1、第二十三課：走向未來,一、本課在單元內(nèi)的地位和作用,本課是九年義務(wù)教育階段思想品德教學(xué)最后一單元最后一課,本課不但是本單元也是整個初中階段思想品德教育的落腳點，是對整個九年義務(wù)教育階段思想品德教育的總結(jié)和升華。,二、課標依據(jù):,一1.4 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。（一定程度體現(xiàn)） 一2.2知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。 一2.4養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。（一定程度體現(xiàn)）,三1.3 正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài) 。（一定程度體現(xiàn)）

2、 三1.6感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文明認同感。 三4.8知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學(xué)習(xí)。（一定程度體現(xiàn)）,樹 立 遠 大 志 向 的 重 要 性,現(xiàn) 在 有 能 力 也 應(yīng) 規(guī) 劃 人 生,你 的 理 想 是 什 么 ？,理 想 與 現(xiàn) 實 之 間 的 關(guān) 系,從 現(xiàn) 在 做 起 努 力 實 現(xiàn) 理 想,三、對教學(xué)內(nèi)容的分析：,四、教學(xué)目標分析：,情感態(tài)度與價值觀： 理解理想的重要性；愿意主動規(guī)劃人生，樹立人生理想并通過自己的努力，全力以赴地實現(xiàn)人生理想。,能力目標： 能根據(jù)自我需要和社會需要，在全面客觀

3、分析自身實際情況的基礎(chǔ)上確立恰當(dāng)?shù)娜松硐?，并能找到理想與現(xiàn)實之間的差距，自強不息，實現(xiàn)人生理想。 正確處理好近期奮斗目標和長遠人生規(guī)劃之間的關(guān)系。 知識目標： 掌握理想和現(xiàn)實間的區(qū)別與聯(lián)系。,五、教學(xué)重點、難點及學(xué)情分析：,教學(xué)重點：規(guī)劃理想和實現(xiàn)理想 教學(xué)難點：樹立人生理想的重要性； 正確處理理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系,1、教師調(diào)查了解學(xué)生人生理想的確立情況。 2、師生共同搜集與理想有關(guān)的名言警句、英模人物正確樹立人生理想并努力實現(xiàn)理想的典型事例。 3、教師搜集視頻或文字資料，制作課件；學(xué)生準備繪制人生規(guī)劃樹的精美卡片。,六、教學(xué)準備：,七、教學(xué)設(shè)計：,承上啟下，導(dǎo)入新課： 教師引領(lǐng)學(xué)生簡單回憶

4、前兩課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及其邏輯順序作整體介紹，導(dǎo)入新課 。 設(shè)計意圖：既可以承上啟下順利導(dǎo)入新課，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的針對性。,板塊一：志當(dāng)存高遠,環(huán)節(jié)一：調(diào)查報告，引發(fā)學(xué)生思考理想和目標的重要性,有關(guān)學(xué)者對智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進行了長達25年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的主題是人生目標對人生的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，27%的人沒有目標、60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰而長期的目標。 那些有清晰而長期目標的人，朝著同一個方向不懈奮斗，25年之后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些有清晰短期目標的人，大都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活

5、，但是沒有突出的業(yè)績；那些沒有目標的人，都很不如意，有的還常常失業(yè)。,學(xué)生活動：上述調(diào)查結(jié)果說明了什么問題？并請結(jié)合教材172、173頁周總理的故事，談?wù)勀阌纱硕a(chǎn)生的感悟和認識。,活動設(shè)計目的： 引導(dǎo)學(xué)生充分認識樹立遠大理想及人生目標的重要性。尤其是結(jié)合周總理的故事，使學(xué)生認識到：遠大的理想決定著生命的寬度和質(zhì)量。一個人的胸懷有多寬闊、理想有多高遠，他的人生就有多精彩。,環(huán)節(jié)二：“雜交水稻之父”的人生理想,1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，最初主要研究紅薯、西紅柿的育種栽培。1960年，我國發(fā)生了全國性大饑荒。一天中午，袁隆平走出校門看到路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體，圍觀的人都臉上堆滿了憂

6、傷。袁隆平目睹了嚴酷的現(xiàn)實，深切體會到什么叫“民以食為天”，暗暗立志要為中國農(nóng)民、要為中國人的吃飯問題作點貢獻，開始了培育雜交水稻的艱苦歷程,袁隆平從最初研究紅薯、西紅柿栽培到后來立志“為中國人的吃飯問題作點貢獻”，他人生理想的確立對我們今天樹立人生理想有何有益的啟示？,設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在確立個人志向時，應(yīng)該像袁隆平那樣把個人發(fā)展與祖國命運、人類前途結(jié)合起來，把自我需要和社會需要結(jié)合起來，把實現(xiàn)自我價值與社會價值結(jié)合起來，這樣的人生才是有意義的人生。,環(huán)節(jié)三：繪制理想樹，規(guī)劃五彩人生,請學(xué)生課前準備若干精美的紙張或卡片，為自己設(shè)計一張或兩張理想樹，在理想樹上繪制出自己10年或20年后要實

7、現(xiàn)的人生理想。,1、引導(dǎo)學(xué)生以此為契機鄭重思考自己的人生理想，規(guī)劃人生，而不要將其簡單視為課堂小游戲。 2、理想樹繪制完成之后，教師可安排一定時間分小組進行交流，交換意見；引導(dǎo)學(xué)生作適當(dāng)調(diào)整。 3、建議學(xué)生珍藏這張理想樹，在人生重要的關(guān)口來激勵自己，自強不息，創(chuàng)造美好未來！,活動實施建議：,板塊二：理想與現(xiàn)實,方案一：課堂辯論賽“掃一屋”同“掃天下”,活動設(shè)計目的：,以辯論賽為載體，引導(dǎo)學(xué)生明確： 1、理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系：理想與現(xiàn)實既有區(qū)別，又有聯(lián)系。 理想源于現(xiàn)實，是現(xiàn)實的升華；現(xiàn)實是理想的立足點和出發(fā)點；理想不等于現(xiàn)實，理想高于現(xiàn)實； 現(xiàn)實孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)；在一定條件下，理想可以

8、轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，理想實現(xiàn)的過程就是改變現(xiàn)實的過程。 2、要使理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就應(yīng)從“掃一屋”即身邊的點滴小事做起，扎扎實實地做好每天的事。,板塊三：天行健，君子以自強不息,設(shè)計方案：“許三多”的故事,課堂活動： 1、你喜歡電視劇士兵突擊中“許三多”這一角色嗎？為什么？ 2、一個人見人煩的“孬兵”最后卻成為了萬人景仰的“兵王”。你認為這其中的主要原因是什么？他的故事給你怎樣的啟示？,設(shè)計目的： 培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對人生道路上的各種困難和挫折，自強不息，無論何種情況都“不拋棄、不放棄”，努力實現(xiàn)人生理想的精神。,板塊四：情感升華，結(jié)束學(xué)習(xí),課堂活動：詩朗誦理想（節(jié)選） 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出海遠行。 理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 請乘理想之馬，揮鞭從此起程， 路上春色正好，天上太陽正晴。,八、教學(xué)建議：,1、注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化。課堂學(xué)習(xí)