1、公交申論范文xx國(guó)考申論作文的體裁有些 您好， _為您服務(wù)。 xx國(guó)家公務(wù)員考試：申論中的文章寫(xiě)作，名稱(chēng)不一，按體裁分類(lèi)，最基本的是兩類(lèi)：普通文章和應(yīng)用文，其中，名目不一的策論文、對(duì)策文、評(píng)論文、議論文等，均包括在普通文章內(nèi)，屬于廣義的議論文種類(lèi);按其內(nèi)容性質(zhì)，則應(yīng)劃分到議論文之下的政論文一類(lèi)之內(nèi)。 申論試題中典型的文章稱(chēng)呼方式有以下幾種： 一、文章 例如，xx國(guó)考第四題：“以從“怒江水電開(kāi)發(fā)”說(shuō)開(kāi)去為題，寫(xiě)一篇文章”;xx山東省直第五題：“在下列題目中任選一題寫(xiě)一篇文章”。這是申論試題中出現(xiàn)頻率最高的一種文章叫法，歷年國(guó)考中除應(yīng)用體文章外，無(wú)一例外地籠統(tǒng)稱(chēng)之為“文章”，特點(diǎn)是沒(méi)有體裁、格式等

2、形式方面的要求。但按照論述的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)判斷，只能是政論文章，以分析論述理論性或事實(shí)性政治話(huà)題為基本內(nèi)容，闡述作者的觀點(diǎn)。由于沒(méi)有特定要求，可全面包括問(wèn)題、原因、影響和危害、解決的必要性、對(duì)策思路、發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等內(nèi)容，也可有所側(cè)重，如側(cè)重說(shuō)明理論上的原理、意義，更多的仍然是側(cè)重解決問(wèn)題，即提出并論證對(duì)策，具體闡述解決的原則、思路、方法、措施，作答者應(yīng)依據(jù)自己的理解，結(jié)合給定資料和題目的提示條件選擇論述的側(cè)重點(diǎn)。還有一種特殊情況，名稱(chēng)仍然是“文章”，但限定寫(xiě)作內(nèi)容，間接提出體裁、格式要求，如：“寫(xiě)一篇文章，就廣州市公交改革向政府部門(mén)提出建議”。提示要寫(xiě)出建議，內(nèi)容只能以對(duì)策為主，同時(shí)還要兼顧“建

3、議”類(lèi)文章應(yīng)有的內(nèi)容和寫(xiě)法要求，盡管無(wú)須依照公文中“建議”這種形式寫(xiě)作，一般也應(yīng)做到觀點(diǎn)翔實(shí)，虛(理論)實(shí)(實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)做法)結(jié)合。 二、議論文 例如：“結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，就如何解決這一問(wèn)題，寫(xiě)一篇議論文”。體裁、格式方面沒(méi)有特殊要求，但限定寫(xiě)作內(nèi)容主要論述對(duì)象是如何解決問(wèn)題，間接要求須以對(duì)策為主，而“議論”則要從理論上說(shuō)清問(wèn)題的性質(zhì)、影響、解決的必要性和理論、政策依據(jù)。 再如，“以“科學(xué)發(fā)展觀與政府績(jī)效評(píng)估”為主題寫(xiě)一篇議論文”。限定主題，只能是政論性的議論文，決不是普通的雜文或社會(huì)現(xiàn)象、理論觀點(diǎn)的議論文。 還有一種特殊形式，“就給定資料所反映的主要問(wèn)題，用1000字左右的篇幅，自選角度，自

4、擬題目進(jìn)行論述”。沒(méi)有文章名稱(chēng)和體裁要求，甚至沒(méi)有出現(xiàn)文章字樣，但有寫(xiě)作對(duì)象和任務(wù)“就問(wèn)題進(jìn)行論述”，有論述字樣，由此判斷只能是議論文。 三、議論性文章 例如：“圍繞“建設(shè)生態(tài)文明”這一主題，自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇議論性文章”。與“議論文”名稱(chēng)略異，實(shí)質(zhì)完全相同，內(nèi)容必須包括對(duì)問(wèn)題的理論分析和解決的對(duì)策。 四、評(píng)論性文章 例如：“以別再摁下葫蘆又起瓢為題寫(xiě)一篇評(píng)論文章”;“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就電力工業(yè)的科學(xué)發(fā)展，自擬題目，寫(xiě)一篇評(píng)論性的文章?！?評(píng)論和議論，從字面上理解沒(méi)有本質(zhì)的不同，但在寫(xiě)作實(shí)踐中，具體的形式有所區(qū)別，差異就在“議”與“評(píng)”的側(cè)重點(diǎn)上。議論，可以空對(duì)空，沒(méi)有引起議論的事

5、物，憑空闡發(fā)作者的思考、設(shè)想、創(chuàng)見(jiàn)，雖然其常規(guī)寫(xiě)法是針對(duì)具體問(wèn)題起筆;評(píng)論，必須有可評(píng)、所評(píng)之物，必須由具體問(wèn)題引起評(píng)說(shuō)，對(duì)特定的對(duì)象進(jìn)行敘述、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和議論，我們?cè)u(píng)論事物，不可能沒(méi)有對(duì)象而憑空評(píng)論的。由此看來(lái)，議論文寫(xiě)作有更大的自由度，可以由抽象的概念展開(kāi)議論;而評(píng)論文相對(duì)限制較嚴(yán)，重虛實(shí)結(jié)合，由實(shí)際存在的問(wèn)題引發(fā)評(píng)議。 五、策論文 例如：“以“提高社會(huì)救助水平的對(duì)策”為題，寫(xiě)一篇800字左右的策論型文章。” 策論文是“策論”一詞在公務(wù)員申論考試中的時(shí)代意義：以對(duì)策內(nèi)容為主的議論文。 詳情查看中公網(wǎng)校。 如有疑問(wèn)，歡迎向 _企業(yè)知道提問(wèn)。 也不一定，看改卷老師認(rèn)為你跑題跑的有多遠(yuǎn)了。如果是

6、一點(diǎn)都不搭邊，那估計(jì)是沒(méi)希望了，但是如果跑得不是很遠(yuǎn)，那還是有希望的。 您好，中政教育為您解答： 增加公共產(chǎn)品有效供給 為長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展墊底 公共產(chǎn)品對(duì)于一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著不可忽視的推動(dòng)作用.公共產(chǎn)品涉及范圍極其廣泛,是指那些用來(lái)為整個(gè)社會(huì)共同消費(fèi)的產(chǎn)品,包含教育、文化、醫(yī)療、自來(lái)水、供電、郵政、市政建設(shè)、城市公共交通等.然而,我國(guó)當(dāng)前與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的公共服務(wù)和公共產(chǎn)品供給數(shù)量和質(zhì)量水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)需求,因而,使公共產(chǎn)品供給更加有效率,這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展無(wú)疑具有很重要的意義. 增加公共產(chǎn)品有效供給,優(yōu)化發(fā)展硬環(huán)境.基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境和生態(tài)人居環(huán)境,構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的硬環(huán)

7、境.目前,我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展,已經(jīng)成為全世界發(fā)展最快的國(guó)家和地區(qū)之一,但是能源、交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展相對(duì)滯后,難以滿(mǎn)足發(fā)展的需要,成為制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸.隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn),我國(guó)人均資源擁有量不高、環(huán)境容量有限的國(guó)情日益顯現(xiàn),飲水不安全、霧霾頻現(xiàn)、土壤污染等問(wèn)題嚴(yán)峻,人民群眾對(duì)建設(shè)良好生態(tài)環(huán)境的呼聲和要求也越來(lái)越高.把良好生態(tài)環(huán)境作為公共產(chǎn)品向全民提供,大力開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),既體現(xiàn)了執(zhí)政為民的理念,又打造了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展環(huán)境. 增加公共產(chǎn)品有效供給,保障與改善民生.當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,經(jīng)濟(jì)體制深刻變革, _深刻變動(dòng),利益格局深刻調(diào)整,思想觀念深刻變化

8、.這種空前的社會(huì)變革,給發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)巨大活力的同時(shí),也帶來(lái)了一系列 _和社會(huì)問(wèn)題.十二五規(guī)劃指出要把堅(jiān)持把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),醫(yī)療、教育、交通、公共安全等涉及民生幸福的公共產(chǎn)品,是關(guān)系群眾切身利益的突出問(wèn)題.因此,增加公共產(chǎn)品有效供給,公共投入順序以民生問(wèn)題為優(yōu)先,尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)、偏遠(yuǎn)山村等公共產(chǎn)品供給較為薄弱的地區(qū). 增加公共產(chǎn)品有效供給,促進(jìn)社會(huì)公平.追求社會(huì)的公平與公正一直是社會(huì)主義的一個(gè)基本目標(biāo)和核心價(jià)值,也是社會(huì)主義的魅力所在,更是建設(shè)社會(huì)主義必不可缺少的重要因素.杭州市圖書(shū)館館長(zhǎng)楮樹(shù)青的一句我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū),但您有權(quán)選擇離開(kāi).引發(fā)社

9、會(huì)熱議,這句樸素的話(huà)語(yǔ)體現(xiàn)出圖書(shū)館作為一種提供公交產(chǎn)品,他所提供的服務(wù)不能等級(jí)化,要公平的對(duì)待每一位讀者.山東乳山大力發(fā)展農(nóng)村教育,投入巨額資金夯實(shí)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施,實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流,提高農(nóng)校教育待遇,為農(nóng)村留住老師.不論是文化體育,還是醫(yī)療衛(wèi)生,均要突出公共產(chǎn)品的公平性和均衡性,促進(jìn)公平. 增加公共產(chǎn)品有效供給,這既是群眾急需,更是政府應(yīng)盡責(zé)任.但是政府介入公共產(chǎn)品的供給,并不等于政府提供所有的公共產(chǎn)品,更不等于政府完全取代公共產(chǎn)品的市場(chǎng).要通過(guò)改革投融資體制,形成政府、企業(yè)、社會(huì)資本多元的投入格局,為中國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展奠定重要基礎(chǔ). 申論中的文章寫(xiě)作,名稱(chēng)不一,按體裁分類(lèi),最基本的有兩類(lèi)：普

10、通文章和應(yīng)用文.其中,名目不一的策論文、對(duì)策文、評(píng)論文、議論文等,均包括在普通文章內(nèi),屬于廣義的議論文種類(lèi)；按其內(nèi)容性質(zhì),則應(yīng)劃分到議論文之下的政論文一類(lèi)里. 申論試題中典型的文章稱(chēng)呼方式有以下幾種： 文章.如：以從“怒江水電開(kāi)發(fā)”說(shuō)開(kāi)去為題,寫(xiě)一篇文章.（xx年國(guó)考第4題）又如：以“人與自然”為題,寫(xiě)一篇文章.（xx年國(guó)考第6題）再如：在下列題目中任選一題寫(xiě)一篇文章.（xx年山東省考第5題）這是申論試題中出現(xiàn)頻率最高的一種文章叫法,歷年國(guó)考中除應(yīng)用體文章外,無(wú)一例外地統(tǒng)稱(chēng)為“文章”.其特點(diǎn)是沒(méi)有體裁、格式等形式方面的要求,但按照論述的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)判斷,只能是政論文章,以分析論述理論性或事實(shí)性

11、政治話(huà)題為基本內(nèi)容,闡述作者的觀點(diǎn).由于沒(méi)有特定要求,可全面包括問(wèn)題、原因、影響和危害、解決的必要性、對(duì)策思路、發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等內(nèi)容,也可有所側(cè)重,如側(cè)重說(shuō)明理論上的原理、意義,更多的仍然是側(cè)重解決問(wèn)題,即提出并論證對(duì)策,具體闡述解決的原則、思路、方法、措施,作答者應(yīng)依據(jù)自己的理解,結(jié)合給定資料和題目的提示條件選擇論述的側(cè)重點(diǎn).還有一種特殊情況,即名稱(chēng)仍然是“文章”,但限定寫(xiě)作內(nèi)容,間接提出體裁、格式要求,如：寫(xiě)一篇文章,就廣州市公交改革向政府部門(mén)提出建議.（xx年廣東省考第2題）提示要寫(xiě)出建議,內(nèi)容只能以對(duì)策為主,同時(shí)還要兼顧“建議”類(lèi)文章應(yīng)有的內(nèi)容和寫(xiě)法要求,盡管無(wú)須依照公文中“建議”這種形

12、式寫(xiě)作,一般也應(yīng)做到觀點(diǎn)明確,虛（理論）實(shí)（實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)做法）結(jié)合. 議論文.比如：結(jié)合材料,聯(lián)系實(shí)際,就如何解決這一問(wèn)題,寫(xiě)一篇議論文.（xx年北京市考第4題）這種題目,在體裁、格式方面沒(méi)有特殊要求,但限定寫(xiě)作內(nèi)容主要論述對(duì)象是如何解決問(wèn)題,間接要求須以對(duì)策為主,而“議論”則要從理論上說(shuō)清問(wèn)題的性質(zhì)、影響、解決的必要性和理論、政策依據(jù).又如：以“科學(xué)發(fā)展觀與政府績(jī)效評(píng)估”為主題寫(xiě)一篇議論文.（xx年上海市考第4題）這種題目限定了主題,只能是政論性的議論文,決不是普通的雜文或社會(huì)現(xiàn)象、理論觀點(diǎn)的議論文.還有一種特殊形式,如：就給定資料所反映的主要問(wèn)題,用1000字左右的篇幅,自選角度,自擬題目進(jìn)

13、行論述.（xx年浙江省考第3題）這種題目沒(méi)有文章名稱(chēng)和體裁要求,甚至沒(méi)有出現(xiàn)文章字樣,但有寫(xiě)作對(duì)象和任務(wù)“就問(wèn)題進(jìn)行論述”,有論述字樣,由此判斷只能是議論文. 議論性文章.圍繞“建設(shè)生態(tài)文明”這一主題,自擬題目,自選角度,寫(xiě)一篇議論性文章.（xx年天津下半年市考第4題）“議論性文章”與“議論文”名稱(chēng)略異,實(shí)質(zhì)完全相同,內(nèi)容必須包括對(duì)問(wèn)題的理論分析和解決的對(duì)策. 評(píng)論性文章.比如：以“別再摁下葫蘆又起瓢”為題寫(xiě)一篇評(píng)論文章.（xx年山東省考第2題）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),就電力工業(yè)的科學(xué)發(fā)展,自擬題目,寫(xiě)一篇評(píng)論性的文章.（xx年四川法院、檢察院系統(tǒng)考試第3題.）評(píng)論和議論,從字面上理解沒(méi)有本質(zhì)的不

14、同,但在寫(xiě)作實(shí)踐中,具體的形式有所區(qū)別,差異就在“議”與“評(píng)”的側(cè)重點(diǎn)上.議論,可以空對(duì)空,沒(méi)有引起議論的事物,憑空闡發(fā)作者的思考、設(shè)想、創(chuàng)見(jiàn),雖然其常規(guī)寫(xiě)法是針對(duì)具體問(wèn)題起筆；評(píng)論,必須有可評(píng)、所評(píng)之物,必須由具體問(wèn)題引起評(píng)說(shuō),對(duì)特定的對(duì)象進(jìn)行敘述、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和議論,我們?cè)u(píng)論事物,不可能沒(méi)有對(duì)象而憑空評(píng)論.由此看來(lái),議論文寫(xiě)作有更大的自由度,可以由抽象的概念展開(kāi)議論；而評(píng)論文相對(duì)限制較嚴(yán),重虛實(shí)結(jié)合,由實(shí)際存在的問(wèn)題引發(fā)評(píng)議. 策論文.比如：以“提高社會(huì)救助水平的對(duì)策”為題,寫(xiě)一篇800字左右的策論型文章.（xx年廣東省考第3題）“策論”一詞在公務(wù)員申論考試中的時(shí)代意義是：以對(duì)策內(nèi)容為主的議

15、論文. 對(duì)策性文章.比如：根據(jù)給定資料,自選角度,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇對(duì)策性文章.（xx年安徽省考第3題）又如：針對(duì)所有材料反映的問(wèn)題,自擬標(biāo)題,就加強(qiáng)行政倫理建設(shè)提出對(duì)策并進(jìn)行論證.（xx年云南省考第3題）有一類(lèi)考試題目要求的文體屬于特殊形式的對(duì)策性或“對(duì)策型”文章,比如：闡述政府應(yīng)該從哪些方面采取措施,才能有效解決汽車(chē)超限超載問(wèn)題.（xx年廣東省考問(wèn)題2.）還有一些試題沒(méi)有明確體裁要求或提示,但闡述措施,很明顯屬于對(duì)策范疇.面對(duì)新的形勢(shì),鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要處理好“管理”與“服務(wù)”的關(guān)系,工作的著重點(diǎn)應(yīng)放在哪兒?如果要在某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣這一做法,該如何確定工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),合理、有效地開(kāi)展工作?（xx年山東

16、省考第4題）論述的內(nèi)容是如何處理好管理和服務(wù)的關(guān)系,指出工作重點(diǎn),以及推廣農(nóng)村公共服務(wù)社區(qū)化做法的具體要求,按其內(nèi)容,顯然是對(duì)策性文章. 經(jīng)過(guò)上面的,可以看出,申論文章無(wú)論采取哪一種文體或稱(chēng)呼方法,其內(nèi)容都是分析、論述與對(duì)策的結(jié)合,并以對(duì)策為主,同時(shí)理論方面的分析也是不可缺少的環(huán)節(jié),無(wú)論分析問(wèn)題還是提出對(duì)策,最終都要指向問(wèn)題的解決,沒(méi)有不解決問(wèn)題、只是指出問(wèn)題和分析問(wèn)題的申論文章.在寫(xiě)出提出對(duì)策的理論、政策、法律等依據(jù),解決問(wèn)題的指導(dǎo)思想、工作原則,實(shí)行對(duì)策的具體辦法、保障措施之外,還可論證采取對(duì)策的必要性、可行性、效用性,預(yù)測(cè)其實(shí)行后的趨勢(shì),表明問(wèn)題必然解決的前景.可見(jiàn),各種名目不同的申論考

17、試中所要求寫(xiě)作的文章,實(shí)質(zhì)都是普通文章之下特殊的議論文政論文,是理論分析與對(duì)策論述的統(tǒng)一,是觀點(diǎn)與事實(shí)的統(tǒng)一,是抽象論述與具體現(xiàn)象陳述的統(tǒng)一,其基本要求是解決問(wèn)題. 因戾氣暴發(fā)在商場(chǎng)砍人，因停車(chē)糾紛將幼童摔死，因上訪不果向公交縱火接接連連的個(gè)人暴力事件，一經(jīng)報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)披露開(kāi)來(lái)，便引發(fā)民眾對(duì)公共安全的擔(dān)憂(yōu)情緒，也牽動(dòng)起輿論對(duì)社會(huì)文明的深沉拷問(wèn)。 也許只是日常的偶然事件，也許只是媒體的集中曝光，但人們還是從弱勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的兇狠和個(gè)體報(bào)復(fù)社會(huì)的恐怖中，感受到了世態(tài)人心的浮沉，觀察到了 _的潛顯。 我們應(yīng)當(dāng)譴責(zé)并制止，所有的暴力都是對(duì)文明進(jìn)步的悖謬，所有的仇恨都是對(duì)包容和諧的顛覆。同時(shí)，我們也當(dāng)和求解，

18、是什么在催生人性之惡?如何從源頭祛除社會(huì)戾氣? 首先讓人警醒的，是同樣被媒體頻頻聚焦的行政暴力的蔓延和危害。 盡管法治政府、行政文明的建設(shè)進(jìn)程正在加快，但是，人們還是不時(shí)看到身邊發(fā)生的另一種亂象：有城管隊(duì)執(zhí)法，或圍毆村民，或爆踩商戶(hù);有保安隊(duì)截訪，限上訪者自由，向上訪者施暴;有聯(lián)防隊(duì)治安，輕則傷人筋骨，重則奪人性命;更有那些強(qiáng)行征地拆遷逼人上高樓進(jìn)社區(qū)的，引發(fā)了一次次平民拼命抗?fàn)?，釀成了一?chǎng)場(chǎng)群體沖突事件 當(dāng)然，一些政府官員總會(huì)在第一時(shí)間出來(lái)先自劃清界限：他們都是不在編的臨時(shí)工。可是，百姓都很明白：這些臨時(shí)聘用人員畢竟都是政府的雇員，他們的這些舉動(dòng).畢竟都是履行政府職能的執(zhí)法行為。而且，在矛盾

19、沖突的善后中，這些政府官員展現(xiàn)出的也多是縱容包庇，百般推脫，竭力掩蓋真相，甚至以維穩(wěn)之名，動(dòng)用強(qiáng)制力量高調(diào)介入，加劇沖突。這一切，與現(xiàn)代政治倡揚(yáng)的法治政府、行政文明，與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)必具的群眾觀念、人文關(guān)懷，相去何其遙遠(yuǎn)? 不能回避，政府行為自有其或大或小、或積極或消極的示范效應(yīng)，從而與民眾情緒生成著無(wú)形的傳導(dǎo)和互動(dòng)、撞擊和強(qiáng)化，負(fù)面的甚至產(chǎn)生以暴易暴的社會(huì)沖動(dòng)。 往深處延伸，我們則感受到社會(huì)公平正義價(jià)值的流失和追尋。 讓每一個(gè)人都能分享改革發(fā)展的成果，這是近年來(lái)廣大民眾最強(qiáng)烈的呼聲。收入不公，讓弱勢(shì)群體倍感生活壓力的沉重，基尼系數(shù)的居高不下，已接連敲響“中等收入陷阱”的警鐘。更為顯眼的是財(cái)富不公。

20、看一看網(wǎng)絡(luò)拳報(bào)的那些官場(chǎng)上的“房叔”“房姨”“房姐”，坐擁幾十套房產(chǎn)的財(cái)富神話(huà)如何能輕易制造出來(lái)?再看一看許多鄉(xiāng)村，土地被政府強(qiáng)行低價(jià)征占、被資本強(qiáng)勢(shì)集中流轉(zhuǎn)，農(nóng)民的“財(cái)產(chǎn)性收入”被何人侵奪?更深層的則是權(quán)利不公。在制度的縫隙中，在政策的扭曲中，權(quán)力的尋租與資本的依傍相鏈接，壟斷更多的發(fā)展資源，占有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，攫取更多的發(fā)展紅利。利益的多元，社會(huì)的層化，給底層民眾帶來(lái)的，不僅有制度性的分配不公，而且有等級(jí)化的人格歧視。一些自恃“有身份”的特權(quán)者高高在上，頤指氣使，一些標(biāo)榜“有身價(jià)”的暴發(fā)戶(hù)氣粗如牛，肆無(wú)忌憚，不時(shí)還冒出一些不知天有多高地有多厚的雷人雷語(yǔ)，那種野蠻的專(zhuān)橫和赤裸的炫耀咄咄逼人。

21、當(dāng)?shù)讓用癖姷男闹杏科鹨环N對(duì)生存發(fā)展的無(wú)力感、對(duì)人生夢(mèng)想的挫敗感和對(duì)尊嚴(yán)體面的羞辱感，任何一點(diǎn)新的傷害，都可能成為壓垮駱駝的那最后一根草。 公平正義既是一種理性原則扣道義要求，也是一種現(xiàn)實(shí)的 _和日常的生活意義。 從系列極端事件的發(fā)生中，我們還體驗(yàn)了國(guó)民心性的演變和底線(xiàn)倫理的挑戰(zhàn)。 在社會(huì)共同營(yíng)造的文化氛圍中，在百姓共同沉溺的文化期待中，個(gè)人暴力和社會(huì)戾氣，已經(jīng)獲有了它生長(zhǎng)的激勵(lì)和文化的因子。先聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子為人處世的日常教育，不少是凡事既不能忍讓、更不能吃虧的諄諄告誡：再翻翻書(shū)攤上成功學(xué)勵(lì)志學(xué)的經(jīng)驗(yàn)秘訣，不乏狼性文化、厚黑之道的特別推崇：還有引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議的黑暗童話(huà)熱中的經(jīng)典顛覆，時(shí)興恐怖、 _

22、人物形象，渲染陰暗、殘酷的故事結(jié)局。兒童需要鮮亮多彩的世界和美好光明的向往，社會(huì)需要懲惡揚(yáng)善的激勵(lì)和理性文明的建設(shè)?？墒?，我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中張揚(yáng)的又是什么，播種的又是什么? 當(dāng)個(gè)人主義和功利主義放開(kāi)閘門(mén)，讓私利無(wú)限膨脹，物欲恣意橫流，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮水急速漫過(guò)社會(huì)生活的堤壩，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)情演變?nèi)跞鈴?qiáng)食的互殘，當(dāng)一個(gè)社會(huì)縱容惡行、播種仇恨和張揚(yáng)暴力，或庸?；驑O端的人性之惡沖決了心理的障礙和道德的禁忌，公然招搖過(guò)市，自我標(biāo)榜，當(dāng)文明不能行其道，正義不能彰其本，原子化、陌生化和叢林化成為生活的現(xiàn)實(shí)，道德的危機(jī)、社會(huì)的潰敗也就行之不遠(yuǎn)了。 我們需要重建社會(huì)，重建 _和社會(huì)秩序，重建社會(huì)倫理和社會(huì)價(jià)值。 所幸的是，我們的心靈中，依然有公平正義的堅(jiān)守和捍衛(wèi);我們的生活中，依然有道德良知的呼喚和踐行。許許多多的“最美”人物，正在用自己默默的努力和平凡的奮爭(zhēng)感動(dòng)著周?chē)?，感?dòng)著中國(guó)，用他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常之善，絲絲縷縷的人性之美，在燃燒人們向善而生的意愿，在激發(fā)人們永不停息的前行。 希望就在這里升騰，力量就在這里凝聚。呵護(hù)這種希望，壯大這種力量，我們就能改革制度，就能改變社會(huì)，也就能改善我們自己。 案例：xx年國(guó)考申論地市級(jí)以下考題：A市F區(qū)在全社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“