1、學(xué)習(xí)目標(biāo): 掌握內(nèi)容效度的含義； 了解表面效度的含義及適用范圍； 掌握內(nèi)容效度的評(píng)價(jià)方法； 了解內(nèi)容效度的應(yīng)用。,一、內(nèi)容效度及基本保證條件,1. 定義 內(nèi)容效度(content validity)是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容對(duì)欲測(cè)內(nèi)容范圍的代表性程度?；蛘哒f所測(cè)內(nèi)容對(duì)要測(cè)內(nèi)容范圍取樣的代表性，實(shí)質(zhì)上就是測(cè)驗(yàn)題目取樣的適當(dāng)性的問題。,2. 基本保證條件,要獲得較高的內(nèi)容效度(取樣適當(dāng))，必須具備兩個(gè)基本條件： 1）欲測(cè)的內(nèi)容范圍必須定義清楚，界限分明； 2）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣；,二、內(nèi)容效度的評(píng)估方法,1. 邏輯法 2. 復(fù)本法 3. 再測(cè)法 4. 經(jīng)驗(yàn)法,三、內(nèi)容效度的應(yīng)用

2、,1）最適合評(píng)定成就測(cè)驗(yàn)； 2）也適合某些選拔和安置的職業(yè)測(cè)驗(yàn)； 3）不太適合能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)；,四、表面效度(surface validity),表面效度是測(cè)驗(yàn)在受測(cè)者、測(cè)驗(yàn)使用者等非專業(yè)人士看來測(cè)驗(yàn)是否有效，即從表面上看來測(cè)驗(yàn)題目與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否一致。 表面效度不能算是一種效度，它不反映測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的內(nèi)容，但可取得被試的合作。 何時(shí)重視表面效度?,課堂提問,表面效度也是一種內(nèi)容效度，表面效度的高低反應(yīng)了測(cè)驗(yàn)內(nèi)容從表面上看是否合理(即測(cè)驗(yàn)內(nèi)容看起來是否與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相一致)，這會(huì)影響受測(cè)者的合作意愿，進(jìn)而影響測(cè)驗(yàn)的效果。請(qǐng)問這種說法是否正確，為什么？ 答案：錯(cuò)誤，表面效度不能算一種效度，它不

3、反應(yīng)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的內(nèi)容，但確實(shí)會(huì)影響被試的合作意愿。,課堂提問,內(nèi)容效度適合于評(píng)定成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)，這種說法對(duì)嗎，為什么？ 答案：錯(cuò)誤，內(nèi)容效度適合于評(píng)定成就測(cè)驗(yàn)，但并不適合于評(píng)定能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)，因?yàn)楹髢煞N測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容范圍不太好確定。,課堂提問,要獲得較高的內(nèi)容效度(取樣適當(dāng))，必須具備滿足的基本條件包括 1）欲測(cè)的內(nèi)容范圍必須定義清楚，界限分明； 2）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣；,課堂提問,再測(cè)法是獲得內(nèi)容效度指標(biāo)的一種方式，請(qǐng)描述它的具體做法和原理。 學(xué)習(xí)前施測(cè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后再測(cè) 如果后測(cè)成績(jī)顯著優(yōu)于前測(cè)成績(jī)，則說明此測(cè)驗(yàn)對(duì)于這部分知識(shí)學(xué)習(xí)而言具有高的內(nèi)容效度;,1.

4、 邏輯法,由專家根據(jù)假設(shè)的內(nèi)容范圍對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目與所欲測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容范圍的吻合程度進(jìn)行系統(tǒng)的比較判斷。根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)量表的有效性(邏輯性)作出判斷，也稱邏輯效度(Logical Validity)。具體方法步驟如下 : 1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍； 2）編制雙向細(xì)目表； 3）確定每題所測(cè)的內(nèi)容，并與雙向細(xì)目表對(duì)照； 4）制定評(píng)定量表從測(cè)驗(yàn)內(nèi)容所測(cè)的技能、題目對(duì)所定義的范圍的覆蓋率、各種題目數(shù)量和分?jǐn)?shù)的比例以及題目形式的適當(dāng)性等方面，對(duì)測(cè)驗(yàn)作出總的評(píng)價(jià)；,1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍；,例如：信度一章的內(nèi)容范圍： 一、 誤差及其來源 1. 誤差；（掌握） 2. 抽樣誤差、隨機(jī)誤差與系統(tǒng)誤差； （識(shí)記

5、） 3. 抽樣誤差在編制測(cè)洋中的影響；（理解） 4. 隨機(jī)誤差與系統(tǒng)誤差的區(qū)分； （理解） 5. 誤差的來源； （識(shí)記）,1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍；,信度一章的內(nèi)容范圍： 一、 誤差及其來源 二、 真分?jǐn)?shù)理論及其假設(shè) 6. 真分?jǐn)?shù)定義及操作性定義；（掌握） 7. 真分?jǐn)?shù)的符號(hào)及基本公式； （識(shí)記） 8. 真分?jǐn)?shù)的三個(gè)基本假設(shè)；（理解） 9. 根據(jù)真分?jǐn)?shù)的三個(gè)基本假設(shè)所作出的推論； （理解）,1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍；,信度一章的內(nèi)容范圍： 一、 誤差及其來源 二、 真分?jǐn)?shù)理論及其假設(shè) 三、 信度概述 10. 信度的定義（基本定義、方差定義和信息論定義）；（識(shí)記、理解和掌握） 11. 平行測(cè)

6、驗(yàn)與平行測(cè)驗(yàn)假設(shè)； （識(shí)記和理解） 12. 信度的作用與意義；（識(shí)記和理解） 13. 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤和差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤； （識(shí)記、理解和掌握）,1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍；,信度一章的內(nèi)容范圍： 一、 誤差及其來源 二、 真分?jǐn)?shù)理論及其假設(shè) 三、 信度概述 四、 信度的評(píng)估方法 14. 重測(cè)信度、其使用條件和計(jì)算公式；（識(shí)記、理解和掌握） 15. 復(fù)本信度、其使用條件和計(jì)算公式； （識(shí)記、理解和掌握） 16. 再測(cè)-復(fù)本信度；（了解） 17. 內(nèi)部一致性信度及其適用領(lǐng)域、分半信度及有關(guān)公式、其它內(nèi)部一致性信度公式及其適用條件； （識(shí)記、理解和掌握） 18. 評(píng)分者信度、其計(jì)算公式；（了解） 19

7、. 各種信度的主要誤差變異來源；（識(shí)記）,1）確定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍；,信度一章的內(nèi)容范圍： 一、 誤差及其來源 二、 真分?jǐn)?shù)理論及其假設(shè) 三、 信度概述 四、 信度的評(píng)估方法 五、 影響信度評(píng)估的因素 20. 影響信度評(píng)估的主要因素；（掌握） 21. 提高信度的方法； （應(yīng)用） 六、 有關(guān)信度的一些特殊問題 22. 速度測(cè)驗(yàn)的信度問題；（掌握） 23. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度問題； （了解） 24. 分測(cè)驗(yàn)的信度；（識(shí)記） 25. 差異的信度； （理解） 26. 行為變遷與信度；（了解） 27. 信度的可接受標(biāo)準(zhǔn)； （識(shí)記）,2）編制雙向細(xì)目表；,3）確定每題所測(cè)的內(nèi)容，并與雙向細(xì)目表對(duì)照； 4）制定評(píng)定量表從測(cè)驗(yàn)內(nèi)容所測(cè)的技能、題目對(duì)所定義的范圍的覆蓋率、各種題目數(shù)量和分?jǐn)?shù)的比例以及題目形式的適當(dāng)性等方面，對(duì)測(cè)驗(yàn)作出總的評(píng)價(jià)；,返回,4. 經(jīng)驗(yàn)法,如果總分和題目的通過率隨著年級(jí)而增高，則說明測(cè)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)有內(nèi)容效度。 返回,3. 再測(cè)法,學(xué)習(xí)前施測(cè) 學(xué)習(xí)后再測(cè) 如果后測(cè)成績(jī)