1、時間周次 4月 4日 第7 周年級 一 年級學科語文教學內(nèi)容14 荷葉圓圓課時 2 課時課型新授參加人郝小紅 董成明 屈 榮主備人屈 榮授課人教學目標 1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“是、朵”等6個字。 2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。重難點 重點：自主學習生字詞，交流識字方法。 難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教法學法 圖文結合 創(chuàng)設情境 朗讀感悟 自主 合作 探究 教具、學具、資源準備 課件

2、 蜻蜓、青蛙、小魚、小水珠、荷葉圖榆林高新第一小學集體備課教學設計教學過程授課人補充目標呈現(xiàn)問題引導第一課時 一、謎語導入，揭示課題 1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？什么圓圓夜空掛？ （月亮）什么圓圓餅兒中秋嘗？ （月餅）什么圓圓葉兒水里長？ （荷葉） 2、板書課題，齊讀課題。 3、讀了課題你想知道什么？ 4、呈現(xiàn)學習目標。指導點撥自我發(fā)現(xiàn) 二、自讀課文，自主識字1、自讀課文。想和荷葉交朋友嗎？那就讓我們走進課文，認識它吧。借助拼音讀準字音，讀通句子。不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順，然后標出自然段序號。2、自主識字。荷葉有一個要求，希望你們和生字寶寶交上好朋友?，F(xiàn)在請大家

3、自學生字：讀準字音，認清字形。如有不明白的可以向老師、同學請教。 3、匯報交流。哪位同學愿意匯報展示“讀準字音”這一任務？任務一：讀準字音 （1）指名學生匯報、領讀。 （2）全班齊讀。有了這么具體細致的提醒，你們能讀準、讀好這些生字寶寶嗎？齊讀生字。任務二：認清字形哪位同學帶領大家一起分析字形？（1）指名學生匯報、領讀。這位同學從結構、部首方面對這些生字作了分析，你們記住了嗎？（2） 開火車讀生字。我們帶著這些生字寶寶開火車好嗎？（3）讀詞語。瞧！熱情好客的生字寶寶帶著朋友了，你們還認識它們嗎？請和你的學習伙伴比比誰讀得快又準。開始“你讀我聽”；大家讀得真棒，能不能讀出詞語的意思來？齊讀。4、

4、交流識字方法。（加一加、換一換、猜字謎：“?！?，人來小亭邊；“膀”，月亮在旁邊；“翅”，一支羽毛；“晶”，一天一天又一天，天天太陽都出山。） 三、興趣朗讀，讀中感悟?qū)W會了生字，我們就能熟練地朗讀課文啦！下面請同學們再讀讀課文。 指導點撥自我發(fā)現(xiàn)1、在你們的印象中，荷葉是什么樣子的？（圓圓的，綠綠的。）（貼出荷葉的圖片）齊讀第一段。2、聽了同學們有感情的朗讀，老師覺得荷葉更美了，連一些小動物都引來了，你們看誰來了？（出示：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖）在課文里找你最喜歡的一個小伙伴，然后有感情地讀一讀。3、通過交流，體會情感。小水珠部分誰是小水珠啊？（指名）你先告訴大家，你把荷葉當成什么了？把荷葉

5、當成了小搖籃，一定很舒服吧！小水珠，快到荷葉上來吧（上臺），請你把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開心，大家也一起來當一當小水珠吧！小蜻蜓部分小蜻蜓在哪呢？快請你飛到荷葉上來吧！小蜻蜓說（生讀小蜻蜓的話）小蜻蜓，荷葉是你的停機坪，你就是什么了？喲，多可愛多聰明的小蜻蜓??！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。看到這么美麗的畫面，讓我們不由得想起大詩人楊萬里寫的詩句（學生背：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）小青蛙部分誰是快樂的小青蛙？快跳到荷葉上來吧（指一名學生上臺）。小青蛙說（該生讀）請問小青蛙

6、，你唱的是什么歌呀？小魚兒部分你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧！小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興。它為什么這么高興呢？同學們，你們看看這幅圖，然后再說一說。4、 表演讀。 （1）分段接力讀，要求讀的正確、流利。 （2）同學們，讓我們一邊朗讀一邊表演。理解深化檢測小結 四、深化理解，拓展延伸1、 背誦課文。同學們，你們看著板書能把課文背一背嗎？ （1）練習背誦。（2）集體背誦全文。2、荷葉給小動物們帶來了無盡的歡樂，那一定也能給小朋友們帶來歡樂，如果我們來到荷葉身邊，你認為荷葉是我們小朋友的什么？ 3、面對一池美麗的荷葉和荷花，我們該怎樣做？（滲透熱愛大自然

7、的意識）目標呈現(xiàn)問題引導第二課時 一、復習生字，導入新課 1、做游戲，認生字。同學們，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？ 2、導入新課，明確任務。你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？指導點撥自我發(fā)現(xiàn)二、朗讀課文，理解內(nèi)容 1、小組練讀。同學們，先來展示我們的朗讀水平吧！我們先把課文讀懂好不好？分小組讀。2、讀后討論。 （1）這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？ （板書：水珠 蜻蜓 青蛙 小魚兒） （

8、2）這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？ （板書：搖籃 停機坪 歌臺 涼傘） 3、體會動詞的運用。同學們，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”。我這有個“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼？（指名上臺貼）同學們，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。 4、表演讀。（1）引導朗讀。剛才大家讀的都很認真，讀“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓?，誰來試一試？ 小蜻蜓展開透明的翅膀，多美?。∧銈兛梢砸贿呑x一邊展開胳臂。 小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。 下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。 （2）表演讀?，F(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試？ 三、學寫生字，指導書寫 現(xiàn)在到了我們展示寫字水平的時候了。1、出示生字，讀準字音。2、觀察字形，說說寫字時注意什么。 (1)“朵、機”寫時注意什么？(2)“美、我”什么結構？ （3）書空，最后學生在書上書寫生字。 （4）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。理解深化檢測小結