1、“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”教學(xué)設(shè)計增城市實驗小學(xué) 王淑珍關(guān)鍵詞：傳統(tǒng) 文化 傳統(tǒng)文化 孟子 孔子 教學(xué) 綜合 設(shè)計 教育家 思想家教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中的傳統(tǒng)文化，學(xué)會觀察生活和搜集資料，體會生活中蘊含的中華文化，激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動性2 引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨處包蘊的傳統(tǒng)文化，激起學(xué)生的民族自豪感與愛國熱情.教學(xué)內(nèi)容：粵劇 客家山歌 舞春牛 舞獅子 賽龍舟 做景 增城廣場的雕塑 何仙姑的傳說 冬至重陽拜山 新塘欖雕 涼粉草 荔枝節(jié) 等民俗風(fēng)情、飲食文化。教學(xué)重點通過搜集生活中的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，觀察生活的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國

2、文化的情感。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動性，學(xué)會運用正確、得體的語言把自己的意思有條理的表達清楚，做到聲音響亮。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生： 通過觀察、讀書、上網(wǎng)、課件、圖片、調(diào)查表、參觀、與長輩交談等形式,搜集有關(guān)增城人日常生活中的傳統(tǒng)文化資料。2、教師：（1）收集有關(guān)生活中的傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料。（2）制作課件學(xué)情分析：我們的學(xué)生大部分都是增城人，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，可部分孩子家里才有上網(wǎng)查找資料的便利條件，教師引導(dǎo)學(xué)生通過與長輩交流，觀察生活的文化，搜集、交流資料等一系列活動，最終實現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)。評價任務(wù)設(shè)計： 1、在初步了解身邊的傳統(tǒng)文化的活

3、動中運用了學(xué)生自評，教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合的方式。 2、在小組交流談?wù)撝袑W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程：第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題。（一）導(dǎo)入活動同學(xué)們本組課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事盤古開天地、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫清明上河圖，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化。這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：“生活中的傳統(tǒng)文化”） 除此以外，你知道我們增城的哪些傳統(tǒng)文化呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）確定專題1出示“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自己讀一讀吧！

4、2你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（小組交流，學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，在全班交流教師隨機板書相應(yīng)的文字內(nèi)容。）3將學(xué)生提出的專題進行歸類。如，賽龍舟、做景、冬至重陽拜山等民俗風(fēng)情；涼粉草、荔枝節(jié)、菜心節(jié)等飲食文化；荔枝廣場有蘇東坡的荔枝的詩歌、增城廣場的雕塑、何仙姑的傳說等歷史文化；新塘欖雕等歸為民間工藝；粵劇、客家山歌、舞春牛、舞獅子等歸為民族藝術(shù)。4全班討論：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容（選擇）：（1）民間工藝 （2）民族藝術(shù) （3）歷史文化（4）風(fēng)俗風(fēng)情 （5）飲食文化資料的形式：課件、故事、圖片、藝術(shù)品等。5學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組建專題小組。6. 專題小

5、組進行討論撰寫專題實施方案，并填寫下表。（結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導(dǎo)。）附： 小組專題調(diào)查研究實施方案研 究 課 題研究時間組 長小組成員分工獲 取 資 料的 途 徑收集的資料階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的語文綜合實踐活動的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性。因此，我們設(shè)計了“研究確立專題” 和“自主合作,小組專題調(diào)查研究實施方案” 兩個環(huán)節(jié)。第二階段：展開調(diào)查研究（各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。）階

6、段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)。第三階段：成果展示（一）小組匯報交流1各小組匯報研究的專題。2全班交流。以學(xué)習(xí)小組為單位展示調(diào)查研究成果，與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出或補充。（可以展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等。）教師對小組匯報給予適當(dāng)?shù)墓膭?、肯定。如以下的展示形式：民間工藝組的制作展示：新塘欖雕工藝品等。民族藝術(shù)組的表演展示：粵劇、客家山歌、舞春牛、舞獅子等。民俗風(fēng)情組的話題展示：“何仙姑廟一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”，“冬至拜山”、“賽龍舟”。歷史文化組的課件展示：荔枝廣場有蘇東坡的荔枝

7、的詩歌、增城廣場的雕塑、何仙姑的傳說美食組的多方位展示：菜心節(jié)、現(xiàn)場贈送小吃等。（教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚。）3同學(xué)們，聽了各組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能給予充實資料，提點建議？4教師予以點撥、引導(dǎo)。師：我對增城的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了“增城特色文化”課件和大家一起交流，同學(xué)們也給老師一些建議。（出示課件，借助課件鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。）5教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如：最佳表演獎，最新?chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。（二）整理歸納1學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成文。（教師幫助整

8、理、修改。）2通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。3指名讀自己的感受。階段設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動（一）教師點撥剛才，同學(xué)們都談到了增城的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，而我們祖國的傳統(tǒng)文化可以用“燦爛輝煌、源遠流長” 來形容。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？（出示課件：鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）（二）拓展探究那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學(xué)生的獨特體驗。）中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲；傳統(tǒng)節(jié)日（均按農(nóng)歷）有：正月初一春節(jié)（農(nóng)歷新年）、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等。你會從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強大的生命力。（三）教師小結(jié)作為祖國人民的一份子，讓我們