1、課 題線 段教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)(下)P50教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。2、會(huì)量線段、會(huì)畫(huà)線段，會(huì)比較線段的長(zhǎng)短。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用活動(dòng)、實(shí)踐以及操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的幾何美。教學(xué)重難點(diǎn)1、探究線段的特征。2、認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量，會(huì)畫(huà)線段。課前準(zhǔn)備選擇題1、（ ）比4米長(zhǎng)A、204cm B、510cm C204cm D4m1cm2、在（ ）里填上大于小于或等于號(hào)20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 1

2、00厘米（ ）1米1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米教學(xué)流程一、激趣引入 二、線段的認(rèn)識(shí)三、量線段四、畫(huà)線段五、全課總結(jié)1、猜謎引入：師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請(qǐng)猜一猜這是什么？ 一根根，一條條，編織衣物少不了。有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用它。2、揭題：（板書(shū)課題：線段）師：今天我們來(lái)研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)里的一種線：線段。1、引出線段的概念（1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？（2）拉緊毛線，和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？（3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？（4）學(xué)生演示，教師說(shuō)明：把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。我們手捏住的線

3、的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。2、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段（1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？（交換操作）（2）閉眼回憶：用自己的話說(shuō)說(shuō)線段是什么樣的？（3）板書(shū)：直的，兩個(gè)端點(diǎn)3、尋找身邊的線段師：哪些物體的邊可以看成是線段？（1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)。（2）學(xué)生動(dòng)手摸一摸（3）交流4、線段的特征概括師:熊貓樂(lè)樂(lè)也畫(huà)了好多線段，它們有什么不同？媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長(zhǎng)、短）師：但它們有什么共同特點(diǎn)呢？5、辨別：下面樂(lè)樂(lè)就來(lái)考考你（線段判斷）（1） （2） （3） （4）1、情景：小丁丁請(qǐng)你

4、來(lái)幫忙？（1）哪種顏色的線段更長(zhǎng)？（2）有什么辦法知道誰(shuí)長(zhǎng)？師：我們有時(shí)會(huì)受到視覺(jué)的欺騙，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，有沒(méi)有辦法知道它們到底誰(shuí)長(zhǎng)呢？量一量（媒體演示）2、量一量 （完成書(shū)本P50/2）（1）量線段（基礎(chǔ)型）（ ）cm( )mm （2）量線段（提高型） （ ）cm （ ）cm ( )cm師：量了幾次？（3）量圖形A、長(zhǎng)方形：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜左邊的邊長(zhǎng)是多少？這里藏著什么小秘密？B、三角形師：誰(shuí)能告訴老師三條邊一共長(zhǎng)多少厘米？1、 畫(huà)隨意長(zhǎng)的線段（1）自己試一試（2）師生演示2、畫(huà)指定長(zhǎng)度線段師：畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。（1）獨(dú)立畫(huà) （2）和同桌交流畫(huà)法（媒體演示） 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

5、哪些收獲？還想知道什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 線段 直的 有兩個(gè)端點(diǎn)課后反思（1）通過(guò)兩手拉一拉，用手指一指，閉眼想一想的活動(dòng)，學(xué)生能很清楚地理解險(xiǎn)段的概念。（2）在量線段和畫(huà)線段時(shí)要強(qiáng)調(diào)從開(kāi)始，而且要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，將誤差減小到最小。（3）學(xué)生數(shù)線段還需要指導(dǎo)。課題長(zhǎng)度計(jì)算（P51）教學(xué)目標(biāo)1、能用已掌握的計(jì)算技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度計(jì)算。2、會(huì)描述故事情節(jié)，并能用圖來(lái)表示；會(huì)解答與長(zhǎng)度有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。3、經(jīng)歷自己動(dòng)手操作、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力與合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解量數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的具體含義，

6、并能正確計(jì)算難點(diǎn)：用圖來(lái)描述故事情節(jié)教學(xué)媒體多媒體課件，彩色紙條課前準(zhǔn)備1米=（）厘米1厘米（）毫米 1米=（）厘米=（）毫米2米（）厘米 3厘米=（）毫米300厘米=（ ）米 50毫米=（ ）厘米教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，初探新知二、實(shí)踐操作，再探新知三、說(shuō)說(shuō)算算，鞏固新知四、拼搭圖形，發(fā)展新知五、總結(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景：小熊搬進(jìn)了新家，邀請(qǐng)他的好朋友小兔來(lái)做客，在綠色的草坪上，看看他們?cè)诟墒裁矗扛鶕?jù)這個(gè)小故事，誰(shuí)會(huì)編數(shù)學(xué)題？2、討論算法：他們手中的柵欄合起來(lái)長(zhǎng)多少怎么算呢？想一想，用我們學(xué)過(guò)的線段圖怎么來(lái)表示？（學(xué)生討論交流）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示線段圖和算式3、變化例題：根據(jù)這個(gè)故事誰(shuí)還能編其他的

7、數(shù)學(xué)題？一共有100厘米的柵欄，小熊手中的柵欄長(zhǎng)60厘米，小兔手中的柵欄長(zhǎng)多少厘米？線段圖怎么表示？算式呢？4、揭示課題：剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并用線段圖來(lái)表示列出了算式，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：長(zhǎng)度計(jì)算。1、同桌合作：請(qǐng)同桌兩人象小熊小兔一樣合作，并根據(jù)你們拿的彩色紙條編題，量一量、算一算，解決自己的問(wèn)題。（學(xué)生用彩色紙條進(jìn)行實(shí)踐操作，合作編題、合作解決、匯報(bào)交流）2、獨(dú)立操作，自己編題，自主解決問(wèn)題3、小結(jié)：知道兩根彩色紙條的長(zhǎng)度，用加法可以算出兩根紙條的總長(zhǎng)；知道兩根彩色紙條的總長(zhǎng)和其中一根的長(zhǎng)度，用減法可以算出另一根的長(zhǎng)度。1、書(shū)P51：第2題每人選一道加法和一道

8、減法算式先編故事，再來(lái)算一算2、獨(dú)立完成書(shū)P51第3、4題1、小熊在和小兔玩的過(guò)程中，搭了一個(gè)三角形，要算這個(gè)三角形一周的總長(zhǎng)怎么算呢？學(xué)生填在書(shū)上2、同桌合作：用彩色紙條自己創(chuàng)造搭圖形，并算一算它一周的總長(zhǎng)？3、動(dòng)動(dòng)腦：小熊搭了一個(gè)四邊形，一共用了60厘米的彩色紙條，如圖所示，黃色的紙條長(zhǎng)多少？ 10cm 13cm ( )cm今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)度計(jì)算 60cm 40cm 60cm+40cm=100cm=1m 100cm-60cm=40cm 1m-60cm=40cm 課后反思同單位的長(zhǎng)度計(jì)算學(xué)生掌握較好，可以適當(dāng)拓展不同單位的長(zhǎng)度計(jì)算，給學(xué)生以感知，知道相同單位可以進(jìn)行加減計(jì)算。

9、第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元名稱(chēng)：應(yīng)用（2）P52-58二、學(xué)生情況與教材分析：1、在本單元的人民幣一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)人民幣，大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣；統(tǒng)計(jì)一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在第一冊(cè)中已熟悉并實(shí)施過(guò)分類(lèi)，并對(duì)各類(lèi)對(duì)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（用豎杠、數(shù)字）；時(shí)間一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表是計(jì)時(shí)的儀器，部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了幾時(shí)與幾時(shí)半。這些基礎(chǔ)知識(shí)與初步感知對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用這一單元具有直接的轉(zhuǎn)化、支撐作用。2、本單元的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換；能完成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)形象的統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)，能用它們來(lái)表示時(shí)間，并能區(qū)別持續(xù)的

10、時(shí)間段與時(shí)刻。在教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)習(xí)，在學(xué)會(huì)知識(shí)之后能運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)好人民幣、統(tǒng)計(jì)、時(shí)間，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活有很重要的影響。3、本單元主要內(nèi)容：（1）人民幣（2）統(tǒng)計(jì)（3）時(shí)間應(yīng)用人民幣.統(tǒng)計(jì)時(shí)間區(qū)別持續(xù)時(shí)間段與時(shí)刻信息整理分類(lèi)畫(huà)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位人民幣的簡(jiǎn)單兌換愛(ài)惜人民幣的教育統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表能小組合作完成統(tǒng)計(jì)課題能讀出幾時(shí)與幾時(shí)半用日、小時(shí)表示時(shí)間珍惜時(shí)間的教育三、結(jié)構(gòu)圖：四、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1、1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，能進(jìn)行各種

11、面值人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。2、會(huì)自己獲取的信息正確完成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)形象的統(tǒng)計(jì)圖。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)，能用它們來(lái)表示時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。4、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。過(guò)程和方法在認(rèn)識(shí)人民幣、時(shí)間的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、生活實(shí)踐能力以及小組合作精神；在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)習(xí)，從相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際中解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又能運(yùn)用

12、于生活。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇性和探究欲望。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：1、會(huì)進(jìn)行人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。2、 會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位；認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。關(guān)鍵：能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)新知。六、單元課時(shí)安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3節(jié)）課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1新授人民幣1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，

13、知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，能進(jìn)行各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。2、培養(yǎng)參與意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。1、認(rèn)一認(rèn)人民幣。2、人民幣的簡(jiǎn)單互換。如：一元可以換幾張2角？2新授統(tǒng)計(jì)1、會(huì)自己獲取的信息正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。3、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。1、根據(jù)所給信息填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖。2、小組合作完成“小調(diào)查”。3練習(xí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫(huà)出短

14、針的位置。1、讀出鐘面上所示的時(shí)刻2、撥時(shí)練習(xí)3、在鐘面上畫(huà)出長(zhǎng)針和短針。七、附：?jiǎn)卧獪y(cè)試參考題一、填空、在（）里填數(shù)1元（）角7角（ ）分 8元4角（ ）角角（）元、下午時(shí)也就是（）時(shí)；時(shí)也就是晚上（）時(shí)。、看鐘面填時(shí)間 看時(shí)間在鐘面上畫(huà)時(shí)針和分針 時(shí) 分 22時(shí)、下面是某校二（1）班同學(xué)在大課間參加的各項(xiàng)體育活動(dòng)。項(xiàng)目人數(shù)1268810 （1）二（1）班共有（ ）人，參加（ ）的人最多，參加（ ）的人最少。 （2）參加最多的人數(shù)與最少的相差幾人？ （3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決？（請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)以上）二、判斷、下午時(shí)也可以說(shuō)是時(shí)。（）、張?jiān)人膹堅(jiān)腻X(qián)多。（）、張?jiān)?、張?jiān)?、張?jiān)堅(jiān)?，它?/p>

15、都可以表示元。（）課題人民幣（P52）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)人民幣，進(jìn)行人民幣的互換，知道一元=10角，1角=10分；2、通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、生活實(shí)踐能力以及小組合作精神；3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣的互換。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)媒體多媒體課件，玩具、真幣、模擬人民幣課前準(zhǔn)備口算：43+15= 46+33= 9365= 438= 0+23= 544= 762= 4921= 9633= 2820= 8233= 14+31= 24+26= 8131= 8615= 63

16、10= 8750= 4130= 39+10= 45+30= 教學(xué)流程一、導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)人民幣三、人民幣的互換四、總結(jié)：1、出示玩具，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，它值多少錢(qián)？2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢(qián)？3、那你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？ 對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：人民幣） (一)認(rèn)識(shí)人民幣1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢(qián)的盤(pán)子，我們稱(chēng)它為“小小銀行”，請(qǐng)你們到小小銀行里拿你認(rèn)識(shí)的人民幣說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。（小組討論，反饋交流。）2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民

17、幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。放大新版100元：你是怎么認(rèn)識(shí)這張100元的？觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、 硬幣）5、認(rèn)識(shí)樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。（二）分類(lèi)這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來(lái)幫它分分類(lèi)?？梢园词裁捶?？小組嘗試分類(lèi)，反饋交流。（媒體出示）（一）進(jìn)率1、乘車(chē)車(chē)費(fèi)為1元，可以怎么付？（小朋友講出幾種不同付法）2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元 10角）3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：

18、1角 10分）4、2元可以怎么付？(二)互換1、 課本第38頁(yè)練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）2、 實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買(mǎi)什么東西，該怎么付錢(qián)？（小組討論，反饋交流）1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？2、你還知道人民幣的哪些知識(shí)？3、歌曲欣賞一分錢(qián)剛才大家?guī)蚹itty貓解決了許多難題，也有點(diǎn)累了，接下來(lái)我們休息一下，一起來(lái)欣賞一首歌曲：一分錢(qián)板書(shū)設(shè)計(jì)人民幣單位：元、角、分1元=10角 1角=10分1元=10角=100分課后反思人民幣的單位換算一直學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是角與分的進(jìn)率，由于學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，很難理解。所以在課中應(yīng)給與學(xué)生足夠的時(shí)間，利用小小購(gòu)物員的形式增加體驗(yàn)，從

19、而加深理解。課題統(tǒng) 計(jì)（P54）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)自己獲取的信息正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。3、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖表，繪制統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)媒體多媒體課件。課前準(zhǔn)備1元（）角7角（ ）分 8元4角（ ）角角（）元教學(xué)流程一、 創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要 。二、收集整理，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過(guò)程。三 、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。五、課堂評(píng)價(jià)，隨機(jī)統(tǒng)計(jì)六、全課總結(jié)準(zhǔn)備：談話：這是什么？（星星）這些智慧星是獎(jiǎng)給認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言的小朋友的，你們想

20、得到嗎？ 那好，讓我們來(lái)比一比，看哪一小組得到的智慧星最多？1、出示5個(gè)福娃師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別叫什么？ 他們都是北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，你們喜歡它們嗎？你最喜歡哪一個(gè)？2、說(shuō)了這么多，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓大家很快就可以知道喜歡各個(gè)福娃的人數(shù)？匯報(bào)：舉手，投票，分開(kāi)站隊(duì)（一） 收集整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表1、實(shí)際調(diào)查。師：你們真聰明，想出了這么多辦法。那么就先選你們說(shuō)的投票方法來(lái)調(diào)查一下吧。每人手里有一枚磁性貼，請(qǐng)把它貼在你喜歡的福娃下面。（1） 分組投票。（2） 數(shù)票數(shù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。剛才小朋友們已經(jīng)在自己喜歡的福娃下投上了一票，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，然后把結(jié)果填在學(xué)習(xí)單：我最喜歡的福娃這張表格

21、中。（3）反饋：檢驗(yàn)一下人數(shù)是否正確？（把每個(gè)數(shù)字加起來(lái)等于總?cè)藬?shù)）（4）小結(jié)：在實(shí)際生活中，可以通過(guò)把表格中的數(shù)字加起來(lái)是否等于總?cè)藬?shù)來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表從這張表格中你能看出什么？3、揭示課題：剛才通過(guò)小朋友的投票、收集整理數(shù)據(jù)，制成了這張表格，我們很清楚地就知道喜歡各個(gè)福娃的人數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)的新知識(shí)統(tǒng)計(jì)。出示課題：統(tǒng)計(jì)（生齊讀）師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）（二） 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：為了讓小朋友看得更清楚，還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)成圖，（課件演示）。誰(shuí)來(lái)給這個(gè)圖取個(gè)名字？（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖）1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖師：仔細(xì)觀察圖上有什么？（1）下面一行福娃（被統(tǒng)

22、計(jì)的對(duì)象）（2）數(shù)字（表示人數(shù)。）怎么看出？（單位名稱(chēng)：人。）（3）條形（表示喜歡福娃的人有幾個(gè)）（4）格子（每格表示幾個(gè)人）（5）標(biāo)題（統(tǒng)計(jì)了一件什么事情）2、讀條形表示的數(shù)條形越長(zhǎng)，表示人數(shù)越多，條形越短，表示人數(shù)越少，那么你知道喜歡貝貝的有幾人嗎？你是怎么看出來(lái)的？（1）匯報(bào)：數(shù)格子，每格表示1人，格就是人；先看格子的最頂端，再沿著格子線找到左邊相應(yīng)的數(shù)字；（2）你認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)便？（第二種）（3）誰(shuí)能快速地找出喜歡另外四個(gè)福娃的人數(shù)？3、數(shù)據(jù)分析從這張條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么？為什么？4、小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，條形越長(zhǎng)表示數(shù)量約多，條形越短表示數(shù)量越少。5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)

23、了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，比較一下，你覺(jué)得看人數(shù)最多或最少，哪個(gè)看得更清楚？（統(tǒng)計(jì)圖更直觀，一眼就能看清誰(shuí)最多誰(shuí)最少）如果要知道喜歡福娃的具體人數(shù)看哪個(gè)更方便？（統(tǒng)計(jì)表）6、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計(jì)表可以方便地看出統(tǒng)計(jì)的具體數(shù)字。（三）畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣看統(tǒng)計(jì)圖。瞧，我們的好朋友在 “統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候遇到了一些困難，讓我們一起去幫助他們吧。把書(shū)翻到第54頁(yè)，他們?cè)诮y(tǒng)計(jì)什么？（每個(gè)月生日的有幾人）1、請(qǐng)你看圖收集數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表2、制作統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看統(tǒng)計(jì)圖，接下來(lái)讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。 （1）觀察一月份是怎么畫(huà)的？匯報(bào)：先找到對(duì)應(yīng)月份，再根據(jù)人數(shù)確定條形的高度

24、（數(shù)格子，看左邊的數(shù)字）。課件演示。（2）師示范畫(huà)2月份，生試畫(huà)，投影反饋（是否正確，畫(huà)得好不好）。（3）生獨(dú)立畫(huà)其余月份。投影反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。（一）最喜歡吃的水果（一）我們不僅認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，而且還學(xué)會(huì)了制作統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這幅圖是不是完整的統(tǒng)計(jì)圖？（不是）1、這里缺了什么？2、根據(jù)這些條件你能把所缺的統(tǒng)計(jì)對(duì)象補(bǔ)上去嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)：每一根直條代表的是什么水果。匯報(bào)。3、填統(tǒng)計(jì)表你能不能根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表呢？匯報(bào)。（二）出示最喜歡吃的水果（二）1、仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？（每格表示2人）2、那么一人怎么表示呢？半格表示1人，可以借助尺。3、喜歡草莓

25、的有幾個(gè)？你是怎么看的？喜歡桃子的有幾個(gè)？你是怎么看的？4、同桌互動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)喜歡其它水果的分別有幾個(gè)人？并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖。5、小結(jié)：我們今天看到的統(tǒng)計(jì)圖有每格表示1和每格表示2的，那么今后還有可能會(huì)碰到每格表示3、表示4、表示5、表示10等等，所以在生活中可以根據(jù)實(shí)際情況確定每個(gè)表示幾。 今天你們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，看一看每一組得到了幾顆智慧星？1、數(shù)一數(shù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、分析統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一組表現(xiàn)得最棒？4、向這一小組表示祝賀。還有什么話對(duì)其他組說(shuō)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)好幫手？它們?cè)谏钪械挠锰幙纱罅?，課后小朋友也可以試著用我們今天學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)身邊的事物，從中我們可以發(fā)

26、現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖課后反思(1)在課前應(yīng)該給學(xué)生足夠的生活體驗(yàn)，知道可以用舉手，投票，分開(kāi)站隊(duì)的方法收集信息。(2) 看清一格表示幾很重要，如何讀數(shù)也要讓學(xué)生明白，用看數(shù)字的方法要比數(shù)格子的方法好，可以避免今后當(dāng)一格表示多格時(shí)也能準(zhǔn)確地讀數(shù)。(3)加強(qiáng)看統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題的練習(xí)。課題時(shí) 間（P5657）教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。2、 認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。3、根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫(huà)出短針的位置。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)媒體主題圖課

27、件，模型鐘。課前準(zhǔn)備43cm+3cm=( )cm 45mm29mm=( )mm 38mm28mm=( )mm=( )cm26cm( )=9cm ( )12cm=14cm教學(xué)流程一、觀察交流。二、實(shí)踐操作。三、總結(jié)出示小胖的一天主題圖。1、 觀察要求： （1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。（2）用什么來(lái)記錄時(shí)間？2、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時(shí)針、分針。）（2）如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長(zhǎng)。（3）時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針?lè)较?，用手指一指?、認(rèn)識(shí)各種鐘。4、課件演示一天的變化。一天有幾個(gè)小時(shí)？一天=24小時(shí) 齊讀。5、出示有24時(shí)的鐘面。觀察：如何換算？

28、1+12=13，2+12=14,1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）幾時(shí)。觀察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？（8時(shí)）這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時(shí)針指著8，分針指著12。 觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？時(shí)針指著10，分針指著12。比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？分針都指著12。說(shuō)一說(shuō)3時(shí)時(shí)針和分針的位置？小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。A、說(shuō)一說(shuō)：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？B、同桌互動(dòng)：一生說(shuō)一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。（2）幾時(shí)半。觀察：小胖吃

29、午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？（11時(shí)半）這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時(shí)針超過(guò)11，指著11和12的中間，分針指著6。 觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？時(shí)針超過(guò)9，指著9和10的中間，分針指著6。比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？分針都指著6。說(shuō)一說(shuō)4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。A、說(shuō)一說(shuō)：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？B、同桌互動(dòng)：一生說(shuō)一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。3、根據(jù)時(shí)間畫(huà)出時(shí)針和分

30、針。4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。 1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知識(shí)？想辦法去了解，課后再做交流 。2、愛(ài)時(shí)、惜時(shí)教育。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間一天=24小時(shí)表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。課后反思（1）看鐘面寫(xiě)時(shí)間不規(guī)定上午或下午，應(yīng)該有兩個(gè)時(shí)間，明確一天=24小時(shí)，區(qū)別12時(shí)記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的不同。（2）畫(huà)時(shí)間出現(xiàn)問(wèn)題比較多的是“幾時(shí)半”的時(shí)針畫(huà)不對(duì)，應(yīng)用多加小考卷的形式鞏固練習(xí)。（3）畫(huà)時(shí)間的另一個(gè)錯(cuò)誤是看24時(shí)表示的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生不會(huì)互換，因此畫(huà)錯(cuò)，可以針對(duì)性練習(xí)，對(duì)于特別不理解的學(xué)生，可以要求他

31、按順序?qū)懺阽娒娴耐馊Α５诰艈卧虒W(xué)計(jì)劃一、單元名稱(chēng)：加減法的整理 P60-65二、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與教材分析1、學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法、減法的分類(lèi)與算法，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減法；學(xué)生對(duì)加法中交換的思想也有了幾次的探索(在一位數(shù)的加法、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù))，并能在加法中正確理解與運(yùn)用這一思想。2、本單元的主要內(nèi)容：一是匯總與深化對(duì)兩位數(shù)加減法算法的理解,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維,使學(xué)生正確掌握算法,并認(rèn)識(shí)到算法的核心是由一些熟悉的算式組成的；二是讓學(xué)生再次探索兩位數(shù)加兩位數(shù)是否也能交換加數(shù)的位置進(jìn)行計(jì)算。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖加減法的整理兩位數(shù)加法兩位數(shù)減法交換

32、能找出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）的加法能找出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）的加法能找出兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）的減法能找出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）的減法理解運(yùn)用加法交換可以使計(jì)算簡(jiǎn)便利用交換的思想做推算題目找出核心題，應(yīng)用交換的思想做題包能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算能掌握兩位數(shù)減法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算四、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、 能對(duì)兩位數(shù)加減法的各種類(lèi)型進(jìn)行整理分類(lèi)、歸納；2、 能理解兩位數(shù)加減法的多種算法，掌握一種或多種算法，并能熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算；過(guò)程能力和方法目標(biāo)1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生有價(jià)值的思考，尋求計(jì)算方法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握

33、多種算法；2、 創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，滲透交換的思想，探究使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、 訓(xùn)練算法思維，鼓勵(lì)算法的多樣化；2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)別人思維活動(dòng)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1、知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）加法的特點(diǎn)，并會(huì)分類(lèi)、歸納。2、知道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）減法的特點(diǎn)，并會(huì)分類(lèi)、歸納。3、通過(guò)探究理解在兩位數(shù)加法中同樣也可使用交換來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加減法的

34、多樣化算法，認(rèn)識(shí)到算法的核心是由一些熟悉的算式組成的。2、 應(yīng)用交換的思想，發(fā)現(xiàn)題包的內(nèi)在聯(lián)系后重新整理題包再計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審題、獨(dú)立思考的能力。2、學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法的算法的理解。六、單元課時(shí)安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)）課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、練習(xí)兩位數(shù)加法能對(duì)兩位數(shù)加法的各種類(lèi)型進(jìn)行整理分類(lèi)、歸納合理選用算法的練習(xí)2、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算1、 運(yùn)用多種算法的練習(xí)2、 加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性地練習(xí)3、練習(xí)兩位數(shù)減法能對(duì)兩位數(shù)減法的各種類(lèi)型進(jìn)行整理分類(lèi)、歸納合理選用算法的練習(xí)4、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩

35、位數(shù)減法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算1、 運(yùn)用多種算法的練習(xí)2、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性地練習(xí)5、練習(xí)交換1、 通過(guò)題包計(jì)算，滲透交換的思想，探究使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能力1、根據(jù)實(shí)際算式，選擇是否選用交換的方法的練習(xí)2、進(jìn)行推算能力的練習(xí)6、練習(xí)鞏固與應(yīng)用會(huì)靈活運(yùn)用交換思想解題1、 運(yùn)用交換和推算思想的綜合應(yīng)用2、 趣味數(shù)學(xué)的練習(xí)七、單元測(cè)試參考題一、口算89 9550 5050 77103814 972 539 18910835 366 1530 2654169 435 2313 53376960 606 9780 5035二、按規(guī)律填數(shù)52、50、（ ）、46、（ ）、（ ） 95、90

36、、85、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、63、64 37、35、（ ）、31、29、（ ）、（ ）三、用你喜歡的方法做342 9260 5229 7627 四、筆算（列豎式計(jì)算） 2734 10029 504527 94718五、比較大小573 45 745 69 289 928568 66 10050 10060 3518 5428六、巧解題包785 5714 1210=678 1557 1529=787 5716 66=878 1757 227=789 _ +_ 4428=七、填空 8（ ）70 90（ ）60 （ ）2174 33+( )= 42 58（ ）50 （ ）-1

37、5 32 14（ ）14 100-( )=54八、列式計(jì)算 1、學(xué)校進(jìn)行課間跑活動(dòng)，一年級(jí)共有90名學(xué)生參加，其中男生為47人，女生有幾人？2、小胖和小丁丁進(jìn)行比賽拍皮球，一分鐘內(nèi)小胖拍了57下，小丁丁拍了75下，小胖比小丁丁少拍了幾下？3、學(xué)校原來(lái)有40個(gè)皮球，借走了18個(gè)后，還剩幾個(gè)？4、水果店共有蘋(píng)果36箱，梨17箱，（先把問(wèn)題補(bǔ)充完整，再列式解答） ？課題兩位數(shù)加法（P6061）教學(xué)目標(biāo)1、利用已有的分類(lèi)知識(shí)，正確合理地進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生整理分類(lèi)、歸納的能力。2、熟練掌握兩位數(shù)加法的各種算法，歸納并體驗(yàn)各種算法的核心是將題化成簡(jiǎn)單的最原始的算句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維。3、體現(xiàn)算法多樣

38、化，養(yǎng)成自覺(jué)選擇合理算法的意識(shí)，逐步發(fā)展計(jì)算的靈活性，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加法各種算法的討論。教學(xué)難點(diǎn)；兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法各種算法的理解。教學(xué)媒體實(shí)物投影儀、分類(lèi)表格。課前學(xué)生準(zhǔn)備口算：教學(xué)流程一、分類(lèi)整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二、算法大討論，培養(yǎng)算法思維三、用喜歡的方法算，張揚(yáng)個(gè)性四、總結(jié)師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加法，老師這里有一些加法算式，請(qǐng)大家小組合作將這些算式進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的。匯報(bào)，各組在實(shí)物投影儀上展示分類(lèi)情況。1、生：根據(jù)加數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類(lèi)46+18 22+1025+32 17+3634+7 25+36+18 4+92兩

39、位數(shù)加一位數(shù) 兩位數(shù)加兩位數(shù)2、生：根據(jù)是否進(jìn)位的情況進(jìn)行分類(lèi)。34+7 6+1846+18 17+3625+3 4+9222+10 25+32 不進(jìn)位 進(jìn)位3、師：有的小組是這樣分的。展示：不進(jìn)位 進(jìn)位 不進(jìn)位 進(jìn)位我們把這樣的分類(lèi)方法用一張表格簡(jiǎn)潔地表示出來(lái)。（出示表格）：兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位進(jìn)位請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出這張表格，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格中應(yīng)填怎樣的算式，再把相應(yīng)的算式填入空格內(nèi)。匯報(bào)：請(qǐng)一組代表在實(shí)物投影儀上展示，其他小組核對(duì)、糾正。1、不進(jìn)位加法（1）小組合作，討論算法出示：22+13師：4人小組合作。先說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，比一比，哪個(gè)小組的算法最多。匯報(bào)

40、：以小組為單位，在實(shí)物投影儀上展示各種算法。如：22+10=32 22+3=25 20+10=30 2 232+3=35 25+10=35 2+3=5 + 1 3 22+13=35 22+13=35 30+5=35 3 5 22+13=35（2）師：小朋友的算法比書(shū)上小朋友的算法還要多，請(qǐng)把書(shū)翻到66頁(yè)，看一下小巧、小胖、小熊貓的算法。小巧、小胖還用三角形的計(jì)算流程圖簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了計(jì)算過(guò)程。（3）比一比，誰(shuí)的算法多。（4人小組，每人選做一題）61+23 38+21 43+43 12+73做后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)，全班核對(duì)，并評(píng)出每組的“計(jì)算小能手”。2、 進(jìn)位加法（1）小組合作，討論算法出示：

41、36+17 師：4人小組合作。先說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，比一比，哪個(gè)小組的算法最多。匯報(bào)：以小組為單位，在實(shí)物投影儀上展示各種算法。如：30+10=40 36+10=46 36+20=56 36+4=40 36+7=436+7=13 46+7=53 56-3=53 40+13=53 43+10=5340+13=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53（）師：筆算加法要注意什么？生：做加法時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。（）比一比，誰(shuí)的算法多。（4人小組，每人選做一題）35+16 46+25 17+55 24+17做后小組內(nèi)交流，再

42、指名匯報(bào)，全班核對(duì)，并評(píng)出每組的“計(jì)算小能手”。（）筆算（第67頁(yè)最后4題）師：剛才，我們一起給兩位數(shù)加法分了類(lèi)，并知道了兩位數(shù)加法可以用多種算法計(jì)算。下面，我們用自己喜歡的方法算分類(lèi)中的8道題，直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生練習(xí)后，指名匯報(bào)，全班核對(duì)、糾錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加法兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位不進(jìn)位本課反思（1）要加強(qiáng)各種方法的比較與歸納。（2）讓學(xué)生多一些討論嘗試的時(shí)間。（）可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類(lèi)，并用喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課題兩位數(shù)減法（P6263）教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)兩位數(shù)減法進(jìn)行整理分類(lèi)和歸納。2、熟練掌握兩位數(shù)減法的一種或幾種算

43、法。3、能夠正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深化對(duì)兩位數(shù)退位減法的一種或幾種算法的理解。教學(xué)難點(diǎn)：用一種或幾種不同的算法做兩位數(shù)減法。教學(xué)媒體課前學(xué)生準(zhǔn)備口算：教學(xué)流程1、 媒體出示：7356 276 6738 415 894 9786 4623 209師：誰(shuí)能把它分類(lèi)呢？你是按什么來(lái)分的？（1）把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類(lèi)，把兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式又歸為一類(lèi)。（2）我是把不退位的算式歸為一類(lèi)，退位的算式又歸為一類(lèi)。（3）師：現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的設(shè)計(jì)成一張表格。媒體出示：兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位2、同桌分類(lèi)、填寫(xiě)（每桌一張表格）3、交流、反饋4、揭示課題：兩位數(shù)

44、減法二、探究階段1、不退位減法（1）出示6724= 學(xué)生獨(dú)立完成。（算好一種方法后，可以再想一想還有不同的算法嗎？）（2）邊反饋媒體邊出示：（A）小巧的算法： 246720=47 67 43474=43 20 46724=43 47（B）小胖的算法： 24 674=63 67 43 6320=43 4 20 6724=43 63（C）樂(lè)樂(lè)的算法：6724=6020=4074=3403=43 （3） 師生歸納不退位減法的口算方法。 （4）練一練，用不同的方法計(jì)算。（每人選擇一道做） 2211= 3512= 3321=2、退位減法（1）、媒體出示：4325= 看誰(shuí)的算法多？（2）、反饋并板書(shū)：4325= 4325=4320=23 435=38235=18 3820=184325= 4325=433=40 4330=134020=20 135=18202=18（3）、師生歸納退位減法的口算方法。（4）、練一練，用不同的方法計(jì)算。（每人選擇一道做） 3314= 4526= 6326=三、提高階段從2、4、6、7、3、1數(shù)字卡片中每次挑三個(gè)或四個(gè)組成100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。看誰(shuí)寫(xiě)得多，算得對(duì)。把你寫(xiě)出的題目分一分兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位3、你有幾種算法？