1、三袋麥子教案（第二課時(shí)）一教學(xué)目標(biāo)1總目標(biāo)： 知識(shí)和技能： 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 理解由生字組成的詞語。 過程和方法： 能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法， 體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。2課時(shí)目標(biāo)： 能在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。 能根據(jù)課文的語言材料講好這個(gè)故事。 在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二重點(diǎn)難點(diǎn) 1抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小豬、小牛、小猴的形象。 2指導(dǎo)根據(jù)不同的角色有感情的朗讀。三教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖四課時(shí)安

2、排：3課時(shí)五教學(xué)過程 導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了童話故事三袋麥子，大家還記得這個(gè)童話主要講了什么嗎？學(xué)生：記得老師：誰有本事來說一說？學(xué)生紛紛舉手，老師指名請(qǐng)兩位學(xué)生來說大概內(nèi)容。老師：這兩位同學(xué)說的都很好。第一位小朋友說的很詳細(xì)，看得出她的預(yù)習(xí)工作做的很好，第二位小朋友說的很有概括性，說明她的概括能力很強(qiáng)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書課題）精讀感悟1學(xué)習(xí)第一部分（）學(xué)習(xí)第一自然段老師：快要過年了，土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物有什么不同的處理方法呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文的前4個(gè)自然段，思考三個(gè)小動(dòng)物對(duì)土地爺爺所送的禮物有什么不同的處理方法？（在黑板上貼出三個(gè)

3、小動(dòng)物的頭像）學(xué)生讀課文老師：小朋友們都讀了一遍課文的前4個(gè)自然段，我們先來看看第一自然段。誰送給誰什么禮物呢？學(xué)生自由回答出各送了一口袋麥子（2）學(xué)習(xí)第二自然段老師：是啊，土地爺爺各送了他們同樣的禮物，我們來共同看第二自然段，同學(xué)們看一看，小豬眼中的這袋麥子是什么樣的呢？誰能告訴我？學(xué)生回答老師：黃燦燦！多誘人?。⊥瑢W(xué)們跟我齊讀2遍：黃燦燦一二！學(xué)生齊讀老師：好，小豬看到的麥子是黃燦燦的，那他看到這黃燦燦的麥子想到了什么呢？學(xué)生回答出白面饅頭和烙餅老師：他馬上想到了吃，想到了美食，都要等不及了。那同學(xué)們誰能找出表示等不及了的一個(gè)詞語？學(xué)生：迫不及待老師：哪位同學(xué)愿意來讀一下這2句話？讓同學(xué)們

4、聽出小豬迫不及待的語氣。（出示小黑板）一個(gè)學(xué)生讀，再請(qǐng)學(xué)生讀，再請(qǐng)一位。老師：我們?nèi)嘧约涸谙旅嫘÷暤淖x一遍這句話。體會(huì)一下小豬的心情。學(xué)生讀老師：現(xiàn)在我們來回答你們一開始讀課文時(shí)老師提出的問題，小豬是怎樣處理這袋麥子的？學(xué)生：吃光老師：（板書：吃光）（）學(xué)習(xí)第三自然段老師：小豬把麥子全吃光了，那我們?cè)賮砜纯葱∨?，看看他是怎樣處理這袋麥子的。我們先來找找小牛眼中的麥子是什么樣的呢？還是黃燦燦的誘人的麥子嗎？學(xué)生：不是，是飽滿的麥粒老師：小?？吹竭@飽滿的麥粒是怎么想的呢？學(xué)生：保存起來老師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確（板書：保存），那他是怎么樣保存的呢？學(xué)生：第二句（為了太陽）老師：從這句話中我們能看出

5、小牛做事怎么樣？學(xué)生：有條理，有計(jì)劃老師：好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀小?？吹禁溩拥母惺芎拖敕?，你們說是哪一句寫了小牛的想法？學(xué)生：第一句老師：（出示小黑板）現(xiàn)在哪位小朋友有勇氣來讀？學(xué)生：讀學(xué)生：再讀學(xué)生：再讀老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀约鹤x一遍這句話。（）學(xué)習(xí)第四自然段老師：我們知道了小豬把麥子全吃光，小牛把麥子保存起來了，現(xiàn)在我們來看小猴，小猴眼的這袋麥子是什么樣的呢？學(xué)生：上等的麥種老師：他看到這上等的麥種會(huì)想些什么呢？學(xué)生：吃完了就沒了老師：那他又是怎么做的呢？學(xué)生：全種下了地老師：（板書：全種下地）學(xué)習(xí)第二部分（）小結(jié)并過渡老師：（指著板書總結(jié)）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了小豬把麥子？學(xué)生：吃光老師

6、：小牛把麥子？學(xué)生：保存起來老師：小猴把麥子？學(xué)生：全種下了地老師：那三種不同的做法會(huì)有什么樣不同的結(jié)果呢？下面請(qǐng)小朋友們自由的讀課文的第五到九自然段，思考三個(gè)小動(dòng)物有什么不同的結(jié)果？學(xué)生讀課文（）分析課文老師：一年過去了，土地爺爺又分別來到了三個(gè)小動(dòng)物的家，他先來到了小豬家，我們來一看掛圖，（指著掛圖）小豬對(duì)土地爺爺說了什么？學(xué)生：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔嘴唇。老師：誰有本事把動(dòng)作也加上去，再來讀一遍小豬的話？學(xué)生：加動(dòng)作讀老師：我們看到了一只什么樣的小豬？學(xué)生：憨厚可愛老師：（板書：憨厚可愛）土地爺爺有什么反應(yīng)呢？學(xué)生：哈哈大笑老師：誰愿意再

7、來讀一讀小豬的話？這次老師來讀旁白。誰愿意和老師合作一起讀？學(xué)生：讀老師：好，同學(xué)們自由的讀一下這句話，老師要看看哪些小朋友讀的最認(rèn)真。學(xué)生讀老師：告別了小豬，土地爺爺來到了小牛家，小牛說了什么？學(xué)生：去年您送我的那袋麥子至今還沒吃完呢。老師：我們看到了一只什么樣的小牛？學(xué)生：勤勞節(jié)儉老師：（板書：勤勞節(jié)儉）對(duì)這勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺有什么反應(yīng)？學(xué)生：點(diǎn)點(diǎn)頭老師：看掛圖。土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭是表示什么呢？學(xué)生：他的一種認(rèn)同老師：我請(qǐng)一位小朋友再來讀讀這段話，誰愿意讀？學(xué)生讀老師：最后，土地爺爺又來到了小猴家，他看到了什么？學(xué)生：麥囤里堆得滿滿的老師：你能說說小猴在介紹麥子時(shí)是什么心情嗎？學(xué)生：自豪，喜悅，高興，興奮老師：我們看到了一只什么樣的小猴？學(xué)生：聰明能干老師：（板書：聰明能干）土地爺爺對(duì)聰明能干的小猴又是什么反應(yīng)呢？學(xué)生：老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能干！”老師：土地爺爺夸獎(jiǎng)小猴，撫摩他，熱情的贊美他，興奮的夸他，誰愿意和老師合作，再來讀讀這段話？學(xué)生讀小猴，老師讀土地爺爺積累內(nèi)化老師：故事讀到這，三個(gè)小動(dòng)物的形象活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們面前。（指著板書總結(jié)）我們看到了？學(xué)生：憨厚可愛的小豬，勤勞節(jié)儉的小牛，聰明能干的小猴老師：下面誰愿意再來扮演一下這三個(gè)小動(dòng)物，讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤?/p>