六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《老師領(lǐng)進(jìn)門》第二、三課時(shí)浙教版_第1頁(yè)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《老師領(lǐng)進(jìn)門》第二、三課時(shí)浙教版_第2頁(yè)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《老師領(lǐng)進(jìn)門》第二、三課時(shí)浙教版_第3頁(yè)
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1、第 2 課時(shí)教學(xué)目 1、深入 第一、二段，理解含 深刻的句子。2、有感情地朗 文。3、能用“身 其境”、“引人入 ”造句。教學(xué) 程1、聽寫 ，自行校 正。2、自由朗 文第一段。（ 1）思考： 了第一段，你 得 是一所怎 的學(xué)校，一位怎 的老 ？（ 2）指 理解“關(guān)帝 ”、“生涯”、“口才”“文筆”等 。3、指名朗 文第二段。（ 1） 文在 一段的 敘中， 寫了什么？略寫了什么？（ 2） 學(xué)生用“娓娓 聽”的 ，以自己的 言 田老 出的那個(gè)故事。（ 3）出示重點(diǎn)句：“我在田老 下受 四年有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！薄?下受 ”是什么意思？我“聽到上千個(gè)故事” ， 系前文的內(nèi)容， 上千個(gè)故事，會(huì)是怎 的故

2、事？（用上身 其境引人入 等 造句。）“如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土” 是一個(gè)什么句？ 兒將什么比成了春雨？（ 4）完成作 本第 4 （ 1）小 。4、有感情地朗 文。第 3 課時(shí)教學(xué)目 1、深入 第三段，學(xué) 元“學(xué) 提示”，理解含 深刻的句子。2、能 介田老 。教學(xué) 程1、自由朗 文第三段。（ 1）出示“ 起往事播下了文學(xué)的種子” 一句。將 一句改寫成“我”直接 的 。（ 2）男女生 “我”和“老 ”的 。（ 3）文學(xué)的種子比 什么？2、學(xué) “ 元 提示”，明確 內(nèi)容和方法。（ 1）自學(xué)“提示”，明確理解句子含 的方法。（ 2）用學(xué)會(huì)的方法理解作 本上第 4 （ 2）（ 3）小 。（ 3）先 ，然后 修正，最后各自完成作 本第4 （ 2）（3）小 。3、有表情地朗 文最后一段。4、學(xué) 文后，你 得田老 是個(gè)怎 的老 ？（提示可從第一段的 介，第二段的描寫， 第三段中的言 找答案， 可從“田老 ”和“我”雙方面考 。5、 。完成作 本第6 。板書16 老師領(lǐng)進(jìn)門春雨點(diǎn)點(diǎn)入土春雨被泥土吸收知識(shí)被有效地接受十年樹木百年樹人樹木成長(zhǎng)需要十年，培養(yǎng)人才十分不易人才成長(zhǎng)需要

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