1、沈石溪,27斑羚飛渡,第一課時,斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。 多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動，善在險崖上跳躍。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。,淺層閱讀,1.作家作品。 沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，擅長寫動物小說。作品有小說集第七條獵狗，中篇小說退役軍犬黃狐，長篇小說一只獵雕的遭遇等。,斑羚飛渡,沈石溪,2.給下列加點字注音,對峙（ ） 逞能（ ） 湛藍（ ） 蒼穹（ ） 嫻熟（ ） 甜膩（ ） 斑斕（ ） 肌腱（ ） 躥躍（ ） 山澗（ ） 墜落（ ） 悲愴（ ） 磐石（ ） 狩獵

2、（ ） 剖開（ ） 恍惚（ ） 戛洛山（ ） 騷動（ ）, ,3.重點詞語解釋。,進退維谷： 眼花繚亂： 迥然不同： 秩序井然： 目瞪口呆： 一塵不染： 略勝一籌：,無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。,眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂?？潄y，紛亂，糾纏混雜。,形容差別很大。,有條理，不混亂。,形容受驚而愣住的樣子。,指環(huán)境非常清潔。,比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計數(shù)的用具。,4.整體感知,（1）這篇文章向我們講述了一個什么故事？,講述一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的動人故事。,（2）斑羚飛渡歷經(jīng)了哪四個過程？,身陷

3、絕境,急中生智,接力飛渡,從容赴死,（3）從故事中你讀出了斑羚的什么精神？,自我犧牲精神，團結互助精神。,（4）這篇文章中，人充當?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？,是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。,（5）找出文章議論抒情的語段，這個語段表達了作者怎樣的思想感情？,表達作者濃郁的贊美敬重之情。,我沒想到，在面臨種族滅絕走向死亡。,深層閱讀,1.文本探究。 （1）當時的斑羚身處一個怎樣的環(huán)境？從哪可以看出來？這些描寫有什么作用？,斑羚陷于進退維谷的絕境。前有懸崖，后有獵人。 作用是為后文作鋪墊。,（2）在絕境面前，老斑羚的試跳說明了什么？,老斑羚的試跳用生命向大家提示： 山澗是無法越過的。,（

4、3）請你找到描寫鐮刀頭羊的句子，并分析它的形象。,鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹悲哀地咩了數(shù)聲,鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼聲。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。,鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。,“最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了消失在一片燦爛中?！?鐮刀頭羊的形象,鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅強品格、高度的責任感和集體觀念，有著較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了

5、身為頭羊的領導作用和榜樣作用，是一個為種群的生存而勇于獻身的領袖形象。,（4）你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群 的斑羚，我從文中第 段中可以看出”的句式回答。,舍己為人的犧牲精神,無私奉獻,顧全大局的團隊精神,勇于犧牲,視死如歸,臨危不懼,關愛后輩的大無畏精神,（5）找出文中描寫鐮刀頭羊的三次叫聲的句子并朗讀，說說這三次叫聲的不同。,第一次 當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；,哎，我也無能為力啊,第二次 在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，召回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并迅速指揮實施；,回來危險！ 聽我命

6、令老少分別列隊，年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路！,第三次 在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當盛年的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。,為了群體的生存，咱們正當盛年的羚羊只能舍棄自己的生命了！包括我自己在內(nèi)。,（6）課文中多次寫到彩虹，有什么作用？,文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是： （1）渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 （2）烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。 （3）渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,（2）七八十

7、只羚羊，有三四十對，作者是怎樣描寫這次飛渡的？,作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。 “老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。,（3）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！痹鯓永斫饽亲鶚蚴恰坝盟劳鲎鰳蚨铡保?因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。,（4）怎樣理解“它走了上去，消失在一片燦爛中”這句話？,鐮刀頭羊為種群的存續(xù)感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命之后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆?！盃N爛”不只是指彩虹，還象征著鐮刀頭羊精神的閃光。,（5）傷心崖像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。,運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了傷心崖的陡峭。,（6）一只老斑羚想跳過六米寬的山澗，結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去。,運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出傷心崖的險要，說明要跳過這山澗，根本是不可能的。,語文積累,不要使你自己的胃成為動物的墳場。 回教先知 人類謀