1、診斷：指分析研判會影響特殊需要兒童學(xué)習(xí)成果的任何生理問題，學(xué)習(xí)過程或行為表現(xiàn)及其原因，以便為進一步的教學(xué)策略計劃的制定及輔導(dǎo)治療提供依據(jù)。評估：指使用測驗和其他測量手段測量學(xué)生成就和行為，以便做出教育性決定的過程。評估類型：篩查性評估；診斷性評估；終結(jié)性評估評估層次：轉(zhuǎn)介學(xué)生篩查學(xué)生診斷和安置學(xué)生制定教育性方案評估學(xué)生的進展情況教育診斷評估的內(nèi)容：生理狀態(tài)；心理表現(xiàn)；教育資料；社會適應(yīng)智障兒童教育診斷評估的項目：生理評估；智力評估；社會適應(yīng)能力評估；教育評估；家長訪談及行為觀察信度含義：又叫可靠性，指同一群受測者在同一測驗上多次測量結(jié)果的一致性。方法：穩(wěn)定性系數(shù)； 等值性系數(shù)； 穩(wěn)定與等值性系

2、數(shù)； 分半信度系數(shù)； 內(nèi)部一致性系數(shù)； 評分者信度系數(shù)跨時間的穩(wěn)定性 跨測驗的一致性 時間穩(wěn)定性&測驗一致性 兩半測驗結(jié)果間的一致性 內(nèi)部題目間分?jǐn)?shù)的一致性 跨評分者的一致性效度含義：又叫準(zhǔn)確性，指一個測驗?zāi)軌驕y量到所要測量的心理特質(zhì)的程度。方法： 內(nèi)容效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 構(gòu)想效度最常用的檢驗方法為專家判斷法 根據(jù)效標(biāo)資料收集的時間不同可分為：同時效度和預(yù)測效度常模含義：又叫常模量表，指的是根據(jù)全體受測者或者某個具有代表性的受測者樣本的測驗分?jǐn)?shù)建立起來的，有一定參照點和單位的數(shù)量連續(xù)體。類型：百分等級；發(fā)展量表；商數(shù)；標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)認(rèn)知能力評估內(nèi)涵：知覺、記憶、注意、概念獲得、想象、思維、推理、判斷

3、、創(chuàng)造問題、解決、語言、元認(rèn)知評估方法：標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展測驗質(zhì)性發(fā)展取向的評估方法評估工具：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗（SPM）；臨床記憶量表；兒童認(rèn)知能力測驗智力評估評估方法文字智力測驗和非文字智力測驗 個別智力測驗和團體智力測驗評估工具：韋克斯勒兒童智力量表第四版； 斯坦福比內(nèi)智力量表第五版 希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗 ；學(xué)齡前兒童50項智能篩查量表語言評估五要素：語音、語形、語法、語意、語用?？谡Z能力的評估方法：自發(fā)性語言 語言模仿測驗 圖片刺激測驗 三種誘發(fā)語言方式的比較書寫語言能力的評估方法：正式評估（標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗、標(biāo)準(zhǔn)化診斷測驗） 非正式評估評估工具：皮博迪圖片詞匯測驗（PPVT） ；學(xué)前兒童語言障礙評

4、估表知覺動作評估評估方法：測驗法；直接觀察法；評估工具：兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表 P228情緒與行為評估負(fù)面情緒：憤怒；憂慮；無助感；難過哀傷；焦慮；恐懼；羞愧感與罪惡感評估方法：直接觀察法 面談法 自陳量表 評定量表 檢核表 提名法評估工具：康納斯行為評定量表（CRS-R）； 阿肯巴兒童行為量表（CBCL）；Rutter兒童行為量表適應(yīng)行為評估評估方法：結(jié)構(gòu)性訪談法 評定法評估工具：AAMR適應(yīng)行為量表； 兒童適應(yīng)行為量表； 文蘭社會成熟量表嬰兒初中生社會生活能力量表；生活適應(yīng)能力檢核手冊；社會適應(yīng)能力評定量表人格評估評估方法：自陳量表 評定量表 投射測驗 客觀實作測驗 行為觀察法 晤談

5、法評估工具：艾森克人格問卷（EPQ）（兒童）；兒童14種人格因素測驗（CPQ）；卡特爾16種人格因素問卷（16PF）發(fā)展性評估評估方法： 多種方式結(jié)合 多學(xué)科多領(lǐng)域合作評估工具：06歲兒童篩查量表；中國兒童發(fā)展量表（CDCC）；PEP發(fā)展測驗成就評估含義：成就評估所采用的主要手段是成就測驗。所謂“成就測驗”，就是指測量人們經(jīng)由后天學(xué)習(xí)而獲得某些知識或技能的程度。評估方法：客觀測驗法 論文或討論題式的考試法 作品樣本分析法評估工具：皮博迪個人成就測驗（PIAT -R） 韋克勒斯個人成就測驗（WIAT） 中文閱讀理解測驗性向評估含義：性向是指個人與生俱來的潛能。評估方法：紙筆測驗和操作測驗 專家評

6、估 評估工具：一般能力傾向測驗生態(tài)評估含義：它是一種通過觀察與其他搜集資料的方式，直接對個體在其所屬的各項環(huán)境中所表現(xiàn)出來的各種能力進行評估分析，以利于設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的過程。適用對象：中重度障礙兒童生態(tài)評估搜集資料的方式：直接觀察 記錄分析 晤談 心理的教育測量實施步驟：搜集資料進行生態(tài)分析細列教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容實施教學(xué)評析：優(yōu)點：具有功能性 強調(diào)個別化 提供學(xué)生潛能的評估 評估與教學(xué)密切相關(guān)缺點：評估耗時費力 生態(tài)環(huán)境難以成為成為教學(xué)情境 個別化教學(xué)難以完全掌握 輔助的設(shè)計問題功能性評估含義：是一種搜集行為資料并分析其行為功能的過程。評估方法：詢問法 直接觀察 功能性分析實作評估含

7、義：以觀察和專業(yè)判斷來評估學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評估方式。評估類型：紙筆成就表現(xiàn) 確認(rèn)測驗 結(jié)構(gòu)化成就表現(xiàn)測驗 模擬成就表現(xiàn) 工作樣本評估方法：檢核表 評定量表 軼事記錄 作品評估實施步驟： 決定評估目標(biāo) 設(shè)計評估活動 確定實作評估的標(biāo)準(zhǔn) 提供適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)情境 設(shè)計評估方式和評分計劃 進行實作評估與教學(xué)動態(tài)評估含義：指教師以“測驗介入再測驗”的形式，對兒童的一般認(rèn)知能力或特定學(xué)科領(lǐng)域進行持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的評估。評估類型：學(xué)習(xí)潛能評估模式 學(xué)習(xí)潛能評估計劃模式 極限評估模式 心理計量取向評估模式 連續(xù)評估模式 漸進提示評估模式檔案評估含義：指教師與學(xué)生一同有目的地，系統(tǒng)地搜集學(xué)生的作品，用以描述學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)

8、域內(nèi)的努力和成就情況。評估層次：發(fā)展性檔案 成果檔案 展示檔案 目標(biāo)檔案課程本位評估含義：是整合課程，教學(xué)與測驗的一種教學(xué)評估模式，是一種非正式的評估技術(shù)。評估類型：著重流暢性的課程本位評估模式著重正確性的課程本位評估模式標(biāo)準(zhǔn)參照的課程本位評估的模式評估方法：觀察法 測驗法 主觀印象診斷：指（ ）會影響（ ）學(xué)習(xí)成果的任何（ ）問題，（ ）或（ ）及其原因，以便為進一步的教學(xué)策略計劃的制定及輔導(dǎo)治療提供依據(jù)。評估：指使用（ ）和其他測量手段測量學(xué)生成就和行為，以便做出（ ）的過程。評估類型：評估層次：教育診斷評估的內(nèi)容：智障兒童教育診斷評估的項目：信度含義：又叫可靠性，指（ ）在（ ）上多次測

9、量結(jié)果的一致性。方法：測量結(jié)果跨時間的穩(wěn)定性是（ ）；測量結(jié)果跨測驗的一致性是（ ）； 測量結(jié)果跨時間穩(wěn)定性&測驗一致性是（ ）；兩半測量結(jié)果間的一致性是（ ）； 測量內(nèi)部題目間分?jǐn)?shù)的一致性是（ ）；測量結(jié)果跨評分者的一致性是（ ）效度含義：又叫準(zhǔn)確性，指一個測驗?zāi)軌驕y量到所要測量的心理特質(zhì)的程度。方法： 內(nèi)容效度最常用的檢驗方法為（ ）；根據(jù)效標(biāo)資料收集的時間不同，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度可分為：（ ）和（ ）常模含義：又叫常模量表，指的是根據(jù)（ ）或者某個具有（ ）的受測者樣本的測驗分?jǐn)?shù)建立起來的，有一定參照點和單位的數(shù)量連續(xù)體。類型：認(rèn)知能力評估內(nèi)涵：評估方法：評估工具：智力評估評估方法：評估工具：

10、語言評估五要素：口語能力的評估方法：書寫語言能力的評估方法：評估工具：知覺動作評估評估方法：評估工具：情緒與行為評估負(fù)面情緒：評估方法：評估工具：適應(yīng)行為評估評估方法：評估工具：人格評估評估方法：評估工具：發(fā)展性評估評估方法：評估工具：成就評估含義：評估方法：評估工具：性向評估含義：評估方法： 評估工具：生態(tài)評估含義：它是一種通過（ ）與（ ）的方式，直接對個體在其所屬的 （ ）中所表現(xiàn)出來的（ ）進行評估分析，以利于設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的過程。適用對象：生態(tài)評估搜集資料的方式：實施步驟：評析：優(yōu)點：缺點：功能性評估含義：是一種（ ）資料并分析其（ ）的過程。評估方法：實作評估含義：以（ ）和