1、名校名 推薦第 1 5 課三國(guó)鼎立班級(jí)： _姓名： _小組： _評(píng)價(jià)： _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、扎實(shí)掌握東漢末年的黃巾軍起義、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí), 三國(guó)鼎立局面的形成與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況 .2、查找資料，自主學(xué)習(xí)、合作探究從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及解決問(wèn)題的能力.3、通過(guò)歷史情景想象 , 使學(xué)生感受到分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的巨大痛苦 , 進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)和平的向往 , 認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì) .【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn).難點(diǎn)：三國(guó)鼎立局面的形成.【使用說(shuō)明】1、 課前充分預(yù)習(xí)課本 76-80 頁(yè)的內(nèi)容，用紅筆勾畫出重、難點(diǎn)知識(shí)，標(biāo)記出疑點(diǎn)，以備集中討論，獨(dú)立認(rèn)真完成學(xué)案，

2、標(biāo)記疑點(diǎn)，提前進(jìn)行討論研究或請(qǐng)教老師。2、課上學(xué)科組長(zhǎng)組織好“一對(duì)一”討論，并幫助有展 示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)，其他同學(xué)要用雙色筆迅速補(bǔ)充完善自己的學(xué)案，當(dāng)堂鞏固落實(shí)。第一部分：預(yù)習(xí)篇【自學(xué)導(dǎo)航】一 . 東漢王朝的崩潰1. 背景： 2. 張角的黃巾軍起義：時(shí)間：（ 2）影響：二 . 官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)1. 官渡之戰(zhàn)：時(shí)間：交戰(zhàn)雙方：（ 4）影響：2. 赤壁之戰(zhàn)：時(shí)間：交戰(zhàn)雙方：（ 3）意義：三 . 魏、蜀、吳三國(guó)鼎立1. 背景：2. 三國(guó)鼎立局面的形 成 ： 3. 三國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：曹魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：蜀漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：孫吳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情 況： 4. 三國(guó)鼎立局面的結(jié)束：第二部分：探究篇

3、。探究一：官渡之戰(zhàn)曹操以少勝多，而赤壁之戰(zhàn)曹操又以多敗于少。你認(rèn)為影響這兩次戰(zhàn)役勝負(fù)的原因有哪些？1名校名 推薦探究二：三國(guó)鼎立的局面形成，是歷史的進(jìn)步還是倒退？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。第三部分：檢測(cè)篇。1. 高希希導(dǎo)演的鴻篇巨制三國(guó)已于2010 年 5 月 2 日分別在江蘇衛(wèi)視、安徽衛(wèi)視熱播。你知道在東漢末年，黃河中下游一帶實(shí)力最強(qiáng)的軍閥是（）A 曹操和劉備B 曹操和袁紹C劉備和孫權(quán)D 劉備和袁紹2. 公元 207 年，曹操曾寫詩(shī)明志 : “老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)的曹操“志”在何處（）A. 統(tǒng)一天下B. 消滅袁紹C.廢漢獻(xiàn)帝D. 連劉抗吳3. 東漢末年，曹操在軍閥割據(jù)混戰(zhàn)中取得政治上的優(yōu)勢(shì)地位的原因是（）A. “挾天 子以令諸侯”B. 實(shí)行屯田C.招賢納士D.打敗強(qiáng)敵袁紹4. 發(fā)生在東漢末年三國(guó)時(shí)期的歷史成語(yǔ)故事“三顧茅廬”“初出茅廬” “七擒七縱” “鞠躬盡瘁”等都與下列哪位歷史人物有關(guān)（）A. 曹操B. 孫權(quán)C. 劉備D. 諸葛亮5.關(guān)于三國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，說(shuō)法不正確的是（）A. 三國(guó)統(tǒng)治者都重視發(fā)展生產(chǎn)B.魏國(guó)修建許多水利工程，生產(chǎn)迅速發(fā)展起來(lái)C. 蜀國(guó)棉紡織業(yè)興旺，棉布行銷三國(guó)D. 吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)，曾派船隊(duì)到達(dá)今天的臺(tái)灣地