1、 強化練習-類比推理和翻譯推理主講教師：尹明月授課時間：2019.03.12粉筆公考官方微信 強化練習-類比推理和翻譯推理（講義）1.“除非不把領導的話當成圣旨，否則就會失去自我?！边@句話的意思不包括（ ）。A.只有不把領導的話當成圣旨，才不會失去自我B.如果不把領導的話當成圣旨，就不會失去自我C.如果把領導的話當成圣旨，就會失去自我D.只有失去自我，才會把領導的話當成圣旨2.制假的遏制，必須要有媒體的有效參與。只有賦予言論的權 利，才能保證媒體的有效參與。但是，如果沒有明確的制度規(guī)定和有效的保障措 施，言論的權利是無法得到保障的。由此可以推出（ ）。A.要想有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，

2、必須要媒體的有效參與B.沒有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，制假就無法得到遏制C.只要賦予言論的權利，制假就會得到遏制D.只要有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，言論的權利就能得到 保障3.麗麗并非既聰明又好學。如果上述為真，下列一定為真的是（ ）。A.麗麗如果聰明，一定不好學B.麗麗如果不聰明，一定好學C.麗麗聰明但不好學D.麗麗既不聰明也不好學4.域控制器存儲了域內的賬戶、和屬于這個域的計算機三項信息。當計 算機接入網絡時，域控制器首先要鑒別這臺計算機是否屬于這個域，用戶使用的 登錄賬戶是否存在，是否正確。如果三項信息均正確，則允許登錄；如果以 1 上信息有一項不正確，那么域控制器就會拒絕這

3、個用戶從這臺計算機登錄。小張 的登錄賬號是正確的，但是域控制器拒絕小張的計算機登錄?；谝陨详愂瞿艿贸鲆韵履捻椊Y論？（ ）A.小張輸入的是錯誤的B.小張的計算機不屬于這個域C.如果小張的計算機屬于這個域，那么他輸入的是錯誤的D.只有小張輸入的是正確的，他的計算機才屬于這個域5.某飯店對配菜有如下要求：（1）只要配豆腐，就要配肉餅；（2）只有配魷魚，才要配黃瓜；（3）紅燒肉和紅燒魚不能同時都配；（4）如果不配豆腐也不配黃瓜，那么一定要配紅燒肉。如果某次配菜里有紅燒魚，那么關于該次配菜的斷定一定為真的是（）。.配有豆腐或者肉餅.配有肉餅或者魷魚.配有魷魚或者黃瓜.配有豆腐或者黃瓜A.和B.和C.、

4、和D.只有6.口說無憑言之鑿鑿A.一馬當先一言九鼎B.搜索枯腸文思泉涌C.無稽之談言而無信D.背水一戰(zhàn)兵臨城下7.大義凜然卑躬屈膝A.安分守己好高騖遠B.窮奢極欲節(jié)衣縮食C.得心應手百無一能D.持之以恒虎頭蛇尾2 8.南征北戰(zhàn)東討西伐A.萬紫千紅姹紫嫣紅B.古往今來天南地北C.朝三暮四喜新厭舊D.左顧右盼東張西望9.古為今用天羅地網A.陰晴圓缺里應外合B.左顧右盼深入淺出C.好逸惡勞旗開得勝D.刻舟求劍葉公好龍10.愚公移山鄭人買履A.弄巧成拙囫圇吞棗B.杞人憂天庖丁解牛C.邯鄲學步東施效顰D.鑿壁偷光田忌賽馬11.知識豐富A.土地貧瘠B.戰(zhàn)爭死亡C.政策落實D.動聽音樂12.堅定對于（）相當

5、于（）對于 未來A.信心展望B.堅強 美好C.努力憧憬D.不屈 精彩13.矛盾調解A.治療疾病B.炎熱空調C.莊稼收獲D.14.商品購買商店A.網購付款網絡B.看書學習圖書館C.信件郵寄郵局D.股票投資賬戶15.司機 對于（ ）相當于（）對于 土地3 A.汽車 農民B.駕駛 大米C.教練 水果D.火車 老師16.車輪汽車運輸A.墨汁毛筆書法B.聽筒電話通話C.鏡片眼鏡讀書D.衣服衣架曬衣17.汽車鋼金屬A.手機鍵盤塑料B.家具木料木匠C.房屋水泥磚瓦D.腌菜鹽調味品18.紙張印刷書籍A.皮革加工鞋子B.種子播種糧食C.面粉油炸油條D.藍圖施工建筑19.戰(zhàn)斗機天空A.足球裁判哨子球場B.司機方向

6、盤馬路C.學生試卷考場D.消防員云梯灑水車20.干旱沙漠A.筆直樹.堅硬水泥C.寒冷南極D.多雨赤道21.（）對于入學相當于駕照對于（ ）A.學生司機B.書 開 車C.課堂培訓D.遲到 違章22.掛號看病痊愈A.高考招生畢業(yè)B.設計產品使用4 C.駕駛公路旅行D.報名培訓結業(yè)23.購票乘車到達與（）在內在邏輯關系上最為相似A.報名參賽領獎B.下單付款送達C.排隊用餐點餐D.畢業(yè)就業(yè)失業(yè)24.壓強面積A.距離速度B.產量質量C.電流電壓D.效率時間25.曹操張遼三國演義A.寶釵襲人紅樓夢B.宋江關勝水滸傳C.唐僧佛祖西游記D.秦瓊程咬金隋唐英雄傳 5 強化練習-類比推理和翻譯推理（筆記）【注意】

7、答疑：1.本節(jié)課只涉及類比推理和翻譯推理，難度較難，不存在做對多少道題才算 合格的說法。2.本節(jié)課是強化練習，必須在學好理論課的基礎上，聽課才會有較好的效果。 若理論課學習的好，翻譯推理是套公式，做題不會很難。理論是入門、打基礎，只有基礎打好，再強化提高才有意義。若時間充裕，理論課、強化練習等課程可 以多聽幾遍，至少聽 2-3 遍。3.上節(jié)課的 23 題：5 個人的圓桌會議，可以用五邊形表示。 （1）做法一：王和趙、李不相鄰，即王一定挨著張和郭（因為一共只有 5人）；此時若李和張相鄰，那么趙只能和郭相鄰，不符合題干條件（趙和郭不相鄰），所以只能李挨著郭。（2）做法二：王和趙、李不相鄰，則將王和

8、趙、李先畫在五邊形的兩端，此時只剩下王兩邊的位置空著，那么張和李只能填在這兩個位置上。但張和李不 能相鄰，所以張的位置也固定下來了，那么剩下的一個位置只能是郭。無需考慮 第二個條件如何翻譯。（3）例如 X 一家 5 口吃飯，X 不能與哥哥姐姐相鄰，所以 X 兩邊只能坐爸 爸媽媽，所以哥哥和姐姐只能在剩下的兩個位置上。此時再告知，哥哥不能挨著 爸爸，姐姐不能挨著媽媽，則哥哥和姐姐的位置也可固定。4.38 頁定義：形成新的概念，新概念包容了新的和舊的兩個概念，是更高一級的概念。新的概念是計算機、網絡，舊的概念是報紙，更高一級的概念是新 媒體。5.38 頁第 10 題，題干“認知失調”是做決定前和后

9、是沖突狀態(tài)，C 項決定 的是努力學習，但決定前沒有體現與“努力學習”相沖突的地方；C 項只是先沖 突，再努力學習。6.“移司”是交由同級，而“差官”是交由上級。A 項左右兩廳是同級，B項從上到下分為都、縣，從都到縣是下級，C、D 項是發(fā)往縣的上級。7.若現在做題的正確率不高，平時要注重總結和提高，考場上就不怕再遇到 6 難題。若現在老師挑的題目正確率高達 80%-90%，則做題無意義。8.第 1 題看主體，A、C、D 項主體均是國家公職人員，只有 B 項主體不一致。 9.第 18 題意思是少的越少、多的越多、壞的越壞、好的越好。C 項：正常 孩子和殘疾孩子相比，正常孩子身體狀況好，所以可以接受

10、教育，越來越好；而 殘疾孩子身體狀況不好，所以接受不了好的教育，則越來越差，面臨失業(yè)等情況。 10.第 9 題題干即讓你罰款你不交，最后是別人幫你交的，而 C 項最終交錢 的是自己，不是替你交錢。11.第 25 題，2人數5，若已經有一行有 4 個勾，則己和庚必須打，否 則人數超過 5 人。若已經有一行有 4 個，則己和庚只能打，否則不滿足 2 人數5。課程內容：1.翻譯推理（5 道）2.類比推理（20 道）【注意】本節(jié)課學習強化練習 3，有兩類題型，包含翻譯推理的一個知識點 （5 道）、類比推理的三個知識點（20 道）。若做錯了，下課后需要反思錯在哪里。 聽強化課程前必須學習理論課，聽強化課

11、程才會有效果，理論課可以重新聽回放 鞏固。翻譯推理題目特征：1.提問方式為可以推出/不能推出2.題干或選項出現邏輯關聯詞解題思維：先翻譯，再推理。3 個翻譯規(guī)則（前推后、后推前、且和或）3 個推理規(guī)則（逆否等價、或關系否一推一、德摩根定律）【注意】翻譯推理：1.定題型：翻譯推理的題目特征是提問方式為“可以推出/不能推出”且題目出現邏輯關聯詞。7 2.解題思維：先翻譯，再推理。（1）3 個翻譯規(guī)則（前推后、后推前、且和或）。（2）3 個推理規(guī)則：逆否等價、“或”關系否一推一、德摩根定律。 1.翻譯規(guī)則之“前推后”典型關聯詞：如果，那么等價關聯詞：只要就若，則所有，都為了，一定（必須）是的充分條件

12、【注意】翻譯規(guī)則之“前推后”：1.典型關聯詞：如果那么?！叭绻?A 那么 B”翻譯為：AB。2.等價關聯詞：（只要）就、（所有）都、（為了）一定（必須）、是的充分條件。2.翻譯規(guī)則之“后推前”典型關聯詞：只有才等價關聯詞：不不除非否則不是的基礎/假設/前提/關鍵是的必要/必不可少條件誰必不可少誰在箭頭后除非 A 否則不 B：BA除非 A 否則 B=除非 A 否則不不 B-BA【注意】翻譯規(guī)則之“后推前”：1.典型關聯詞：只有才，“只有 A 才 B”翻譯為：BA。8 2.等價關聯詞：不不、除非否則不。3.“除非 A 否則不 B”翻譯為：BA。而“除非 A 否則 B”去掉了“除非 A 否則不 B”

13、的“不”。（1）“除非 A 否則 B”比“除非 A 否則不 B”少了一個負號，翻譯時將負號添加上即可，即翻譯為-BA。（2）雙重表示肯定，則添加“不不”，即變?yōu)椤俺?A 否則不不 B”， 除掉“除非否則不”變?yōu)椤癆”和“不 B”兩部分，后推前即翻譯為：-BA。4.是的基礎/假設/前提/關鍵，有時候會將“必要條件”寫在前面， 比如“空氣是人生存的必要條件”，翻譯為“生存空氣”，即誰必要誰在箭頭后。 3.推理規(guī)則之“逆否等價”符號表示：AB=BA文字表示：肯前必肯后、否后必否前否前、肯后無必然結論/不確定【注意】推理規(guī)則之“逆否等價”：1.符號表示：AB=BA，即否后必否前。2.文字表示：肯前必

14、肯后、否后必否前，否前、肯后無必然結論（不確定）。 若給出 AB，則-A 和 B 推不出確定結論。1.“除非不把領導的話當成圣旨，否則就會失去自我。”這句話的意思不包括（ ）。A.只有不把領導的話當成圣旨，才不會失去自我B.如果不把領導的話當成圣旨，就不會失去自我C.如果把領導的話當成圣旨，就會失去自我D.只有失去自我，才會把領導的話當成圣旨【解析】1.本題題干出現“除非否則”，翻譯為-BA，B：失去自 我。A：不把領導的話當成圣旨。A 可以寫為：-把領導的話當成圣旨。當遇到負 號的時候有時候會將肯定和搞混淆，此時將其當做整體，不用管負號。題干 9 翻譯為：-失去自我-把領導的話當圣旨。A 項

15、：“只有才”后推前，翻譯為：-失去自我-把領導的話當圣 旨，與題干翻譯一致，選非題，問的是“不包括”，排除。B 項：“如果就”前推后，翻譯為：-把領導的話當圣旨-失去自 我，“-把領導的話當圣旨”是題干翻譯箭頭后的內容，即肯后，肯后推不出確定 結論，也可以看出其翻譯與題干翻譯不一致，當選?？荚嚂r不用繼續(xù)做題。C 項：“如果就”前推后，翻譯為：把領導的話當圣旨失去自我， 是題干翻譯的否后推否前，正確，排除。D 項：“只有才”后推前，翻譯為：把領導的話當圣旨失去自我， 是題干翻譯的否后推否前，正確，排除。【選 B】2.制假的遏制，必須要有媒體的有效參與。只有賦予言論的權 利，才能保證媒體的有效參與

16、。但是，如果沒有明確的制度規(guī)定和有效的保障措 施，言論的權利是無法得到保障的。由此可以推出（ ）。A.要想有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，必須要媒體的有效參與B.沒有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，制假就無法得到遏制C.只要賦予言論的權利，制假就會得到遏制D.只要有明確的制度規(guī)定和有效的保障措施，言論的權利就能得到 保障【解析】2.本題問的是“由此可以推出”，出現邏輯關聯詞，屬于翻譯推理 題，先翻譯后推理。誰“必須”誰在箭頭后，翻譯為：遏制制假媒體參 與；“只有才”后推前，翻譯為：媒體參與；“如果 （就）”前推后，翻譯為：明確規(guī)定和有效保障。媒體參與明確規(guī)定和有效保障。A 項：出現“必須”，

17、誰必須誰在箭頭后，翻譯為：明確規(guī)定和有效保障 10 媒體參與，是對題干翻譯的肯后，肯后推不出確定結論，排除。B 項：“沒有無法”即“不不”，后推前，翻譯為：遏制制 假明確規(guī)定和有效保障，與題干一致，可以推出，當選。此時題目做完，考場上可以不用繼續(xù)做題。C 項：“只要就”，前推后，翻譯為：遏制制假，是 對題干翻譯的肯后，肯后推不出確定結論，排除。1.簡寫意識2.題干能串的時候一定要串起來【注意】1.翻譯穿串要找共同信息來穿，即 AB，BC，則可以寫為 AC。2.考試時簡寫可以提高做題速度，例如“”只寫“自由”、“明確規(guī) 定和有效保障”只寫“保障”等。且和或A 且 B：二者同時成立（和、既又、雖然

18、但是）A 或 B：二者至少一個成立（或者或者、和至少一個）吃排骨或紅燒肉吃火鍋吃烤串吃火鍋且吃烤串注意：或關系推不出確定結論“或”關系和“要么要么”區(qū)別【注意】翻譯規(guī)則之“且和或”：1.“且”關系，A 和 B，既有，雖然但是，例如雖然丑，但是溫柔，“丑”和“溫柔”同時具備，即“且”關系指二者同時成立。 2.“或”關系，或者或者、和至少一個?！盎颉标P系指二 者至少一個成立，A 或 B 有三種情況，與日常邏輯不同，且三種情況均是可能的 11 情況。比如“吃火鍋或烤串”有三種情況：（1）火鍋；（2）烤串；（3）火鍋且烤 串。3.注意：“或”關系推不出確定結論，是否一推一的關系?！盎颉标P系想要推 出確

19、定結論一定是“如果那么”等條件關系，即“如果不吃火鍋，則吃 烤串”“如果不吃烤串，則吃火鍋”?！盎颉标P系沒有肯一推一的情況。 4.“要么要么”有兩種情況，即“要么 A，要么 B”：（1）A；（2）B。 推理規(guī)則：“否一推一”“或”關系成立時，一項可以推出另一項“A 或 B”成立，AB BA肯定一項，推不出必然結論“德摩根定律”（A 且 B）=A 或B（A 或 B）=A 且B去括號，逐項添負號，“且”“或”互換 【注意】1.推理規(guī)則之“否一推一”：（1）“或”關系成立時，一項可以推出另一項。（2）“A 或 B”成立，AB，BA?？隙ㄒ豁?，推不出必然結論。2.推理規(guī)則之“德摩根定律”：（1）（A

20、且 B）=A 或B。（2）（A 或 B）=A 且B。（3）去括號，逐項添負號，“且”變“或”，“或”變“且”。 3.麗麗并非既聰明又好學。如果上述為真，下列一定為真的是（ ）。A.麗麗如果聰明，一定不好學B.麗麗如果不聰明，一定好學C.麗麗聰明但不好學D.麗麗既不聰明也不好學12 【解析】3.本題題干很短，只有一句話，若不會翻譯，記住：出現“并非”， A 項：“如果，一定”前推后，翻譯為：聰明好學。將題干翻 譯“-聰明”和“-好學”看作整體，則“聰明”“或”關系的“-聰明”，根 據否一推一，則可推出“-好學”成立，當選。B 項：“如果一定”前推后，翻譯為：-聰明好學，“-聰明”是肯 定題干“或

21、”關系的一項，“或”關系只有否一推一，肯定一項推不出確定結論， 排除。C、D 項：均是確定的結論，而“或”關系不能推出確定性結論，均排除。 C 項：翻譯為聰明且-好學。 D 項：翻譯為-聰明且-好學?！具x A】 【注意】1.“或”關系推不出確定結論。2.記住：出現“并非”，則“并非”的是后面一整句話。 4.域控制器存儲了域內的賬戶、和屬于這個域的計算機三項信息。當計 算機接入網絡時，域控制器首先要鑒別這臺計算機是否屬于這個域，用戶使用的 登錄賬戶是否存在，是否正確。如果三項信息均正確，則允許登錄；如果以 上信息有一項不正確，那么域控制器就會拒絕這個用戶從這臺計算機登錄。小張 的登錄賬號是正確的

22、，但是域控制器拒絕小張的計算機登錄?；谝陨详愂瞿艿贸鲆韵履捻椊Y論？（ ）A.小張輸入的是錯誤的B.小張的計算機不屬于這個域C.如果小張的計算機屬于這個域，那么他輸入的是錯誤的D.只有小張輸入的是正確的，他的計算機才屬于這個域【解析】4.本題較難，題干出現“如果則”“如果那么”， 屬于翻譯推理題?！叭绻麆t”前推后，“三項信息”指的是“屬于這個域、 登錄賬戶存在、正確”，所以“如果三項信息均正確”翻譯為：屬于這個域 13 且登錄賬戶存在且正確允許登錄?！叭绻敲础边@句話是前句“如果則”的同義替換，可以 劃掉不看。題干最后一句話“登錄賬號是正確的”表示“登錄賬戶存在”，“拒絕小張的 計算機登錄”即

23、“-允許登錄”，是對題干條件后件的，由否后必否前可知， 將題干翻譯逆否等價：允許登錄（屬于這個域且登錄賬戶存在且正確）， 根據德摩根定律，去括號、添負號、“且”“或”互換：（屬于這個域且登錄賬 戶存在且正確）=屬于這個域或登錄賬戶存在或正確。則題干翻譯允許登錄（屬于這個域且登錄賬戶存在且正確）=允許登錄登錄賬戶存在或屬于這個域或正確。再由題干最后一句話“登錄賬號是正確的”可知，箭頭后的“-登錄賬戶存在”錯誤，根據否一推一，將“屬于這個域或正確”看作整體，即 了“-登錄賬戶存在”可以推出整個“屬于這個域或正確”成立，“或”關系推不出確定情況。做題時遇到確定結論可直接排除。A、B 項：是確定結論，

24、均排除。 C 項：“如果那么”，前推后，翻譯為“屬于-正確”，“屬于”是 D 項：“只有才”，后推前，翻譯為“屬于正確”，“屬于”是對“ 屬于這個域”的，根據“或”關系否一推一，“屬于這個域或正確” 中“正確”成立，則選項推出“正確”錯誤，排除?！具x C】【注意】1.“或”關系推不出確定的結論。2.翻譯推理不存在聽不懂、學不會，因為全部都是套公式，所以學習翻 譯推理，只有背才能會。5.某飯店對配菜有如下要求：（1）只要配豆腐，就要配肉餅；（2）只有配魷魚，才要配黃瓜；14 （3）紅燒肉和紅燒魚不能同時都配；（4）如果不配豆腐也不配黃瓜，那么一定要配紅燒肉。如果某次配菜里有紅燒魚，那么關于該次配

25、菜的斷定一定為真的是（ ）。.配有豆腐或者肉餅.配有肉餅或者魷魚.配有魷魚或者黃瓜.配有豆腐或者黃瓜A.和B.和C.、和D.只有【解析】5.本題較難。出現“只要就”“只有才”等邏輯 關聯詞，選擇的是“一定為真”的選項，屬于翻譯推理題目，先翻譯題干：（1）“只要就”，前推后，翻譯為：豆腐肉餅； （2）“只有才”，后推前，翻譯為：黃瓜魷魚； （3）若只是“同時都”，則翻譯為“肉且魚”，現在題干是“不能同時”翻 譯為：-紅燒肉或-紅燒魚；（4）“如果那么”前推后，翻譯為：-豆腐且-黃瓜紅燒肉。從確定信息入手開始推理，“有紅燒魚”是（3）的“-紅燒魚”，根據否 一推一，可推出“-紅燒肉”成立。根據翻譯

26、（4）的逆否等價，-紅燒肉-（-豆腐且-黃瓜），根據德摩根定律 可得：-（-豆腐且-黃瓜）=豆腐或黃瓜。即得到：-紅燒肉豆腐或黃瓜。對應為真，此時不可以直接選擇 D 項，因為 B、D 項均有。還需要驗證的真假。 “豆腐或黃瓜”有三種情況：豆腐，黃瓜，豆腐且黃瓜。根據（1）：只要有“豆腐”，一定有“肉餅”；根據（2），只要有“黃瓜”，一定有“魷魚”， 所以可以得出豆腐肉餅，黃瓜魷魚，豆腐且黃瓜肉餅且魷魚，即相當于“肉 餅或魷魚”，對應斷定，B 項當選?！具x B】A 和 B 至少有一個成立翻譯成 A 或 BA 和 B 至多有一個成立（=A 和 B 不能同時成立）15 翻譯成A 或BA 和 B 有且

27、只有一個成立翻譯成要么 A，要么 B【注意】容易混淆的翻譯：1.“A 和 B 至少有一個成立”，翻譯成：A 或 B。2.“A 和 B 至多有一個成立（=A 和 B 不能同時成立）”，翻譯成：A 或B。例如小明和小紅至多有一個考上清華大學，即小明和小紅不能同時都考上清華大 學。3.“A 和 B 有且只有一個成立”，翻譯成：要么 A，要么 B。 4.若 AB，否一推一即： A 可以推出 B， B 可以推出 A。翻譯推理總結1.題型特征：出現邏輯關聯詞2.解題思維：先翻譯，后推理3.背記：3 個翻譯規(guī)則、3 個推理規(guī)則4.小貼士：題干翻譯完，能傳遞就傳遞“并非”看成“負號”，后面一整句話 “A 和

28、B 不能同時”、“A 和 B 至多有一個”，翻成“A 或B”或關系推不出確定結論【注意】翻譯推理總結：1.題型特征：出現邏輯關聯詞。2.解題思維：先翻譯，后推理。3.翻譯推理式只有背才能會，所以一定要背公式。3 個翻譯規(guī)則（前推后、后推前、且和或）、3 個推理規(guī)則（逆否等價、否一推一、德摩根定律）。3.小貼士：（1）題干翻譯完，能串則串，例如 AB，BC，則可以穿串為 ABC。此時再有-D-C，根據逆否等價可知：CD。則繼續(xù)串起來為 ABCD。（2）出現“并非”，將“并非”看成“負號”，后面一整句話。 （3）“A 和 B 不能同時”“A 和 B 至多有一個”，翻譯成“A 或B”。16 （4）“

29、或”關系有三種情況，推不出確定結論，若選項是確定結論，可直接 排除。類比推理【注意】類比推理的知識點比較細碎、比較多，在接下來的課程中，總結了 一些知識點。類比推理有三大關系：語義關系、語法關系、邏輯關系。高頻考點一：類比推理之成語類成語類常見形式：指鹿為馬顛倒黑白深入淺嘗輒止成百上千解題思維：一級辨析語義關系二級辨析感彩、構詞結構小貼士：（1）當兩個成語存在近、反義關系時，二級辨析兩個角度，誰特征明顯先看誰。（2）當兩個成語語義上沒有關系，優(yōu)先考慮構詞結構。【注意】高頻考點一：成語類。1.常見形式：（1）給出兩個四字成語。（2）給出一個詞語和一個成語。（3）四字成語被拆分。2.解題思維：一級

30、辨析語義關系（即看成語意思、看近反義關系），二17 級辨析感彩（褒貶中）、構詞結構。做成語題時，二級辨析是誰特征明顯先看誰。當兩個成語語義上沒有關系，優(yōu)先考慮構詞結構。6.口說無憑言之鑿鑿A.一馬當先一言九鼎B.搜索枯腸文思泉涌C.無稽之談言而無信D.背水一戰(zhàn)兵臨城下【解析】6.本題不難，題干和選項均為兩個四字成語，考慮一級辨析語義關 系。“口說無憑”指只憑一張嘴說，無憑無據；“言之鑿鑿”指說話有證據，二者 是反義關系。A 項：“一馬當先”形容走在領先位置、起帶頭作用；“一言九鼎”是形容人 說話有分量，二詞不是反義關系，排除。B 項：“搜索枯腸”指寫作沒有思路；而“文思泉涌”指寫作思路像泉水一

31、 樣奔涌，二詞是反義關系，保留。類比題目發(fā)現選項與題干關系一致不能直接選擇，因為還有二級辨析的情況。 C 項：“無稽之談”意思是說話毫無根據；“言而無信”是指說話沒信用，二 詞沒有反義關系，排除。D 項：“背水一戰(zhàn)”是指沒有退路，比喻與敵人決一死戰(zhàn)；“兵臨城下”比喻 形勢危急，二詞沒有反義關系，排除?！具x B】【注意】平時做題時要查字典，不要去網上查，網上查到的信息不一定準確。 7.大義凜然卑躬屈膝A.安分守己好高騖遠B.窮奢極欲節(jié)衣縮食C.得心應手百無一能D.持之以恒虎頭蛇尾【解析】7.題干“大義凜然”指正義而不可；而“卑躬屈膝”指沒有骨 氣、低聲下氣、討好奉承，二詞是反義關系。A 項：“安

32、分守己”指規(guī)矩、老實、守本分，其反義詞應意思是不規(guī)矩、不 守本分；而“好高騖遠”形容追求過高過遠的目標，其反義詞為“腳踏實地”， 二詞不是反義關系，排除。18 B 項：“窮奢極欲”指奢侈；而“節(jié)衣縮食”指節(jié)約，二詞是反義關系，保 留。C 項：“得心應手”是技藝純熟或做事非常順利；而“百無一能”指什么事 都不會做，二詞不是反義關系，排除。D 項：“持之以恒”指堅持下去；而“虎頭蛇尾”指有始無終，堅持不了， 二詞是反義關系，保留。二級辨析一般考慮感彩或構詞結構，本題感彩明顯，題干“大義凜然”是褒義詞，“卑躬屈膝”是貶義詞。 B 項：“窮奢極欲”是貶義詞，“節(jié)衣縮食”沒有明顯的感彩，是中性詞， 排除

33、。D 項：“持之以恒”是褒義詞，“虎頭蛇尾”是貶義詞，當選。【選 D】 【注意】1.成語題目一定先觀察語義關系。2.二級辨析一般考慮感彩或構詞結構，做題需要成體系，無需自行想象。 二級辨析構詞結構解題思維：1.成語已拆開生死存亡2.題干兩個成語，語義沒有關系古為今用：天羅地網3.詞語內部結構明顯大同小異硯?？冀Y構關系：1.近反義關系生死存亡2.并列關系筆墨紙硯3.因果對應水滴石穿4.語法關系愚公移山【注意】二級辨析構詞結構。1.何時考慮構詞結構：（1）成語已拆開。如“生死存亡”。（2）題干兩個成語的語義沒有關系，如“古為今用天羅地網”，“古為今 19 用”指古時候的方法沿用至今；而“天羅地網”

34、指不可逃，考慮語義關系無法解 題，考慮構詞結構。（3）詞語結構明顯。如“大同小異”，“大”和“小”“同”和“異”明顯有 語義關系。2.?？冀Y構關系有四類。（1）近反義關系：如“生死存亡”，“生”和“存”、“死”和“亡”分別為近義關系；“生”和“死”、“存”和“亡”分別為反義關系。（2）并列關系：如“筆墨紙硯”“花鳥魚蟲”“江河湖?！钡?。 （3）因果關系：如“水滴石穿”，因為“水滴”，所以“石穿”。 （4）語法關系：如“愚公移山”“鄭人買履”是主謂賓結構。 8.南征北戰(zhàn)東討西伐A.萬紫千紅姹紫嫣紅B.古往今來天南地北C.朝三暮四喜新厭舊D.左顧右盼東張西望【解析】8.題干是兩個成語，先考慮語義關

35、系?！澳险鞅睉?zhàn)”和“東討西伐” 均指到處打仗，為近義關系。A 項：“萬紫千紅”和“姹紫嫣紅”均指花的色彩較多，二者為近義關系， 保留。B 項：“古往今來”指從古到今，是時間概念；而“天南地北”是空間概念， 二者不是近義關系，排除。C 項：“朝三暮四”和“喜新厭舊”均形容人很花心、不專一，二者為近義 關系，保留。D 項：“左顧右盼”和“東張西望”均形容四處張望，二者為近義關系，保 留。通過語義關系只能排除 B 項，考慮二級辨析，本題感彩不明顯，考慮構 詞結構。題干中“南”和“北”、“東”和“西”是反義關系，“征”和“戰(zhàn)”、“討” 和“伐”是近義關系。A 項：“萬”和“千”不是反義關系，排除。 C

36、 項：“朝”和“暮”（早和晚）、“喜”和“厭”是反義關系，但“三”和“四”、 20 “新”和“舊”均不是近義關系，排除。D 項：“左”和“右”、“東”和“西”是反義關系，“顧”和“盼”、“張”和 “望”是近義關系，與題干邏輯關系一致，當選?！具x D】 9.古為今用天羅地網A.陰晴圓缺里應外合B.左顧右盼深入淺出C.好逸惡勞旗開得勝D.刻舟求劍葉公好龍【解析】9.“古為今用”指把古代的優(yōu)秀文化遺產用于現代；“天羅地網”指無處可逃，到處被包圍；二者無語義關系?？紤]構詞結構，“古”和“今”是 反義關系；“天”和“地”是反義關系。A 項：“陰”與“晴”是反義關系，但“陰”與“圓”不是反義關系，排除。

37、B 項：“左”和“右”是反義關系，“深”和“淺”是反義關系，保留。 C 項：“好”和“惡”是反義關系，但“旗”和“得”不是反義關系，排除。 D 項：沒有反義關系的詞，排除?！具x B】 10.愚公移山鄭人買履A.弄巧成拙囫圇吞棗B.杞人憂天庖丁解牛C.邯鄲學步東施效顰D.鑿壁偷光田忌賽馬【解析】10.“愚公移山”形容人堅持不懈；“鄭人買履”形容人很死板。二 者無明顯語義關系，考慮拆分、構詞結構，“愚公移山”和“鄭人買履”為主謂 賓結構。A 項：“弄巧成拙”和“囫圇吞棗”均缺少主語，排除。 B 項：“杞人憂天”中“杞人”為杞國的人，“憂”為擔憂，主謂賓結構；“庖 丁解?！敝小扳叶　笔侨耍◤N師），主

38、謂賓結構，當選。C 項：“邯鄲學步”到邯鄲學習走路，“邯鄲”是地名，河北省邯鄲市，不是 主語，排除。D 項：“鑿壁偷光”的人是匡衡，缺少主語，排除?！具x B】 【注意】成語積累：21 1.旗開得勝：比喻事情剛開始就取得成功。2.葉公好龍：比喻表面上好像喜愛某種事物，實際上并不真正喜愛。3.刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題。4.愚公移山：借指有決心和毅力，知難而進，不怕困難。5.鄭人買履：指只知生搬條文而不考慮實際情況的教條做法。6.弄巧成拙：本想耍弄巧妙的手段，結果卻做了蠢事。7.囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。8.杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。9

39、.庖丁解牛：比喻經過反復實踐，掌握事物的客觀規(guī)律，做事得心應手，運 用自如。10.邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟了。11.東施效顰：比喻盲目模仿，效果適得其反。12.鑿壁偷光：現用來形容家貧而讀書刻苦的人。13.田忌賽馬：善用自己的長處去對付對手的短處。構詞結構拓展訓練并列關系1.琴棋書畫經史子集鳥獸蟲魚江河湖海春夏秋冬近反義關系2.左鄰右舍內憂外患南轅北轍天南地北喜新厭舊3.人去樓空春暖花開唇亡齒寒風吹樹搖語法關系4.女媧補天葉公好龍精衛(wèi)填海蚍蜉撼樹金蟬脫殼【注意】構詞結構拓展訓練：1.并列關系：“琴棋書畫”“經史子集”“鳥獸蟲魚”“江河湖海”“春夏秋冬”

40、 拆分后均為并列關系。2.近反義關系：如“憂”和“患”、“鄰”和“舍”均是近義關系；“內”和 “外”、“左”和“右”均是反義關系。 22 3.因果關系：因為“人去”，所以“樓空”；因為“春暖”，所以“花開”；因 為“風吹”，所以“樹搖”。4.語法關系：“女媧補天”“葉公好龍”“精衛(wèi)填?！薄膀夫莺硺洌ㄖ缸圆涣苛Γ?“金蟬脫殼”均是主謂賓關系。成語類比總結第一步：看語義關系（近義、反義、比喻象征義）第二步：二級辨析感彩（貶褒中）、構詞結構等【注意】成語類比總結：1.第一步：看語義關系（近義、反義、比喻象征義）。2.若根據語義關系選不出唯一答案，則考慮二級辨析。3.語義關系二級辨析：感彩（褒貶中）

41、、構詞結構等。?？几胁?、構詞結構【感彩】褒義：雪中送炭、錦上添花、大義凜然、持之以恒、貶義：火上澆油、落井下石、卑躬屈膝、虎頭蛇尾、【構詞結構】左顧右盼、東張西望、南征北戰(zhàn)、東討西伐、內憂外患、左鄰右舍、南轅北轍、古往今來、深入淺出、好逸惡勞、喜新厭舊、揚長避短、空前絕后、反敗為勝、朝三暮四、古為今用、【注意】?？几胁省嬙~結構：1.感彩：“雪中送炭”與“錦上添花”均為好上加好，“火上澆油”和“落 井下石”均為壞上加壞。均為感情傾向比較明顯的詞。2.構詞結構：均出現方位詞，如“左”“右”“東”“西”“南”“北”等。第 三行均為四個字兩兩有近反義關系，第四行均為有兩個字為反義關系。高頻考點二：類

42、比推理之語法關系造句子造句原則：23 造簡單句，能不加字就不加字加字盡量加一樣的【注意】語法關系（不要加戲）：1.解題方法：造句子。2.造句原則：（1）造簡單句，能不加字就不加字。（2）加字盡量加一樣的。11.知識豐富A.土地貧瘠B.戰(zhàn)爭死亡C.政策落實D.動聽音樂【解析】11.題干造句為“豐富的知識”。A 項：造句為“貧瘠的土地”，保留。 B 項：不能說“死亡的戰(zhàn)爭”，排除。 C 項：“落實政策”，為動賓結構，排除。 D 項：造句為“動聽的音樂”，但與題干順序相反，排除?！具x A】 【注意】造句子時一定要注意順序，類比常在順序“挖坑”。12.堅定對于（）相當于（）對于 未來A.信心展望B.堅

43、強 美好C.努力憧憬D.不屈 精彩【解析】12.填空式類比，逐一代入選項驗證前后邏輯關系是否一致。A 項：“堅定”有兩個詞性，動詞和形容詞，“堅定信心”與“展望未來”均 是動賓結構，前后邏輯關系一致，當選。B 項：“堅定”即意志堅強不動搖，與“堅強”是近義詞；“美好”和“未來” 不是近義詞，“美好”可以修飾“未來”，如“美好的未來”，排除。 C 項：“堅定”和“努力”無關，排除。 D 項：“堅定”不能修飾“不屈”；“精彩”可以形容“未來”，如“精彩的未 24 來”，排除?！具x A】13.矛盾調解A.治療疾病B.炎熱空調C.莊稼收獲D.【解析】13.題干可以造句為，“調解矛盾”。A 項：造句為“

44、治療疾病”，但與題干順序相反，排除。 B 項：“空調”和“炎熱”無關，只能說夏天“炎熱”需要“空調”，對應關 系，排除。C 項：造句為“收獲莊稼”，保留。 D 項：造句為“”，保留。 此時考慮二級辨析，角度一感彩：題干“矛盾”是不好的東西，C 項“莊 稼”是好的東西，D 項“”是不好的東西。 角度二抽象/具體：“矛盾”較抽象，“莊稼”是實際存在的，D 項“” 較抽象，與題干邏輯關系一致，當選。【選 D】14.商品購買商店A.網購付款網絡B.看書學習圖書館C.信件郵寄郵局D.股票投資賬戶【解析】14.題干造句為“在商店購買商品”。A 項：造句為“在網絡付款網購”，造句不通順，排除。 B 項：造句

45、為“在圖書館學習看書”，造句不通順，題干中“購買”只是動 詞，“看書”“付款”均為動賓結構，語法關系中動詞和動賓不是一回事，動賓為 動詞+名詞，排除。C 項：造句為“在郵局郵寄信件”，保留。 D 項：造句為“在賬戶投資股票”，保留。 此時考慮二級辨析：具體/抽象，題干“商店”是具體的地點，D 項“賬戶” 是虛擬的，C 項“郵局”是具體的地點，當選。【選 C】 25 【注意】二級辨析：具體/抽象。15.司機對于（）相當于（）對于 土地A.汽車農民B.駕駛 大米C.教練水果D.火車 老師【解析】15.填空式類比，逐一代入選項驗證前后邏輯關系是否一致。A 項：“司機”是主語，“汽車”是賓語，造句子為

46、“司機駕駛汽車”，二者 是主賓結構；“農民耕種土地”，二者是主賓關系，保留。 B 項：造句子為“司機駕駛”，二者是主謂關系；“大米”產自“土地”，二 者是對應關系，前后邏輯關系不一致，排除。C 項：“司機”和“教練”是兩個不同的職業(yè)，二者是并列關系；“土地”可 以種植“水果”，二者是對應關系，前后邏輯關系不一致，排除。 D 項：造句子為“司機開火車”，二者是主賓結構；“老師”和“土地”無關， 前后邏輯關系不一致，排除?！具x A】 高頻考點二：語法關系造句子造句原則：造簡單句，能不加字就不加字加字盡量加一樣的注意：1.順序與題干保持一致2“坑”動詞動賓二級辨析：1.感彩2.具體/抽象【注意】類比

47、推理之語法關系：1.造句原則：（1）造簡單句，能不加字就不加字。（2）加字盡量加一樣的字。26 （3）順序與題干保持一致。（4）“坑”：動詞動賓。2.二級辨析：（1）感彩。（2）具體/抽象?！咀⒁狻款惐韧评恚?.全同關系：兩詞可以劃等號，即兩詞的意思一模一樣，如“老鼠耗子”。 2.并列關系：區(qū)分矛盾和反對，反對關系有“小三”，如“西瓜蘋果”；矛 盾關系為非此即彼，如“生死”。3.包容關系：區(qū)分組成和種屬，能用“是”字造句的為種屬關系。4.交叉關系：用“有的是，有的不是”正反造句均通順。5.對應是個“筐”，啥都往里裝。 6.工藝的二級辨析：物理/化學變化。7.功能的二級辨析：主要/次要功能。8.

48、屬性的二級辨析：必然/或然屬性。9.時間順序的二級辨析：主體是否一致。高頻考點三：類比推理之對應關系材料小麥饅頭27 功能支付屬性鹽咸時間順序購票登記因果關系霧霾主體、場所老師教師常識關羽刮骨療毒【注意】類比推理之對應關系：1.材料：“小麥”是做“饅頭”的原材料。 2.功能：“”有“支付”的功能。 3.屬性：“鹽”的特點是“咸”。4.時間順序：先“購票”，再“登機”。 5.因果關系：因為“”導致“霧霾”。6.主體、場所：“老師教室”。7.常識：“關羽刮骨療毒”，常識沒有太多的方法和技巧，需要多積累。 16.車輪汽車運輸A.墨汁毛筆書法B.聽筒電話通話C.鏡片眼鏡讀書D.衣服衣架曬衣【解析】16

49、.“車輪”是“汽車”的一部分，二者是組成關系；“汽車”具有 “運輸”的功能，二者是功能對應關系。A 項：“墨汁”和“毛筆”是配套使用的關系，與題干邏輯關系不一致，排 除。B 項：“聽筒”是“電話”的組成部分，二者是組成關系；“電話”的功能是 “通話”，當選。C 項：“鏡片”是“眼鏡”的一部分，二者是組成關系；“眼鏡”的功能是幫 助人看，而不是“讀書”，“眼鏡”只是“讀書”時可能用到的工具，排除。 D 項：“衣服”掛在“衣架”上，二者是對應關系，排除?！具x B】 【注意】考查功能對應，題目一般出現動詞或動賓結構。28 拓展練習1.輪船運輸A.跑步機長壽B.蛋糕生日C.導航儀路線D.醫(yī)生治病【解析

50、】拓展 1.題干“輪船”有“運輸”的功能，二者為功能對應，考慮動詞或動賓。A 項：“長壽”為名詞，排除。B 項：“生日”為名詞，排除。C 項：“路線”為名詞，排除。D 項：“治病”為動詞，當選?！具x D】 2.鎖保密A.打卡器考勤B.C.監(jiān)視器攝像D.微博手機【解析】拓展 2.“鎖”有“保密”的功能。B 項：“”為名詞，排除。D 項：“手機”為名詞，排除。C 項：“監(jiān)視器”的功能是“監(jiān)視”不是“攝像”，排除。 A 項：“打卡器”有“考勤”的功能，當選?！具x A】 17.汽車鋼金屬A.手機鍵盤塑料B.家具木料木匠C.房屋水泥磚瓦D.腌菜鹽調味品【解析】17.“鋼”是“汽車”的材料，“鋼”是一種“金屬”，二者為種屬 關系。A 項：“鍵盤”和“手機”是組成關系，排除。 B 項：“木料”是“家具”的材料；不能說“木匠”是“木料”，二者不是種 屬關系，排除。29 C 項：“水泥”是“房屋”的材料，二者是材料的對應關系；“磚瓦”也是“房 屋”的材料，二者是材料的對應關系，排除。D 項：“鹽”是制作“腌菜”的材料，二者是材料的對應關系；“鹽”是一種 “調味品”，二者是種屬關系，當選?！具x D】 18.紙張印刷書籍A.皮革加工鞋子B.種子播種糧食C.面粉油炸油條D.藍圖施工