1、2020最新幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案 社會方面包括幼兒園及家長。幼兒園教育是保育與教育相結(jié)合的教育，保育占主要地位，是教育的基礎(chǔ)，以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案1(一)內(nèi)容簡介長頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農(nóng)夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時候，機會來啦(二)主題分析長大了我要當科學(xué)家。長大了想當一名醫(yī)生。我長大了要做董事長。這些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事小象消防

2、員中的主人公-小象波波也有同樣的夢想，它想靠自己的勞動給大家?guī)タ鞓?，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于什么樣的工作更適合自己的思考，幫助我們更客觀地認識自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。(三)情節(jié)分析故事從課堂開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認識經(jīng)驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。可是找工作并不是一帆風(fēng)順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己

3、的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗，同時也引發(fā)了新的思考：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。(四)角色分析小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著努力實現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅持著、努力著。當聽到著火啦時，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個小讀者。同時，每一個人都有自己擅長做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個值得思考的問題。(五)圖畫分析故事畫面清晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個角色，思考它為什么可

4、以做這份工作，從而發(fā)現(xiàn)自身特點與職業(yè)之間的關(guān)系。(六)語言分析故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達的遠不止這些，因為除了故事情節(jié)外，小象適合這份工作嗎?為什么?失敗的小象會怎么想?小象為什么堅持一定要找一份工作?小象究竟該找一份什么樣的工作?這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達的能力提供了機會。由于故事的語言簡單、易于講述，可重點關(guān)注幼兒講述時語言表述的完整性、連續(xù)性。(一)活動設(shè)計11.設(shè)計思路隨著幼兒社會性的發(fā)展，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事小象消防員以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，并經(jīng)歷了和小象一起尋

5、找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認識經(jīng)驗，引起他們對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)重點幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對故事的第一部分，同時呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。2.活動目標(1)閱讀圖畫書，仔細觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。(2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識。3.活動準

6、備圖畫書小象消防員值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等4.活動過程(1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣出示第1、2頁：一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在干什么?一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。小結(jié)：動物學(xué)校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。小象波波聽了真羨慕，它想我要是有一份工作就好了。(2)分段閱讀，大膽講述故事觀察畫面，理解講述一看看森林里的動物朋友們都找了什么工作?一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?(可將小象的特征與從

7、事這份工作的動物進行比較，為什么這個動物合適小象就不合適呢?)討論：一你猜小象還會不會繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?小結(jié)：每一種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。理解圖片，講述故事：一看看接著又發(fā)生了什么事?一你猜，報紙上會有一條什么新聞?一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。(3)延伸活動：找工作出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作

8、，找找適合自己的工作。(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路這是一個非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠不止這些，而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點，根據(jù)它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達表現(xiàn)，孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動物，同時也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上，進一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動物造型圖片，不僅便于他們觀察動物的特點，更為其作畫提供了素材。孩

9、子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個環(huán)節(jié)在為動物找工作的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達，還要引導(dǎo)他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。2、活動目標(1)根據(jù)動物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達自己的想法。(2)嘗試用繪畫的方式進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。3、活動準備圖畫書小象消防員動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗(一套大圖片;每個桌上再提供一些小圖片，每種動物可提供多種造型)紙、筆4、活動過程(1)集體閱讀，回憶故事出示

10、圖畫書：一還記得故事的名字嗎?一你記得故事里哪個動物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進程，翻至當頁，觀察畫面。)討論：一你從哪兒看出來_是做這個工作的?它在哪兒工作?集體閱讀：每一頁可請個別幼兒講述畫面內(nèi)容。(2)為動物朋友找工作一森林里的動物遠不止這些，還有很多動物朋友都想找工作。看看來了哪些動物，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作?一你覺得_有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?一_還可以做什么工作?一這個工作還有誰也會適合?一_工作的地方是什么樣的，有些什么?(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作，如果把動物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。一你想為

11、哪個動物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什么?(4)活動延伸將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個名字。(三)活動拓展1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務(wù)。2.在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。3.在為動物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗。(四)閱讀區(qū)的活動1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔任值日生工作后進行記錄，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適

12、合自己。2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案2活動目標1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。3、認識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法?；顒訙蕚?、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。3、打火機?；顒舆^程一、 導(dǎo)入教師點燃打火機,引導(dǎo)幼兒感知火的特性

13、1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。二、 展開1、交流經(jīng)驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤

14、肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。(3)情境表演,火娃娃上場?；鹜尥?小朋友你們好!你們認識我嗎?對了,我是火娃娃。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦,啦讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)教師:火娃娃你怎么了?2、認識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識。(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。(3) 情境表演,火娃娃哭著上場。

15、教師:火娃娃,你怎么哭了?火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。打火警119;大聲呼救用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場在地上打滾;用水自救。(2)游戲:“著火了怎么辦?”火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。三、結(jié)束教師針對幼兒游戲的情況進行評價。幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案3一、活動目標：1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。2、幼

16、兒能找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。二、活動準備：1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。三、活動過程：1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?2、了解成長過程。師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!(1)、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么?師：看，(圖一)這

17、是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會什么本領(lǐng)。)(2)、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了)圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。)3、交流表達現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。(1)、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。師：我們大班小朋友學(xué)會的本領(lǐng)

18、可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。(2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。師：客人老師也想知道你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧!(3)、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領(lǐng)!4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。(1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧!(當主持人、播報員、小旗手、值日生)(2)、請個別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。師：誰能上

19、臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊?4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。師：開學(xué)時，老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領(lǐng)的掌握情況。哪項本領(lǐng)你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒學(xué)會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案4活動目標:1、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的。2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信?；顒訙蕚?1、觀察畫面:各種各樣的人。2、畫板、畫筆等?；顒舆^程:一、出示“人”字1、這

20、是什么字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)2、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。二、聊一聊“各種各樣的人”(一)出示課件圖11、世界上有各種各樣的人:有的膚很黑,有的膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。2、發(fā)現(xiàn)每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。(二)說說同伴“獨一無二”的地方1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。2、用眼睛看:每個人的五官、長相,

21、還有許多不一樣的地方。3、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發(fā)現(xiàn)每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發(fā)現(xiàn)。三、交流各自最喜歡做的事情1、?a href=/xuexila/yangsheng/kesou/ target=_blank咳嗽謚繳嫌眉虻耐枷窕換約骸岸酪晃薅鋇牡胤健?/p2、看看說說大家的獨一無二:(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結(jié)尾

22、,幼兒用“我喜歡”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:各種各樣的人世界上有各種各樣的人,就好像天空中有各種各樣的云,好像大海里有各種各樣的魚,好像花園里有各種各樣的花,我們每個人都是不一樣的,都是獨一無二的,我喜歡和小朋友在一起,我和別人不一樣。.每個人都是不一樣的,每令人都是獨一無二的,我們還有更多更多不一樣的地方,讓更多更多的人喜歡我們。我是中國人長城、長江、黃河是中國的象征;造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、是中國人智慧的結(jié)晶;京劇、國畫是民族的藝術(shù),還有我國多民族的民俗民風(fēng),這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿?。他們的發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越深,他們的內(nèi)心會逐漸萌發(fā)愛國之情。買錄一:網(wǎng)絡(luò)上

23、面找資料看到孩子們對中國的知識很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國的驕傲”、“了不起的中國人”、中國知多少”等內(nèi)容。他們的關(guān)注點不再滿足于雜志、報刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學(xué)習(xí)在網(wǎng)上尋找研究資料。沒兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。諾諾說:“神六是我們中國人的驕傲?！蓖跛嚵卣f:“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國人的驕傲。”冬冬說:“中國最早的四大發(fā)明:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、,就是中國的驕傲,我能詳細地給大家介紹。”大斐說:“三峽建設(shè)也是中國的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”“你們說了這么多,怎么讓同伴看懂、聽懂呢?”我說,“我們在和爸爸媽媽、老師一起找資料的同時,想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來,給大家介紹呢?”到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當大家都在為這一問題發(fā)愁時,幾位幼兒提議: