1、小學五年級語文第四單元教學設計與反思（20142015學年第一學期）2014年11月02日課題15 落花生集備人馬 雪使用人教材解讀落花生是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。 作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社

2、會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。學情分析教學目標知識與技能目標： 1、學會本課六個生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。 2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。 3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。 過程與方法目標： 1、通過自學掃清字詞障礙。 2、通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導學生做一個有用的人。 3、通過分角色朗讀，進一步了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度價值觀目標：在學習中滲透做人的道理，引導學生做一個默默奉獻的人 。重點難點1、弄清課文的主次，了解

3、課文主要內(nèi)容。（重點） 2、緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。（難點） 教學過程第一課時教學過程一、提出問題 1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？ 2、出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。 3、本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。 二、整合問題 （一）自主識字： 1、小聲讀課文，畫出生字新詞 2、指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。） 3、拼讀生字，著眼學法，

4、重點強化。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法） 4、在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋） （二）讀順課文，感知文本內(nèi)容 1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書） 2、由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。 3、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？ 三、解決問題（默讀課文，理清思路） 1、課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。 2、本文是按什么順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段） 四、小結：通過本課

5、的學習，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 熟讀課文，抄寫生字、新詞 板書設計15、 落 花 生種花生-收花生準備過收獲節(jié)吃花生 味美、榨油過收獲節(jié)教學反思15 落花生第二課時教學過程一、解決問題 （一）回憶課文內(nèi)容，整體感知 齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？ （二）細讀課文、突破重難點 默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學生發(fā)言情況引導） 1、種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜 2、充分讀書、突破重難點： （1）自由讀、指名讀出花生的好處。 （2）學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。 （3

6、）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。 填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后填表） 花生桃、石榴、蘋果 位置埋在地里高高地掛在枝頭 外表矮矮地長鮮紅嫩綠 印象挖起來才知道一見就生愛慕之心 出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生 指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？ 再次讀，看看你對花生又有什么新的認識？（引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默 默地為人類奉獻） （4）對比讀句子，體會父親對我們的希望 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” “那么，人要做有用的人，

7、不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人） 二、回顧總結 那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。 許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！?三、拓展應用 通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。 “我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）?！?四、生成創(chuàng)新