人教新課標一年級下冊語文教案四單元13古詩兩首教學設計(1)_第1頁
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文檔簡介

1、13 古詩兩首教學目標：1學會本課 8 個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點： 學會本課生字，朗讀和背誦課文。教具準備：生字卡片、插圖第一課時一、看圖激趣1出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么 ?他想干什么 ?( 指名說 )清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?板書課題，指導讀準平舌音“所 ”。二、初讀感知，了解古詩大意1自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2同桌對讀，檢查字音。3再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4指名說。三、圖文結合，再讀感悟1出示掛圖，師指 “牛與牧童 ”圖，問：這是什么 ?(牧童騎黃牛 )牧童

2、高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?( 歌聲振林越 )2多美的一首詩 !我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。四、讀詩想畫面1師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。2教師引導根據(jù)畫面練習背誦。(引背、同桌對背、齊背 )五、讀一讀，想一想從 “林直 ”、“鳴蟬 ”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?六、指導書寫1出示田字格中的生字，學生認讀。2指導學生觀察生字的占格位置。3教師范寫，同時講解。4學生練寫，教師巡視指導。5評價。第 1頁共 3頁第二課時(一)看圖導入1出示掛圖：這是什么 ?2小池美嗎 ?美在哪里 ?( 指導看圖，用自己的話說。)(二)初讀感知1自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。2

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。(三)圖文對照，再讀感悟1看圖：池塘是怎樣的 ?詩中是怎樣寫的 ?(引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。)引導學生理解 “泉眼 ”和“晴柔 ”。2圖上還有什么 ?詩人是怎樣寫的 ?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3全班齊讀。(四)指導朗讀1個別讀。2評讀。(五)讀詩想畫面，指導背誦1分小組練習 (一人讀詩，其他人想畫面)：你看到了什么 ?2全班交流。3指導背誦。(六)鞏固生字1出示帶音節(jié)的生字認讀。2去掉音節(jié)認讀。3小組合作，認記字形。(七)拓展練習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。(八)作業(yè)設計1練習書寫生字。2背誦一兩首描寫夏天

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