1、追尋教學(xué)的陽(yáng)光,一位數(shù)學(xué)教師的思與行,曾經(jīng)某地蕨菜出口某國(guó)，據(jù)說(shuō)蕨菜收割后需經(jīng)陽(yáng)光曬干，包裝后運(yùn)抵目的地，只要水一泡就會(huì)新鮮如初，生意十分興旺。 后來(lái)本地一些聰明人嫌陽(yáng)光要靠天氣，于是用火烘干蕨菜，包裝后運(yùn)抵某國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么用水泡卻始終干瘦，無(wú)法新鮮，蕨菜生意就這樣沒(méi)了。,故事分享,看來(lái)，陽(yáng)光是不能省略的！,其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此！,同樣的90分：可能是“用火烘干”而成，也可能是在陽(yáng)光照耀下生長(zhǎng)的90分！,國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)咂鋵?shí)對(duì)數(shù)學(xué)本身并不感興趣！,每年中、高考結(jié)束后很多學(xué)生焚燒書籍以泄憤悶！,有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥、無(wú)趣，甚至是恐懼、害怕?。ㄈ纾捍抻涝?陽(yáng)光,溫度,溫

2、度,溫度,好奇心、興趣、信心、習(xí)慣,一位老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，曾以這樣的情境導(dǎo)入：,“同學(xué)們，明天是星期六，老師準(zhǔn)備帶大家去秋游。我們分成8個(gè)小組，每組6人。你們小組準(zhǔn)備帶點(diǎn)什么食物呢？準(zhǔn)備怎么分呢？”,每學(xué)期評(píng)出：,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星10名 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)若干名,以數(shù)學(xué)課外讀物為獎(jiǎng)品，旨在引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)課外閱讀！,1元錢去買100個(gè)蛋，雞蛋1角5分一個(gè)，鴨蛋7分錢一個(gè)，鳥(niǎo)蛋1分錢7個(gè)，請(qǐng)問(wèn)雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋各多少個(gè)？,引發(fā)思考！,數(shù)學(xué)，原來(lái)如此有趣！,數(shù)學(xué)，究竟有多大的魅力令他們久久不肯離開(kāi)！,陽(yáng)光,溫度,普照,溫度,溫度,好奇心、興趣、信心、習(xí)慣,學(xué)習(xí)超前、學(xué)習(xí)依賴、學(xué)習(xí)困難,普照,在課堂上，

3、全體學(xué)生分為四類：不教也會(huì)占25%左右；教成了習(xí)慣 “被學(xué)習(xí)狀態(tài)”占25%；靠老師教才弄懂的占25%；教了也不會(huì)的占25%左右。,浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任張豐老師：,牌52型拖拉機(jī)一天耕地150公畝，問(wèn)12天耕地多少公畝？,5215012,案例分享,師：這道題是這樣乘嗎？,生：我錯(cuò)了，應(yīng)該用除法。,師：怎么能用除法呢？,生：哦，應(yīng)該是加法。,（該生分明是在瞎猜，她不會(huì)思考。很多小學(xué)生都是這樣的， 今天課堂上講了乘法，就認(rèn)為今天的題目肯定用乘法；要是講 了除法呢，就用除法，完全不思考的。）,師：來(lái)，我給你打個(gè)比方，你是幾號(hào)?。?生：16號(hào)。,師：16號(hào)同學(xué)每天吃2個(gè)大餅，5天吃幾個(gè)大餅？,生：老師，我早上從來(lái)不吃大餅。,師：那你早上吃什么？,生：我早上都是吃粽子。,師：那好，這很簡(jiǎn)單啊，你每天早上吃2個(gè)粽子，5天吃幾個(gè)粽子？,生：老師，我兩個(gè)粽子吃不下。,師：那你每天早上能吃幾個(gè)粽子？,生：一般都是媽媽給我買一個(gè)，我只吃半個(gè)，剩下的我都扔掉了，我不喜歡吃。,師：那你每天吃半個(gè)，5天吃幾個(gè)??？,生：吃兩個(gè)半。,師：你是怎么算出來(lái)的？,生：兩天一個(gè)，5天不是兩個(gè)半嗎？,特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師曾對(duì)學(xué)困生問(wèn)題開(kāi)出這樣一劑藥方（4味中藥）：,體力勞動(dòng)2分 價(jià)值追求