1、音樂(lè)教學(xué)中愛(ài)的教育平果五小-覃英姿新課標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)里明確指出:“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,并形成正確的人生觀、價(jià)值觀,熱愛(ài)大自然,珍愛(ài)生命,逐步形成人與自然和諧相處的意識(shí)?！睂?duì)于小學(xué)音樂(lè)課來(lái)說(shuō),實(shí)施愛(ài)的教育的主要途徑是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透。在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)的情感。 很遺憾，教了整整十年，我才深深的感悟到自己真正存在的價(jià)值和我的使命。以前也許因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺，閱歷太淺，所以只是把音樂(lè)教育看成僅僅是一份工作，一份美麗的工作，一份既讓人快樂(lè)又令人煩躁的工作。這些年用年輕旺盛的精力忙著備課，趕著給

2、學(xué)生上課，拼著各種比賽，總之是不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷成長(zhǎng)吧。的確也有一些收獲，增添了不少自信。 忙碌了十年以后的現(xiàn)在，我已走入生命的第三十個(gè)春秋，已是一個(gè)孩子的媽媽。很奇怪，自從做了母親，我發(fā)覺(jué)自己的胸懷似乎能容納更多的愛(ài)，更加的仁慈和寬宏大量。當(dāng)然此時(shí)的我更會(huì)多一些思考和反省。三十歲了，當(dāng)然我要問(wèn)自己：是否要繼續(xù)我的這份專業(yè)工作？我為什么要繼續(xù)？難道我要一輩子當(dāng)一名小學(xué)音樂(lè)教師嗎？我總是不斷地問(wèn)自己，不斷地思索、尋覓我的未來(lái)之路。 有一天，忽然聽(tīng)到有一位老師說(shuō)了一句：音樂(lè)老師，是音樂(lè)文化的傳播者。我的心弦被撥動(dòng)了。我馬上記下了這句話。又有一天，我偶然從朋友處借到了一本書我的愛(ài)我的自由（美國(guó)

3、現(xiàn)代舞開(kāi)創(chuàng)者伊莎多拉 .鄧肯自傳）。細(xì)細(xì)閱讀后，我被深深感動(dòng)了。在她的一顆心里，不僅裝著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和信仰，對(duì)自身舞蹈藝術(shù)的執(zhí)著追求，對(duì)傳播舞蹈精神的不懈努力，更裝著對(duì)生命、死亡、永恒的無(wú)限思考，裝著對(duì)人類的博大寬廣的愛(ài)。在讀完書后，我對(duì)音樂(lè)是一種文化有了更深的理解。鄧肯曾說(shuō)了一段話：“世界上最使我感興趣的事情就是教育兒童。如果一切事情從孩子做起，那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解?！笔茄剑⒆泳拖笠粡埌准?，你給什么就留下什么。而音樂(lè)，美妙的音樂(lè)，蘊(yùn)涵著真、善、美的音樂(lè)，有著無(wú)盡文化內(nèi)涵的音樂(lè)，從小給予孩子心靈的滋養(yǎng)，這不是很偉大的工作嗎？這一刻，我豁然開(kāi)朗。這就是我作為一個(gè)平凡的音樂(lè)教師所要做的偉大的

4、工作。這就是我最終的答案。我要繼續(xù)我的音樂(lè)教育事業(yè)，這是我一生的事業(yè)。因?yàn)槲覑?ài)音樂(lè)，我愛(ài)孩子。我要做一名音樂(lè)文化的傳播者，把愛(ài)和音樂(lè)給予孩子，當(dāng)然還要不斷努力加強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，這樣，才會(huì)給予孩子更多，更多。 每一節(jié)音樂(lè)課上孩子們開(kāi)心的笑臉讓我無(wú)比溫暖，我深深的體會(huì)到，音樂(lè)藝術(shù)教育是愛(ài)的教育。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中提出：“通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參于音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)?！?那么，在音樂(lè)新課程的實(shí)施中應(yīng)該怎樣誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣呢？我認(rèn)為有一個(gè)字可以概括：愛(ài)！ 首先

5、，教師應(yīng)該愛(ài)音樂(lè)，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)充滿激情，對(duì)音樂(lè)愛(ài)之如癡。如果教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)態(tài)度冷漠、在教學(xué)中表現(xiàn)出疲疲塌塌、松松垮垮、隨隨便便，那么他的學(xué)生也很難對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。因此，要讓學(xué)生感興趣，一定要表現(xiàn)出教師自己是感興趣的。教師在教學(xué)時(shí)要一往情深，交涉的語(yǔ)言、神態(tài)要充滿對(duì)音樂(lè)的濃厚情趣。同時(shí)按照不同的教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象，精心安排好語(yǔ)境，在把握好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣引到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，情不自禁的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。達(dá)到以語(yǔ)激情，以情感人，以情激思。如在教學(xué)可愛(ài)的家時(shí)，我邊出示某些同學(xué)全家福的照片，邊有感情的朗讀歌詞，通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)生個(gè)個(gè)翹首凝望。教師的朗讀加上全家福照

6、片的渲染，營(yíng)造課堂教學(xué)情景，把學(xué)生帶到一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境中去。在掌握歌曲之后，讓學(xué)生自己介紹家里的親人，喚起他們對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶的愛(ài)，進(jìn)一步得到愛(ài)的美的啟迪。 第二，教師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的相信、鼓勵(lì)，體現(xiàn)在把自主交給學(xué)生，用一顆摯誠(chéng)的心搭起一座師生情感的橋梁。只有在民主、平等的環(huán)境里，在開(kāi)放式的課堂教學(xué)中，學(xué)生才能感受到愛(ài)和尊重、樂(lè)觀和自信，才會(huì)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。人是萬(wàn)物之靈，每一個(gè)人與生俱來(lái)都有探究的需要，獲得新的體驗(yàn)的需要，獲得認(rèn)可與欣賞的需要，承擔(dān)責(zé)任的需要。關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件，尊重學(xué)生，允許他們失敗，更多地欣賞

7、和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注的學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的關(guān)鍵。 第三,利用日常教學(xué)滲透愛(ài)的教育.從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”都是說(shuō)明愛(ài)的重要性。陶行知先生“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。在音樂(lè)教學(xué)中,讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳?lè)知識(shí),抽象的音樂(lè)符號(hào)用直觀、形象、巧妙的手勢(shì)演示給學(xué)生。在豁然開(kāi)朗、別有洞天的知識(shí)提取中留給學(xué)生一個(gè)亮麗的啟迪,一個(gè)海闊天空的遐想,在知識(shí)的理解中,得到思想上的升華,找到愛(ài)的教育和智育相結(jié)合的切入點(diǎn)。珍視與學(xué)生的每一次有效結(jié)合,把握每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),并捕捉它,使它成為最有效的愛(ài)的教育資源。在學(xué)習(xí)歌曲手拉手,地球村時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,還要讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中,充分感受人與自然相互演依存的關(guān)系以及人們手拉手共同保護(hù)地球村的熱情和決心。在音樂(lè)教學(xué)中，我通過(guò)每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)，讓學(xué)生從音樂(lè)中學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)，當(dāng)然也愛(ài)音樂(lè)。老師首先要讓學(xué)生愛(ài)上自己，并在情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感