1、3-1海運(yùn)提單的制作鄭可立 寧波外事學(xué)?！菊n題】海運(yùn)提單 （高等教育出版社外貿(mào)單證實務(wù)第5章第2節(jié)第3小節(jié)）【課時】1課時（45分鐘）【內(nèi)容簡析】海運(yùn)提單是貨物的收據(jù)、物權(quán)的憑證，同時又是運(yùn)輸合同的證明，它是出口人憑以向銀行辦理結(jié)匯的主要單據(jù)之一，并且在運(yùn)輸業(yè)務(wù)的聯(lián)系、費用的結(jié)算和對外索賠中都具有重要作用，因此正確掌握提單的繕制方法對進(jìn)出口貿(mào)易的從業(yè)人員來說至關(guān)重要。【學(xué)情簡析】職業(yè)高中的學(xué)生對理論的理解能力較弱，在實際中根據(jù)不同的情況靈活應(yīng)用知識的能力更差，提單在外貿(mào)單證中屬于較難的單據(jù)，為了讓學(xué)生掌握正確的制作方法，需要在上課時加以引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

2、學(xué)生對海運(yùn)提單的性質(zhì)、作用和分類應(yīng)有所了解，并熟悉信用證的基本內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握海運(yùn)提單各欄目制作方法。2、能力目標(biāo)：根據(jù)信用證和相關(guān)資料能正確完成提單的繕制。3、情感目標(biāo)：通過填制海運(yùn)提單培養(yǎng)學(xué)生工作中細(xì)致、務(wù)實的職業(yè)精神【重點難點】重點：如何根據(jù)信用證和相關(guān)資料制作海運(yùn)提單難點：海運(yùn)提單的收貨人、被通知人和海運(yùn)提單的簽署【教學(xué)方法及策略】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)營造以人為本，以學(xué)生為中心的課堂氛圍，實施教師精講，學(xué)生多練的教學(xué)方式，對難點的訓(xùn)練通過啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的積極性，使職業(yè)高中學(xué)生能實現(xiàn)以教材為本的學(xué)習(xí)方式向以實踐為本的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)平臺與資源】多媒體【教學(xué)

3、過程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測 1、 （約 3）導(dǎo)入新課1、要求學(xué)生回答提單的性質(zhì)和作用，然后展示幾張運(yùn)輸單據(jù)的圖片，讓學(xué)生回答哪一張是海運(yùn)提單，并說明雖然不同船公司使用的海運(yùn)提單的格式和內(nèi)容有差異，但基本內(nèi)容基本相同。2、介紹本節(jié)課需要制作的空白海運(yùn)提單的格式3、根據(jù)練習(xí)一分析信用證中常見的提單條款有利于加強(qiáng)學(xué)生對海運(yùn)提單的直觀影響，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)制作提單的積極性2、（約30）新課講授1、托運(yùn)人（SHIPPER）一般填寫出口公司的名稱（即信用證中的受益人）2、收貨人（CONSIGNEE）嚴(yán)格按照信用證要求填寫（1）記名提單例如：ABC CO.（2）指示提單例如：TO ORDER

4、 TO ORDER OF SHIPPER TO ORDER OF ABC BANK（3）不記名提單 例如：TO BEARER3、被通知人（NOTIFY PARTY）一般是貨物的進(jìn)口人或其代理，信用證情況下應(yīng)嚴(yán)格按來證規(guī)定填寫4、OCEAN VESSEL VOY. NO.一般填寫第一程船船名航次 5、PORT OF LOADING填寫裝運(yùn)港名稱6、PORT OF DISCHARGE填寫卸貨港名稱7、MARKS & NOS. CONTAINER/SEAL NO.填寫嘜頭,如果貨物以集裝箱運(yùn)輸,則還要填寫集裝箱號和封箱號8、NO. OF CONTAINERS OR PACKAGES填寫最大包裝件數(shù)如

5、果是散裝貨，則填寫IN BULK9、DESCRIPTION OF GOODS填寫貨物描述，可以使用統(tǒng)稱成交價格為CIF 或CFR，這一欄里填寫FREIGHT PREPAID成交價格為FOB，這一欄里填寫FREIGHT COLLECT信用證要求在提單里顯示的附加信息可以填寫在本欄10、GROSS WEIGHT填寫總毛重11、MEASUREMENT填寫總體積，一般保留小數(shù)點后3位12、TOTAL NUMBER OF CONTAINERS AND/OR PACKAGES（IN WORDS）此欄用英語文字打出包裝及件數(shù)，必須與小寫的件數(shù)和包裝相一致13、NO. OF ORIGINAL B/L正本提單的

6、份數(shù),應(yīng)按信用證的要求填寫,如果信用證無明確要求或要求“FULL SET”，一般用大寫注明“TWO”或者“THREE”介紹海運(yùn)提單的填制的要點，并要求學(xué)生每聽完一個提單欄目的講解立刻能根據(jù)練習(xí)一中的信用證和有關(guān)資料當(dāng)場完成該欄目的制作。提高學(xué)生根據(jù)學(xué)的理論活學(xué)活用的能力。通過當(dāng)場練習(xí)，加深了學(xué)生對該知識點的理解和應(yīng)用。 2、（約 30）新課講授14、PLACE AND DATE OF ISSUE提單的簽發(fā)地點和日期，地點應(yīng)為裝運(yùn)地點，日期一般為裝運(yùn)日期15、LADEN ON BOARD THE VESSEL DATE裝船日期，不得遲于信用證或合同所規(guī)定的最遲裝運(yùn)日期16、SIGNATURE簽署

7、（1）承運(yùn)人簽字，必須表明承運(yùn)人的身份例如：提單的上部：COSCO 提單簽字處：COSCO （簽字） AS CARRIER（2）代理人簽字，除表明代理人身份外，還必須表明所代表的委托人的名稱和身份例如：提單的上部：COSCO 提單簽字處：ABC SHIPPING CO. (簽字) AS AGENT FOR THE CARRIER, COSCO17、B/L NO.填寫提單號 3、（約 10）課堂練習(xí)根據(jù)練習(xí)二中已經(jīng)制作完成的提單找出錯誤。分幾個小組，每組派代表回答，錯誤找出完全正確而且所用時間最少的小組為優(yōu)勝小組。由于在外貿(mào)實際中提單是有船公司或其代理繕制，外貿(mào)公司的單證人員通常只需審核提單的正

8、確性，因此課堂教學(xué)中讓學(xué)生分組找錯非常符合實際情景，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊意識。 4、（約2）歸納總結(jié)根據(jù)學(xué)生完成提單制作和找錯的情況進(jìn)行點評，以鼓勵為主，指出不足，重點指出提單的收貨人、運(yùn)費付費方式以及提單簽署這幾個欄目，希望學(xué)生引起重視。梳理本節(jié)課所學(xué)的重點和難點。 5、作業(yè)布置教材第72頁實訓(xùn)題第6、7題鞏固本節(jié)課的知識，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單證打好基礎(chǔ)。附件一：海運(yùn)提單樣本附件二：空白提單樣本：練習(xí)一根據(jù)下列資料制作提單信用證資料：1、BENEFICIARY: NINGBO NATIONAL I/E CORP.2、APPLICANT: NEIBOUR HAIS CO. LONDON UK3

9、、A FULL SET CLEAN SHIPPED ON BOARD OCEAN BILL OF LADING MADE OUT TO THE ORDER OF BANK OF INDIA,UK MARKED FREIGHT PREPAID NOTIFYING WIN SHIPPING SERVICES, 94 BEATMOND ROAD4、SHIPMENT FROM NINGBO TO LONDON 5、DESCRIPTION OF GOODS: 100 CARTONS OF CHESTNUTS USD 12.00 PER CARTON CIF LONDON有關(guān)資料：1、嘜頭： NH LON

10、DON NO.1-1002、提單號：4533、船名航次： KANGKE V.3724、總毛重：1800KGS5、總體積：24.533CBM6、提單簽發(fā)日期：OCT.10,20057、裝運(yùn)日期：OCT.11,20058、提單簽發(fā)單位：SINOTRANS NINGBO CO. 提單簽發(fā)人：楊曉練習(xí)二根據(jù)下列資料找出提單的錯誤A、信用證資料：1、APPLICANT：W. BROTHER SILK GARMENTS CO，LTDNO. 1289 CHINATOWN STREET，NEW YORK, USA2、BENEFICIARY：SHANGHAI SILK GARMENTS IMP & EXP CO

11、，21 SHANXI SOUTH ROAD SHANGHAI CHINA3、LOADING IN CHARGE：SHANGHAI PORT4、FOR TRANSPORT TO：NEW YORK PORT5、LATEST DATE OF SHIP.：JULY.7, 20056、DESCRIPTION OF GOODS：SILK GARMENTS2000PCS CIF NEW YORK USD12.00 PER PC 7、FULL SET OF CLEAN ON BOARD OCEAN BILLS OF LADING MADE OUT TO THE ORDER OF BANK OF MERCHAN

12、T, USA MARKED“FREIGHT PREPAID”AND NOTIFY APPLICANT.B. 其他背景材料1、提單號：DOP6345E2、貨物總毛重：7200.00KGS3、貨物總件數(shù)：100CTNS4、貨物總尺碼：25.50M35、船名和航次：EAST WIND V.3256、嘜頭：WBSGCMADE IN CHINA NO.1-1007、集裝箱號碼：EASH2341F/SEAL NO.L09898、提單簽發(fā)日期：2005年7月3日9、裝運(yùn)日期：2005年7月3日10、提單簽發(fā)單位：COSCO CONTAINER LINES 提單簽發(fā)人：東方揚(yáng)帆3-2常用貿(mào)易術(shù)語：CFR、CI

13、F李軍輝 鄞州職教中心【課題】CFR、CIF（高等教育出版社進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)第二章第二節(jié)二、三）【課時】45分鐘【教材分析】進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)是中等職業(yè)學(xué)校外貿(mào)類專業(yè)的主干課程，具有很強(qiáng)的理論性、實踐性、邏輯性、知識性和趣味性。教材以國際貨物買賣為對象，以合同條款為重點，以國際貿(mào)易慣例和法律規(guī)則為依據(jù)，介紹國際貨物買賣合同的具體內(nèi)容以及合同的磋商、簽訂、履行的基本環(huán)節(jié)和一般做法。貿(mào)易術(shù)語是合同價格條款的重要組成部分，在國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則中，共有13種貿(mào)易術(shù)語，其中以FOB、CFR、CIF三種貿(mào)易術(shù)語在實際業(yè)務(wù)中使用最多，因此這三種貿(mào)易術(shù)語是外貿(mào)類中職學(xué)生必須掌握的，并且能在對外報價、處理業(yè)務(wù)糾紛等

14、進(jìn)出口實際業(yè)務(wù)中進(jìn)行合理的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是職高一年級的學(xué)生。對于職高生來說，文化基礎(chǔ)、理解分析能力普遍較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性，但是好奇心強(qiáng)，對新生事物比較容易接受，并具有較強(qiáng)探索欲望和參與表現(xiàn)欲。因此在教學(xué)過程中，以夠用為原則，以實踐為指導(dǎo)，結(jié)合生活實例以及典型案例，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡單。并通過小組活動獲取新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）識記CFR、CIF的英文全稱，風(fēng)險、責(zé)任、費用的劃分（2）掌握CFR、CIF貿(mào)易術(shù)語的變形（3）理解CFR的裝船通知問題，CIF的保險問題（4）理解象征性交貨（5）了解CFR、CIF買賣雙方承擔(dān)的

15、基本義務(wù)2、能力目標(biāo)：提高閱讀案例、分析案例的能力，提高分析問題、解決問題的能力，提高語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識、民族意識、崗位能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：1、CFR、CIF的風(fēng)險、責(zé)任、費用劃分 2、裝船通知，象征性交貨教學(xué)難點：1、象征性交貨 2、CFR、CIF 貿(mào)易術(shù)語的變形【教學(xué)方法及策略】從生活實例出發(fā)，通過啟發(fā)式教學(xué)，步步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、探索能力。通過講練結(jié)合，實現(xiàn)對知識的記憶理解。通過案例，實現(xiàn)對知識的運(yùn)用。通過單據(jù)展示，使學(xué)生對抽象的知識產(chǎn)生一種直觀的形象。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神和集體獲取知識的能力?！菊n

16、前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，由各組自行推選一名組長【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容新課導(dǎo)入呈現(xiàn)實例：通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)FOB，引出CFR、CIF。寧波申洲針織有限公司生產(chǎn)的一種運(yùn)動套裝，在工廠所設(shè)的門市部里，每套價格為600元。1、如果你到該門市部去購買，多少價格可以購買呢？這種價格與我們上節(jié)課所學(xué)的什么價格術(shù)語相似呢？2、如果你在上海，要求門市部將運(yùn)動套裝送到上海，600元是不是可以購買？為什么？3、如果你希望運(yùn)動套裝在送貨途中，萬一遭到損壞或滅失能夠獲得保險公司賠償，要求送貨方辦理保險，600元能否購買？為什么？設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：從生活實例出發(fā)，通過設(shè)問，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課學(xué)

17、習(xí)一、由各小組集體學(xué)習(xí)，共同完成所給表格，并由各組組長口頭回答。（斜體部分由學(xué)生完成）貿(mào)易術(shù)語性質(zhì)CFR：成本加運(yùn)費Cost and Freight(named port of destination)CIF：成本、保險費加運(yùn)費Cost、Insurance and Freight(named port of destination)相同點指定港目的港適用運(yùn)輸方式海運(yùn)或內(nèi)河運(yùn)輸運(yùn)費承擔(dān)者賣方額外費用承擔(dān)者買方風(fēng)險轉(zhuǎn)移界限裝運(yùn)港越過船舷交貨地點裝運(yùn)港越過船舷賣方義務(wù)出口報關(guān)訂立運(yùn)輸合同，支付運(yùn)費提交單據(jù)承擔(dān)越過船舷前的一切風(fēng)險和費用買方義務(wù) 進(jìn)口報關(guān) 接受單據(jù)，支付貨款 承擔(dān)越過船舷后的一切風(fēng)險和

18、費用（運(yùn)費除外）不同點保險承擔(dān)者買方賣方由指定組口頭完成練習(xí)：練一練：1、在我國出口報價中，可以使用CIF寧波貿(mào)易術(shù)語。 （ ）2、采用CFR和CIF貿(mào)易術(shù)語都是由賣方訂立運(yùn)輸合同，支付運(yùn)費。（ ）3、按CIF條件成交，貨物在裝船時不慎落入海中，其損失應(yīng)由賣方負(fù)擔(dān)。 （ ）4、按CFR成交，貨物在裝船時因釣鉤脫鉤落在甲板上被摔壞，該損失應(yīng)由賣方負(fù)擔(dān)。 （ ）5、采用CIF貿(mào)易術(shù)語，賣方的責(zé)任應(yīng)在目的港交貨。 （ ）6、按2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則，CIF與CFR既可適用于海上運(yùn)輸，也可適用于鐵路或航空運(yùn)輸。 （ ）7、按CFR條件成交，運(yùn)輸途中貨物滅失和損壞的風(fēng)險由買方負(fù)責(zé)。 （ ）8、就

19、賣方承擔(dān)的風(fēng)險而言，CIF比CFR要大。 （ ）設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過小組學(xué)習(xí)，利用集體智慧共同尋找CFR、CIF的相同點和不同點，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過渡：采用CFR和CIF，賣方都是在裝運(yùn)港完成交貨，而不是將貨運(yùn)到目的港或目的地由買方處置才算完成交貨，我們把這種交貨稱為象征性交貨。二、象征性交貨賣方在裝運(yùn)港將貨物越過船舷即完成交貨，賣方是憑單交貨，而不是實際交貨，賣方只要提交和轉(zhuǎn)讓提單和保險單等給買方，不管貨物能否到達(dá)目的港或在途中是否遭受損失，買方均須憑單付款。案例：寧波北侖外貿(mào)公司以CIF貿(mào)易術(shù)語與歐洲的BBC公司成交一批西服的出口合同，合同規(guī)定裝運(yùn)時間為4月18日之前，

20、該公司備妥貨物，并于4月13日裝船完畢，并制作好一套符合合同規(guī)定的單據(jù)，正準(zhǔn)備交單時，突然收到買方來電，獲悉載貨船舶在航行途中遭遇火災(zāi)，全部西服被燒毀。據(jù)此，買方表示因西服被燒毀了，所以將拒絕付款。請問：該公司是否能同意買方的要求？為什么？（小組討論案例，由指定組組長回答。）過渡：采用CFR由賣方辦理運(yùn)輸，買方辦理保險，如果賣方不提供有關(guān)裝船情況，買方無法辦理保險，貨物發(fā)生損失時，也就不能得到賠償，所以賣方必須在貨物裝船后及時向買方發(fā)裝船通知。三、CFR裝船通知問題如賣方未向買方發(fā)出裝船通知，以便買方對貨物辦理保險，貨物在海運(yùn)途中的風(fēng)險應(yīng)被視為由賣方負(fù)擔(dān)。案例：寧波北侖外貿(mào)公司以CFR貿(mào)易術(shù)語

21、與歐洲的BBC公司成交一批西服的出口合同，合同規(guī)定裝運(yùn)時間為4月18日之前，該公司備妥貨物，并于4月13日裝船完畢，由于遇到雙休日，該公司的業(yè)務(wù)員未及時向買方發(fā)出裝船通知，導(dǎo)致買方未能及時辦理投保手續(xù)，而貨物在4月14日晚因發(fā)生火災(zāi)而被燒毀。問：貨物損失的責(zé)任由誰承擔(dān)？為什么？（小組討論案例，由指定組組長回答。）過渡：采用CIF由賣方辦理保險，支付保險費，賣方一般按合同中的保險險別來投保，如果合同中未規(guī)定保險險別，賣方應(yīng)按什么險別投保呢？四、CIF保險問題只要求賣方投保最低責(zé)任的保險險別。設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過出示提單、保險單和裝船通知，化抽象為形象，同時滲透崗位教育、就業(yè)教育。通過案例

22、，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。過渡：上一節(jié)課學(xué)到FOB時，我們已經(jīng)知道如果對于大宗貨物采用租船運(yùn)輸時，船方一般以不負(fù)擔(dān)裝卸費用來出租船舶的，所以需要用FOB貿(mào)易術(shù)語變形來確定裝船費用的負(fù)擔(dān)問題，那么采用CFR和CIF時，如果使用租船運(yùn)輸時，買賣雙方容易發(fā)生爭議的是什么問題？同樣我們需要用貿(mào)易術(shù)語變形來確定卸貨費用的負(fù)擔(dān)問題。五、CFR、CIF貿(mào)易術(shù)語變形問題（由各小組集體學(xué)習(xí)，共同完成所給表格，并由各組組長口頭回答）CFR、CIF貿(mào)易術(shù)語變形卸貨費用由誰負(fù)擔(dān)班輪條件（Liner Terms）賣方艙底交貨(Ex Ships Hold)買方著陸費在內(nèi)(Landed)賣方吊鉤下交貨(Ex Tac

23、kle)賣方設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)FOB貿(mào)易術(shù)語變形由學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)拓展：提問：在我國的出口業(yè)務(wù)中應(yīng)采取哪一種（FOB、CFR、CIF）貿(mào)易術(shù)語比較好？（設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過知識拓展，加強(qiáng)學(xué)生的民族意識）小結(jié)1、CFR、CIF風(fēng)險、責(zé)任、費用的劃分2、象征性交貨3、CFR裝船通知問題，CIF保險問題4、貿(mào)易術(shù)語變形作業(yè)完成表格貿(mào)易術(shù)語風(fēng)險責(zé)任費用誰承擔(dān)貨裝上船后的風(fēng)險誰辦理租船訂艙誰辦理保險誰支付到目的港的運(yùn)費誰支付保險費FOBCIFCFR3-3匯票繕制實訓(xùn)陳潔 北侖職業(yè)高級中學(xué)【課題】匯票繕制實訓(xùn)（高等教育出版社外貿(mào)單證實務(wù)第五章第二節(jié)一匯

24、票）【課時】分3課時，備課內(nèi)容為第2課時，實訓(xùn)學(xué)時（45分鐘）【內(nèi)容簡析】本教材以進(jìn)出口貿(mào)易實踐中各項業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，闡述單證的繕制方法及制作過程中應(yīng)掌握的有關(guān)基本理論和要點，是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。制單結(jié)匯是外貿(mào)業(yè)務(wù)的最后一環(huán)，正確繕制各項結(jié)匯單據(jù)，安全收匯是單證工作的重點，而匯票是結(jié)匯單證中最重要的單據(jù)之一?！緦W(xué)情簡析】我校外貿(mào)專業(yè)學(xué)生對外貿(mào)單證實務(wù)課程的學(xué)習(xí)是建立在已學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課如國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。教師在本內(nèi)容第一課時中，已直觀展示匯票，講授了匯票基本知識點及各項內(nèi)容的填制要求，學(xué)生對此有一定的認(rèn)識，但僅流于理論。教學(xué)對象為外貿(mào)班學(xué)生，女生

25、多，英語基礎(chǔ)總體較好，但對單證學(xué)習(xí)，特別是單據(jù)的繕制，缺乏熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)知目標(biāo)：掌握匯票各項內(nèi)容的繕制要求2、 能力目標(biāo)：通過多種練習(xí)方式的組合，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確繕制匯票的能力3、 情感目標(biāo)：通過討論，分組競賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊精神，貫徹“三一致、五要求”的制單要求；教育學(xué)生匯票制作要做到表面的整潔、美觀、大方，引導(dǎo)學(xué)生感受單證整體的和諧美，從而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)積極健康的審美觀；通過從易到難的實訓(xùn)設(shè)置，樹立學(xué)生制單熱情及信心?！局攸c難點】 重點：匯票各項內(nèi)容的繕制要求 難點：匯票大小寫金額、付款期限、付款人的準(zhǔn)確繕制【重點難點剖析】 實訓(xùn)必須以理論為指導(dǎo)，繕制練習(xí)應(yīng)緊緊

26、圍繞繕制要求，實踐繕制要求才能正確填制匯票各項內(nèi)容。其中以付款期限、付款人及匯票大小寫金額較復(fù)雜，為學(xué)生易錯項目，故要著重體現(xiàn)?！窘虒W(xué)方法及策略】直觀教學(xué)法、模擬訓(xùn)練法、小組活動任務(wù)化法本課重在理論結(jié)合實踐，選用真實的匯票與信用證，化抽象為具體，進(jìn)行直觀教學(xué)。在強(qiáng)調(diào)匯票各項內(nèi)容的繕制要求的基礎(chǔ)上，安排由簡到難，繕制與改錯多種方式相結(jié)合的實訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生在這種真刀真槍的演習(xí)中逐步掌握實際繕制能力，激發(fā)制單興趣，樹立制單信心。【教具】多媒體教室、投影儀、電子教育平臺【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)引入1、回顧出口押匯方式下信用證支付流程，簡介主要結(jié)匯單據(jù)， 引出匯票問：國際貿(mào)易中賣方最關(guān)心問題？

27、答：錢（安全收匯）問：如何收款，結(jié)算方式有哪些？答：信用證（主要）、匯付、托收問：出口押匯方式下信用證流程及憑單議付的主要結(jié)匯單據(jù)？ 答：結(jié)合右圖回顧流程。發(fā)票、裝箱單、提單、保險單據(jù)、原產(chǎn)地證、匯票設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：外貿(mào)各項知識點均有緊密聯(lián)系，從賣方所關(guān)心的安全收匯開始引入，水到渠成至匯票，使得實訓(xùn)課獨立但不孤立。2、多媒體DV展示（匯票實際繕制過程） 打字機(jī)或外貿(mào)制單軟件是常用的外貿(mào)制單工具，盡管我們暫時沒有機(jī)會進(jìn)行實際操作，但“工欲善其事，必先利其器 ”，正確掌握制單要求，準(zhǔn)確的進(jìn)行書面繕制，是將來實際操作的堅實基礎(chǔ)。今天我們就從理論走向?qū)嵺`，磨煉我們的“利器”。設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成

28、預(yù)測：從視覺上刺激學(xué)生的感觀系統(tǒng)，一定程度上減少學(xué)生對匯票制作的陌生感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性新課（實訓(xùn)部分）實訓(xùn)基礎(chǔ)：繕制要求結(jié)合匯票定義，引導(dǎo)學(xué)生回顧匯票的各項填制要求，對付款期限、大小寫金額、收票人三項予以強(qiáng)調(diào)?！緟R票】是出票人簽發(fā)的，委托付款人在見票時或者在指定日期無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：結(jié)合匯票定義，抓住三個當(dāng)事人、時間、金額等，回顧匯票內(nèi)容及相應(yīng)填制要求， 聯(lián)系緊密，順理成章。匯票的正確繕制離不開理論的指導(dǎo)，其填制要求貫穿本堂實訓(xùn)課，故在實訓(xùn)前強(qiáng)調(diào)匯票填制要求，為實訓(xùn)練習(xí)打好扎實基礎(chǔ)。實訓(xùn)一：匯票繕制熱身訓(xùn)練（難度）根據(jù)相關(guān)信息繕制匯票（見附1）

29、1、呈現(xiàn)相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀信息，把握主要項目2、要求學(xué)生根據(jù)繕制要求自行繕制匯票（必答題） 將學(xué)生分成2組，每組派代表上臺制單，其他學(xué)生自行繕制。 教師巡視學(xué)生繕制過程，個別指導(dǎo)3、由本組學(xué)生先行改錯，再一起校對。 4、補(bǔ)充巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題，予以更正強(qiáng)調(diào)。（問題予以板書）設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：設(shè)立難度梯度，從熱身訓(xùn)練至挑戰(zhàn)賽至實戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生從簡入難，初步實現(xiàn)制單要求，樹立制單信心。本匯票沒有特殊要求，很簡單。分成兩組，組內(nèi)合作，組間競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，學(xué)生自己做自己先改，而后教師予以補(bǔ)充完善。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。制單過程中的錯誤應(yīng)予以及時指出，并適當(dāng)進(jìn)行板書

30、，最后予以歸納提醒。比較兩份單據(jù)繕制的美觀程度，請學(xué)生思考如何繕制才比較美觀大方。實訓(xùn)二：單據(jù)改錯小老師挑戰(zhàn)賽（難度）1、呈現(xiàn)相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀信息，把握主要 項目（見附2）2、學(xué)生兩兩討論，尋找單據(jù)的錯誤。3、請學(xué)生找出單據(jù)的錯誤，并進(jìn)行更正。對其回 答以活潑形式進(jìn)行回應(yīng)。（搶答題）4、展示正確匯票，更正處用其他顏色表示。設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：轉(zhuǎn)換練習(xí)方式，保持學(xué)生練習(xí)興趣。要求學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，找出錯誤并更正，PPT此處設(shè)計盡可能活潑些，予以肯定。此題難度為兩顆星，學(xué)生必須會正確繕制才能發(fā)現(xiàn)錯誤，要求更高。此題在付款日期和金額上設(shè)置“陷阱”，通過練習(xí)解決這一難點。通過找

31、錯改錯，由人及己，對他人的錯誤引以為鑒。并對常見錯誤予以板書羅列實訓(xùn)三：實戰(zhàn)演習(xí)（難度）根據(jù)仿真信用證繕制匯票1、呈現(xiàn)仿真信用證，學(xué)生迅速瀏覽，抓住制單關(guān)鍵項目2、指定相應(yīng)項目要求學(xué)生一起回答 問：這張匯票的付款人是誰？ 強(qiáng)調(diào)不是開證行 收款人是誰？ 金額多少？3、未完成項留給學(xué)生做課后思考設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：此題難度為三顆星，給與學(xué)生的是沒有提煉過的整份信用證，哪些內(nèi)容是信用證所需，需要學(xué)生自行判斷。同時在付款人一項設(shè)陷，解決這一難點。請學(xué)生一起作答，了解實訓(xùn)效果。小結(jié)匯票：書面支付命令匯票填制項目：大小寫金額、出票人（出口人、受益人）、付款人（開證行/議付行）收款人（議付行）、付款時間（即期/遠(yuǎn)期）主要錯誤總結(jié)歸納匯票填制要求：三一致 單證一致、單單一致、單貨一致五要求 正確、完整、及時、簡潔、整潔設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：請學(xué)生回顧實訓(xùn)所得，教師予以歸納，強(qiáng)調(diào)易犯之錯誤。作業(yè)及延伸書P147根據(jù)信用證4、5制作匯票自學(xué)托收項下匯票的繕制，比較其于信用證項下匯票的不同。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介搜索制單軟件，并探索其運(yùn)用，帶著興趣去了解、學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通