1、,語(yǔ)文,主講教師：,1,2,3,病句修改方法,4,目錄,5,病句種類(lèi),5,病句種類(lèi)與修改方法,練習(xí),病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。 考試說(shuō)明中列出的病句類(lèi)型大致有如下情形：,病句種類(lèi)與修改方法,1、用詞不當(dāng) （1）你這次當(dāng)選為班干部，應(yīng)該好好和同學(xué)們混在一起，以便于開(kāi)展工作。 （因褒貶色彩不同而混用 ） （2）班集體這次榮獲書(shū)法比賽團(tuán)體第一名，我們都感到榮譽(yù)。 （名詞誤用）,2、成分殘缺（1）在官兵的共同努力下，終于排除了這十幾個(gè)隱患，保衛(wèi)了防洪大堤。 （句首濫用介詞，主語(yǔ)殘缺） （2）減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，是當(dāng)前

2、應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。 （句末應(yīng)加“問(wèn)題”，缺少賓語(yǔ)。）,3、搭配不當(dāng) （1）春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。 （主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。） （2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。 （動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”） （3）這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。 （關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。）,4、語(yǔ)序不當(dāng) （1）我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。 （定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的糧 （2）在教室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 （多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“熱情地同他交談” （3）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)

3、領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 （詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）,5、結(jié)構(gòu)混亂 （1）他的家鄉(xiāng)是云南曲靖人。 （應(yīng)該是“他的家鄉(xiāng)是云南曲靖?！被颉八窃颇锨溉恕！眱煞N格式選用一個(gè)） （2）止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 （應(yīng)該是“主要成分是”或“是由配制而成”，兩種格式選用一個(gè)） （3）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。 （把“要出版的努力”和“一本譯作見(jiàn)面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō)）,6、表意不明 （1）局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)

4、導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。 （其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確） （2）張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地?cái)[放著西游記、水滸、新華字典等幾十本文學(xué)書(shū)。 （新華字典不屬于文學(xué)書(shū)，應(yīng)去掉。）,7、前后矛盾 （1）他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 （既然是“幸免”，就是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)“死難者”中的“一個(gè)”呢？） （2）汽車(chē)突然漸漸放漫速度。 （要么“突然”，要么“漸漸”。） （3）這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。）,8、重復(fù)啰嗦 （1）李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （頭發(fā)不在頭上在哪里

5、呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則啰嗦。） （2）老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。 （“多次”和“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）,病句修改方法,1、語(yǔ)感覺(jué)察法： 審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。如搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)等都可以用此法辨析、修改。 2、提取主干法： 運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 3、增刪調(diào)換法： 成分殘缺應(yīng)“增” 重復(fù)

6、羅嗦應(yīng)“刪” 語(yǔ)序顛倒應(yīng)“調(diào)” 用詞不當(dāng)應(yīng)“換”,修改病句應(yīng)遵循以下原則 1、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病。 3、應(yīng)保持句子的簡(jiǎn)潔和連貫。 4、要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改。,修改符號(hào)。對(duì)有語(yǔ)病、錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤娇墒褂孟铝蟹?hào)加以修改。 （1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)： （4）復(fù)原號(hào)： （5）調(diào)位號(hào)： （6）留空號(hào)：,課后訓(xùn)練： 1、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專(zhuān)家的贊賞。（“出色工作”是不能被“采用”的。） 2、在官兵的共同努力下，終于排除了這十幾個(gè)隱患，保衛(wèi)了防洪大堤。 （句首濫用介詞，主語(yǔ)殘缺 3、讀他的詩(shī)會(huì)使人感到如行云流水般流暢自如，感情宣泄不急不火，語(yǔ)言簡(jiǎn)約通達(dá)，給人親切、自然之感。（謂語(yǔ)“感到”與最后一個(gè)補(bǔ)語(yǔ)不搭配，存在語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“給之感”。）,1。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 B學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制 C這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。