1、會計專業(yè)課程體系,專業(yè)面向崗位,本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；銀行出納；商業(yè)及服務企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。,會計專業(yè)：會計基礎、中級財務會計、成本會計、 高級財務會計、管理會計 財務管理稅務會計、審計、會計政策 專業(yè)必修課：微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、市場營銷、經濟法、物流管理、會計專業(yè)英語、管理咨詢、計算機基礎、VFP、統(tǒng)

2、計學等 公共必修課：大學英語、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計,專業(yè)課程介紹,課程目標,課程內容,概述,課程實施建議,說明,會計基礎課程標準,概述,（一）課程性質 本課程既是財經類專業(yè)的專業(yè)基礎課，又是初級會計崗位職業(yè)能力的“成型”課程，既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體，還是會計專業(yè)認同、初級會計崗位職業(yè)技能訓練的載體。因此，本課程的定位為：“一個認同、兩個基礎、三個基本、四個目標”。 一個認同：通過本課程的教學，首先要解決的是學生對會計專業(yè)的認同問題，并通過認同，培育學生對學習會計專業(yè)的興趣，了解會計實踐中的現(xiàn)狀和社會生活中的功能。,概述,兩個基礎：即本課程一方面是會計專業(yè)

3、主干課程的專業(yè)基礎課程，另一方面是初級會計崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。 三個基本：即基礎會計課程教學內容主體是會計的基本技能、基本知識、基本理論。 四個目標：基礎會計課程應實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎、履行崗位能力、把握專業(yè)技術等四個教學目標。,概述,（二）課程改革理念 1、目前存在的主要問題。由于本課程為專業(yè)基礎課，知識性、專業(yè)性理論太強，存在： 教學目標的單一性-重視會計基本知識和理論的認知和把握，缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)性教學與專業(yè)能力的訓練的有機結合。 教學內容的選擇層次性弱-本科、大專、中專等不同的教育層次的教學內容選擇性不明顯，高等職業(yè)教育特色不突出。 學生學習難度太大，不易理解，學習

4、無興趣，被動學習的局面相當普遍。 教學方法單一，創(chuàng)新性弱，考核評價方式不易創(chuàng)新。,2、教學目標定位：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，按照知識、素質、態(tài)度、職業(yè)準備的培養(yǎng)定位，調整教學培養(yǎng)目標。體現(xiàn)知識把握、理論認知和專業(yè)實踐能力訓練相益結合的教學要求。符合職業(yè)技能教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系。使教學內容具有可讀性、趣味性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學內容結構，具有層次性。體現(xiàn)學生學習主體地位，便于增強學生自學的趣味。開發(fā)“以格式變化為切入點，以知和能力訓練為核心，構建知識體系和能力訓練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求、達到以學生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色”的

5、新教材。格式要具有創(chuàng)新性。 促進教學形式和教學評價的不斷優(yōu)化。,概述,（三）課程設計思路 1、本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內容為主題，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。 2、本課程以“實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎、履行崗位能力、把握初級會計崗位專業(yè)技術”等四個基本目標，徹底打破按學科和理論體系設計課程的模式，按照初學者的認知規(guī)律，以“會計職業(yè)認知-會計出納崗位-會計記賬崗位-會計理論和知識基礎”等模塊群設計教學單元，依據(jù)初級會計崗位群的工作任務和為學習其他專業(yè)課程基礎需要來選擇和組織課程

6、內容。,3、根據(jù)會計人員崗位的工作需要，在學習該課程后，可以根據(jù)教學計劃的整體安排，參加“會計人員從業(yè)資格證書”考試。 4、按照“體現(xiàn)學生學習主體地位，使課程內容具有實踐性、層次性、趣味性”的教學組織要求，開發(fā)與本課程標準相適應的“理實一體化”教材。 5、學習程度用語主要使用“認知”、“理解”、“能”、“會”等用于來表述?！罢J知”用于表述事實性現(xiàn)象或知識的學習程度；“理解”用于表述原理性知識的學習程度；“能”和“會”用于表述技能的學習程度。 6、學時與學分：160學時、8學分,課程目標,（一）認知會計職業(yè)崗位的背景、特點和要求，產生對會計職業(yè)的興趣。 （二）能熟練把握點鈔、真假幣識別、票據(jù)辨別

7、、原始單據(jù)審核等會計基本技能，能具備出納員、收銀員崗位的基本能力。 （三）能正確應用會計的基本規(guī)范，能說出會計的基本術語。 （四）能正確判斷經濟業(yè)務性質和內容，能準確按照會計的專門方法作會計基本業(yè)務處理。 （五）能根據(jù)案例資料有能力建賬、記賬、算賬、更改錯帳，能具備中小企業(yè)記賬員崗位的基本能力。 （六）能理解會計的基本知識和關鍵的基本理論，具有繼續(xù)學習會計專業(yè)主干課程的良好的知識基礎。,課程內容要點,單元一 會計職業(yè) 通過教學組織，使學生達到： 1、了解會計的基本概念、基本職能、會計基本目標； 2、認知會計實踐工作崗位及其專業(yè)工作范圍，能初步認識并進行自己的專業(yè)生涯規(guī)劃； 3、認知會計職業(yè)從業(yè)

8、資格、從業(yè)途徑、職責權限和素質要求； 4、明確會計人員的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的會計觀。,課程內容要點,單元二：會計核算基礎 通過教學組織，使學生達到： 1、理解會計要素的概念、特征和分類，能把握會計要素的性質區(qū)別； 2、理解會計等式的不同表現(xiàn)形式，能把握會計事項引起資產和權益增減變化的四種類型； 3、理解會計科目、賬戶的概念、分類，能逐步運用會計科目和賬戶； 4、熟練掌握借貸記賬法基本規(guī)律，能編制會計分錄，學會平行登記和試算平衡。,課程內容要點,單元三：會計基本業(yè)務核算實務 通過教學組織，使學生具備記賬員崗位的基本知識和基本技能： 1、以制造業(yè)的基本經濟業(yè)務為基礎，認知基本經濟業(yè)務活動，能從

9、會計角度把握體現(xiàn)經濟業(yè)務的原始憑證，具有能判斷對應經濟業(yè)務的所形成的會計原始憑證； 2、理解原始憑證的概念和種類，能審核原始憑證，具有判斷原始憑證代表經濟業(yè)務性質的基本能力； 3、能對基本經濟業(yè)務進行正確的編制會計分錄，進一步熟練把握借貸記賬法的運用。 4、掌握記賬憑證含義、種類、作用，能編制各種記賬憑證； 5、掌握賬簿的涵義、種類、作用，能具有基本的建賬、記賬、算賬、查賬和更賬的初步技能； 6、掌握財產清查基本知識，能理解財產清查的不同方法的適用范圍，會進行財產清查結果的賬務處理，具有運用財產清查方法基本技能。,課程內容要點,單元四：財務會計報告 通過教學組織，使學生達到： 1、熟悉財務會計

10、報告體系，能掌握資產負債表、利潤表的結構、內容、編制方法。 2、能根據(jù)所給的資料編制簡化的資產負債表、利潤表。,課程內容要點,單元五：會計工作規(guī)范 通過教學組織，使學生達到： 1、任職會計處理程序，掌握會計核算實務中使用較為普遍的幾種會計處理的基本程序。 2、理解會計假設和會計核算原則，能掌握主要會計核算原則的運用； 3、了解我國會計法規(guī)體系，認知會計法、企業(yè)會計準則、會計制度，具備掌握會計上崗證考核的會計法規(guī)知識要求。,課程實施建議,（一）教材編寫 1、教材編寫思路：以知識和技能實訓融合為切入點，以認知和能力訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求、

11、達到以學生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應高職教學的開發(fā)目標。力求符合財經高等職業(yè)教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系。重構基礎、反映前沿、突出重點，使教材具有可讀性、趣味性、實踐性、層次性。 2、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學習目標、學習提示、正文知識、擴展知識、理論鏈接、案例資料、實訓資料等組成。,課程實施建議,（二）教學方法與評價 1、教學方法按照模塊教學要求，采用理論實踐一體化教學模式，充分運用多媒體、實踐場地等教學手段。 2、教學評價采取教學任務評價、單元評價和目標評價相結合，知識考核和實訓考核相結合，平時考核和綜合考核相結合。 3、學生應參加會計從業(yè)資格考核。,課程實施建議,(三)資源準備 本課程實施需要下列資源： 1、貨幣樣票、真假貨幣、點鈔紙、票據(jù)樣式、原始憑證樣式、記賬憑證、賬簿紙、報表、印鑒等； 2、開發(fā)實訓指導書、教師指導書、網絡資源等 3、建立較為先進的會計模擬實訓中心、貨幣票據(jù)陳列室等。 4、要選擇部分企事業(yè)建立一批穩(wěn)定的校外實訓基地。,說明,（一）本課程標準適應會計、會計電算化、會計與審計、財務管理等專業(yè)的基礎會計課程教學規(guī)范，其他相關專業(yè)設置的基礎會計課程可參考使用。 （二）如果將本課程的考核與會計從業(yè)資格考核相結合，可根據(jù)從業(yè)資格考核綱要調整補充