。,1、人物

11、：人物形象、人物作用（人稱作用） 主人公的判斷標(biāo)題、情節(jié)安排、人物形象塑造、環(huán)境設(shè)置、文章主旨 2、情節(jié)（結(jié)構(gòu)） 3、環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 作用：交代環(huán)境；渲染氛圍、奠定基調(diào)；暗示社會環(huán)境。 為人物出場作鋪墊；烘托人物形象（心理）；暗示人物命運。 推動情節(jié)發(fā)展；引出（鋪墊）下文，呼應(yīng)上文/結(jié)尾/標(biāo)題； 暗示故事結(jié)局；情節(jié)發(fā)展的線索。 委婉含蓄地揭示主題；深化主旨。,交代人物成長與活動環(huán)境 揭示人物性格、心理、行為社會基礎(chǔ) 展現(xiàn)社會本質(zhì)特征，凸顯主題,小說知識梳理：把握三要素,專16一、5,思路化繁為簡： 內(nèi)容與技法 + 三要素相互觀照+主題/標(biāo)題/讀者,見P98,一、 人物,一、人物形象,

12、1、人物形象塑造的兩個維度：見P102（二） 直接（正面）描寫 肖像、行動、語言、心理 細節(jié)（工筆）、白描 間接（側(cè)面）描寫 次要人物 環(huán)境（自然/社會）描寫 2、人物形象的象征意義 結(jié)合故事背景、情節(jié)、作者、人物特點 指出人物形象的典型性【主/次】以及反映的作品主旨。,共同作用： 表現(xiàn)人物性格 揭示內(nèi)心世界,共性：準(zhǔn)確、傳神,簡潔,生動鮮明,襯托（反襯）主要人物形象,烘托主要人物形象,（外貌、神態(tài)、服飾）,題型： 概括（分析） 性格特點 分析 形象/心理活動,分點依據(jù)：不同特點/情節(jié)順序,見P97抻面,見專 14二16二9,P106東壇井,除了反映性格心理，揭示文章主旨之外。 人物形象塑造的

13、其他作用如下： 側(cè)面表現(xiàn)小說環(huán)境 推動情節(jié)發(fā)展（局部） 貫穿全文的線索（整體） 作為故事的敘述者和見證人， 增加小說真實性、現(xiàn)場感，使讀者身臨其境。,二、人物作用,詳見p102,三、人稱作用,另補P96 2(3),一、第一人稱（視角概念中稱為“有限視角”） 優(yōu)點： 敘事上： 1、敘述親切自然，有親切感和真實感，拉近與讀者距離 2、便于直抒胸臆、能自由地表達思想感情（表現(xiàn)人物） 3、有時也起到敘述者、觀察者、見證者的線索作用 （橋邊的老人），使讀者身臨其境 內(nèi)容上（同“你”）： 4、有時起陪襯人物的效果，突出主要人物形象 5、借敘述者之口交代小說發(fā)生背景 缺點：”我“的見聞對敘述范圍有所限制,當(dāng)

14、堂練：專15一1,優(yōu)點： 1、增強親切感，拉近了讀者的距離 2、將（物）對話對象擬人化，有利于對話和抒情，有感染力 缺點：”你“的見聞對敘述范圍有所限制,一、第二人稱（視角概念中稱為“有限視角”）,三、第三人稱（視角概念中稱為“全知視角”） 優(yōu)點： 1、比較直接客觀（冷靜地審視）地展現(xiàn)豐富的小說的信息 2、敘述不受時空限制，比較靈活自由地反映現(xiàn)實，能深入人物內(nèi)心，充分展示人物心理活動 缺點：不夠親切感,見專14二9,回顧,人物形象（性格、心理、形象、象征） 人物作用 人稱作用【屬情節(jié)類賞析題】,二、 情節(jié)/結(jié)構(gòu)/敘事,A、就情節(jié)問情節(jié),B、探 究 情 節(jié) 的 作用（合理性),A情節(jié)結(jié)構(gòu) 故事邏

15、輯 人物形象 主題表現(xiàn) 讀者體驗,推敲敘述人稱作用 概括梳理情節(jié)結(jié)構(gòu) 明確線索貫穿模式 賞析特殊情節(jié)結(jié)構(gòu) 分析特殊段落效果,（內(nèi)容）,情節(jié)結(jié)構(gòu)模式： 序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,序幕有時也稱“引子”、“楔子”等。敘事性文學(xué)藝術(shù)作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的組成部分之一。原為戲劇名詞，指某些多幕劇置于第一幕之前的一場戲。 通常用以交代人物的歷史，人物之間的關(guān)系，人物所處的時代背景等。,是小說中基本矛盾沖突展開的第一件事，是引起后來一系列事件的原因和起點。 開端預(yù)示了情節(jié)展開的途徑和發(fā)展線索,一般和序幕相呼應(yīng)，是敘事性小說基本情節(jié)的延伸和余波，用以交代人物的歸宿、事件發(fā)展的遠景或表現(xiàn)作者的思想愿望。,類型

16、1概括梳理情節(jié)&點明主要事件 專14一（2）|P91 T16,敘事型概括：事件人物時間地點 線索型概括：抓線索，談變化 如何貫穿,類型2賞析敘事特點之 分析尋找線索【時常重疊】 (1)以人物為線 (2)以時間為線 (3)以空間為線 (4)以事件為線 (5)以某物為線 (6)以情感為線 (7)以題目為線 （囊括以上所有）,情節(jié)結(jié)構(gòu)類型1： 序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,單線型結(jié)構(gòu)：一條線索，一個故事對象,情節(jié)結(jié)構(gòu)類型2： 序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,復(fù)線性結(jié)構(gòu)：一條明線（爸爸的花兒/華老栓）,復(fù)線性結(jié)構(gòu)：一條暗線（爸爸的命/夏家）,情節(jié)結(jié)構(gòu)類型3：,輻射性結(jié)構(gòu)：一條焦點，跳躍思維

17、（墻上的斑點）,14 T4求畫 T9回娘家 15 T2白皮鞋 16 T5收信/寫信,類型3賞析敘事特點之特殊的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式,見P129（二）,關(guān)于搖擺/延遲 牲畜林，六次準(zhǔn)備 清兵衛(wèi)與葫蘆 教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時，介紹其武士道和對名伶的愛好 本質(zhì)上來說： 延遲是結(jié)構(gòu)上的特點，往往是重復(fù)同一事件 拉開讀者與結(jié)局的距離，從而造成因為不順利而陡增的心理期待。 搖擺是情節(jié)上的特點，是在敘述中由于不同事件的介入， 豐富文章內(nèi)容，使小說曲折有致，搖曳多姿。,六次延遲,延遲,搖擺是適度偏離，即在事件的敘述中交代與事件相關(guān)的另一件事，這個內(nèi)容與主題有聯(lián)系，相輔

18、相成。,類型4賞析敘事特點之?dāng)⑹鲰樞?插敘作用（過渡段作用）,1、內(nèi)容上：豐富文章內(nèi)容和人物形象（結(jié)合文本，具體闡述），有時形成一定對比，強化和揭示主題 【用某物象 襯托/反襯/烘托 主要物象/人物/情感/】 2、結(jié)構(gòu)上： A、避免平鋪直敘，使曲折有致，宕開一筆 B、承上、啟下、鋪墊，照應(yīng) 3、深化主題 4、本身藝術(shù)手法與表達效果,首段作用（理解、分析）,1、內(nèi)容上： 總領(lǐng)全文，揭示某種現(xiàn)象/交代人物/交代時地背景（環(huán)境作用），和后文內(nèi)容鋪墊、對比（照），抑揚 2、結(jié)構(gòu)上： 點標(biāo)題，示線索，作鋪墊，埋伏筆，留懸念 3、讀者上：激發(fā)思考/興趣 4、抒情上：開篇強烈抒情，定下情感基調(diào) 5、主題上：

19、提出觀點，點明主旨 5、本身藝術(shù)手法和表達效果,末段作用（理解、分析）,1、內(nèi)容上：（總結(jié)）收束全文特殊：歐亨利式結(jié)尾 2、結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)（照應(yīng)）前文（標(biāo)題或某句段） 3、主旨上：卒章顯志，揭示或深化主旨，發(fā)人深省； 揭曉懸念；委婉含蓄，意味深長 4、抒情上：強化作者感情 5、本身藝術(shù)手法和表達效果,標(biāo)題理解分析,1、使用的手法和表達效果 2、透露的文章信息（交代主要人物/環(huán)境/情節(jié)的某個內(nèi)容） 3、象征（雙關(guān)、諷刺、暗示、隱喻）主題， 含蓄地顯示文章主旨 4、表達作者情感 5、設(shè)置懸念，引起讀者好奇； 6、總領(lǐng)全文；線索作用；推動情節(jié)發(fā)展,散文知識點補充,一、宏觀閱讀思路之同異,1、先從題目入

20、手，大致定下文章類型， 獲取主要信息/作品線索。 2、標(biāo)段號， 明確各段中心（尤其小說）， 劃出關(guān)鍵詞句（尤其散文）， 節(jié)省解題時間 3、文章一定要讀完， 謹(jǐn)防“卒章顯志”類的作品。,寫人記事 寫景狀物 議論思辨,明（形）：摹寫對象特征(變化) 暗（神）：作者情感主旨(變化),P116 T15,P116 T12、13,p116,P116 T11,P116 T14,時間、空間、行蹤,二、結(jié)構(gòu)技法(謀篇布局)1、“線索”類 P1172、“語段”類3、“敘述技巧”類 P103（三）,答題涉及角度：圍繞線索的時空、內(nèi)容+圍繞線索的情感,專19凡,行文自然,文氣貫通(順)/懸念引人入勝(倒) 曲折有致（

21、倒+插）/豐富內(nèi)容（插+補）,4、“文章技法”類 P103（四）,欲揚先抑、以小見大,專18昆,三、關(guān)鍵詞、句、段,散文考察目的：對情感的準(zhǔn)確把握 情感的載體：表達情感的重點文段 重點文段的把握：關(guān)鍵句子的鑒賞體悟 結(jié)論：散文考察是圍繞著關(guān)鍵句子展開的 SO：考察句子的形式大概有哪些？,1、分析一句話在文中的作用 2、賞析一句話的表達特色（賞析） 3、體會一句話的豐富含義（如何理解）,2、賞析一句話的藝術(shù)特色（賞析）,A、表達方式記敘、議論、描寫、抒情,答題共性 ：手法分析+根據(jù)文中位置判斷作用 答題差異性： 1、議論：P103（四）（五）+P130例 開門見山/畫龍點睛/卒章顯志 揭示、評價

22、（肯定/否定）事物蘊含的哲理和意義,寫景順序：,寫景的結(jié)合技巧：,動靜、虛實、點面、正側(cè),如由遠到近、由高到低等,多角度描寫：,視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等,人物描寫,細節(jié)描寫,2、描寫：,(見小說知識點),一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香。 這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋磉_特色。,答：從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運用比喻、擬人的修辭方法，把色、聲、香結(jié)合起來使收割場面更為生動形象；表現(xiàn)了麥天時節(jié)農(nóng)民的豐收、忙碌、喜悅。,手法+分析+表達效果（情感）,借景抒情：寓情于景、情景交融、 以樂景襯哀情

23、、以哀景襯樂情 借物抒情：借物喻人、托物言志,直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情：,3、抒情：,P130輞川,修辭手法（P104） 文章技法（P102-103）,2、賞析一句話的藝術(shù)特色（賞析）,B、修辭手法與表現(xiàn)手法,比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問,象征、對比（反襯）、襯托、渲染、烘托、 聯(lián)想、想象、用典,修辭手法,表現(xiàn)手法,P112 T14 甘題目原型： 作者在旅途中與到達干森后所見不同的表達效果,答：運用襯托手法，（手法） 以途中自然景物的單調(diào)荒涼，干森生活景象的生機勃勃（分析） 突出作者的情感變化，揭示文章主旨（情感）,手法+分析+表達效果（情感）,3、體會一個詞/一

24、句話的豐富含義（如何理解）,?？荚~語特點： 1體現(xiàn)作者觀點態(tài)度或主旨的； 2運用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等方法的文章。 3特殊指代的； 4在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；,提問方式：如何理解文中加點的詞語的含義或作者為什么要用這個詞？,1、透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：比喻義，象征義，反語義，雙關(guān)義； 2、理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。 3、聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。,【答題技巧】,P112T13甘,?？季渥犹攸c： 哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時

25、有畫龍點睛的作用。 觀點句：即明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚，則要把握住作者感情的突破口，有時還要結(jié)合文章的主旨來理解。,變式句：根據(jù)句式變換的特點，這樣的句子往往有強調(diào)意味，強調(diào)的點就在位置改變的那一部分上。 修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達的意思。 矛盾句：貌似矛盾，實際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。 含蓄句：要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。,體會一句話的豐富含義 抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（主旨）,厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁 光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后面的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆?。生命的定義就是擁有明天。