1、關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與探索安定區(qū)仁化學(xué)校 魏董平各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位教師大家好！根據(jù)學(xué)區(qū)安排，下面我就自己對校園文化與校園文化建設(shè)工作談?wù)勛约旱睦斫?，所談及的?nèi)容是應(yīng)該怎樣，而不是已經(jīng)怎樣，確切地說是一種奮斗目標(biāo)吧。不妥之處敬請各位批評指正。一、校園文化的內(nèi)涵根據(jù)有關(guān)資料表明：校園文化分為廣義和狹義兩類。廣義的校園文化常指學(xué)校存在方式的總和，即：包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化。狹義的校園文化常指以學(xué)校課外文化活動為主要內(nèi)容的文化氛圍和精神。也有學(xué)者認(rèn)為校園文化包括學(xué)校物質(zhì)文化和學(xué)校精神文化，后者主要是指學(xué)校里的老師、學(xué)生、管理者的生活態(tài)度和生活追求。也有人把校園文化歸結(jié)為兩

2、類：一是顯性文化。二是隱性文化。顯性文化是指在校園中看得見摸得著的實體文化。如校園環(huán)境文化建設(shè)就是其中之一；隱性文化是校園中各種人際關(guān)系所表現(xiàn)出的精神層面文化。如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、工作作風(fēng)、學(xué)校制度建設(shè)等等。由此我們可把校園文化理解為：校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等。二、明確幾個特點1、校園文化并不等同于校園環(huán)境文化不單純地把校園文化與校園文化環(huán)境建設(shè)等同起來。校園環(huán)境文化的建設(shè)僅僅是校園文化建設(shè)的一部分。而校園環(huán)境文化內(nèi)容也并非單純指校園自然環(huán)境的美化、綠化、凈化。本身也有其豐富的

3、內(nèi)容。所謂校園環(huán)境文化是指師生員工在生活、學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展所逐漸形成的以育人為主要目的的特定空間中，道德情操、治學(xué)精神、文明風(fēng)尚、人格力量、人際關(guān)系、文化素養(yǎng)和校園風(fēng)貌的總和。其中校園自然環(huán)境的美化與綠化也僅僅是校園環(huán)境文化建設(shè)的一部分。把校園文化等同于校園環(huán)境文化顯得是不合情理的。因此，在校園文化建設(shè)過程中，我們必須清楚地理解和把握校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容，這是我們建設(shè)好自身校園文化的重要前提。2、校園文化建設(shè)是長期積淀的過程一所學(xué)校校園文化的形成是一個長期積淀的過程，并不是在校園內(nèi)搞幾項新異的活動或者是張貼一些圖片或者是格言警句就完成了校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)需要一個過程，其本身是沒有止境

4、的。無論是校園文化中的顯性文化還是隱性文化都要隨著時代的變化而相應(yīng)地發(fā)生改變。由于校園文化具有傳承性的特點。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地創(chuàng)造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。因此我們在校園文化建設(shè)過程中，我們一定要堅持在原有優(yōu)質(zhì)校園文化基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)校的文化。而不是拋棄學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢文化，否定過去的一切。3、校園文化應(yīng)有自身的特點校園文化建設(shè)必須體現(xiàn)出學(xué)校自身的特點。也就是說在校園文化建設(shè)過程中，我們要緊緊圍繞學(xué)校的現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢發(fā)展屬于自己的校園文化。在我們一些學(xué)校的文化建設(shè)上，模仿的成份較多，更存在照抄照搬現(xiàn)象。如，學(xué)校制度文化

5、建設(shè)。我們感覺一所學(xué)校管理制度很有特色，于是我們照搬過來用于自己學(xué)校的管理，有時不僅僅沒有起到好的管理作用，卻起了反作用。為什么在人家學(xué)校能行，到了我們學(xué)校卻行不通。其中主要原因在于學(xué)校與學(xué)校間是有區(qū)別的，不會存在兩所完全相同的學(xué)校。在學(xué)校文化建設(shè)中，我們可以借鑒學(xué)習(xí)。但前提是學(xué)習(xí)符合自身學(xué)校實際的內(nèi)容。同時，始終要堅持走建設(shè)具有自身鮮明特色的校園文化。三、學(xué)校校園文化建設(shè)從哪些方面著手1、加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，美化育人環(huán)境加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。特別是要做好綠化美化工作，使校園的園、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一

6、，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。按照有關(guān)規(guī)定，建設(shè)、設(shè)計好教學(xué)場所、圖書室，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成才的需要。加強(qiáng)校報、?？?、校內(nèi)廣播、宣傳櫥窗、有條件的構(gòu)建校園網(wǎng)等建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。在校園環(huán)境建設(shè)上,要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域里挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。如在教室內(nèi)開辟作品欄、張掛學(xué)生的佳作，擺放一些有價值的圖書，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生

7、在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。在教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像，治學(xué)和教育的名言警語，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的畫像、標(biāo)語等。這樣使人身處不同的功能區(qū)便有著不同的感受在具有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)區(qū)便激起學(xué)習(xí)求知的欲望，身處熱鬧非凡、加油聲此起彼伏的運動區(qū)便身不由已加入到運動隊伍之中。另外，還要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保持校園環(huán)境的整潔。 2、培育校園核心文化精神，提高師生文化修養(yǎng)加強(qiáng)輿論文化，鍛造團(tuán)隊精神和優(yōu)良校風(fēng)。 集體是一個熔爐，能把生鐵煉

8、成鋼，也可能是個染缸，給師生以不良影響。師生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。其次，要加強(qiáng)“愛?！苯逃囵B(yǎng)母校意識。第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭?/p>

9、風(fēng)”建設(shè)。即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康

10、的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。 積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。精心組織校園文化活動。要精心設(shè)計和組織開展

11、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、教導(dǎo)教研、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。如：利用五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國慶節(jié)、一二九運動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。要深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級。引導(dǎo)學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操。3、校園制度文化。優(yōu)良的學(xué)校管理制度作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，滋潤著校園文化，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此，建立健全了一系列科學(xué)、行

12、之有效的規(guī)章制度，有利于形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校每個人都能能自覺的履行好自己的職責(zé)，群體之間、個體之間、干群之間、師生之間、師生之間，形成相互尊重、互相配合、民主平等的工作與學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生強(qiáng)大的校園凝聚力。制度建設(shè)應(yīng)做到以下幾點：一是制度的制定要做到“目中有人”?！澳恐杏腥恕奔粗贫葍?nèi)容要符合本校大部分老師的心理、業(yè)務(wù)等素質(zhì)水平，符合廣大學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平以及生活學(xué)習(xí)實際，要符合本校管理基礎(chǔ)。要求的高低、松緊要因校而異，因地制宜。如果一味地照搬成功學(xué)校的管理制度，是難以實現(xiàn)管理效能的，是“目中無人”的表現(xiàn)。二是制度的執(zhí)行要“操作有情”?！把员匦小边@是要做到的。但“行”要行之有理、

13、有節(jié)、有效。這就要注意根據(jù)事情的因果、輕重，量“情”靈活操作。三是制度的修改要“兼聽于人”?！凹媛爠t明，偏聽則暗”。許多人喜歡站在本校、本班、本學(xué)科或本人立場、角度思考問題。這是人之本性，人之常情。但作為一個制度的制定者，應(yīng)該站在全局角度去考慮問題。四是制度完善要適度“超前于人”。適度超前于人，包括觀念上、要求上要適度走在老師的前面。觀念上適度超前能引導(dǎo)老師向著某一方向努力；要求上超前，讓老師清楚，應(yīng)該怎樣努力才能夠得著。當(dāng)然，完善的過程是動態(tài)的，不是一成不變的。許多制度都有這樣一個特點：執(zhí)行之初，操作起來覺得它走在人前面，變成常規(guī)了，老師們習(xí)慣了，它又顯得無足輕重。其實是老師們進(jìn)步了，制度也

14、該進(jìn)一步了。 4、構(gòu)建和諧互助的校園人際關(guān)系，讓文化與文明共生和諧的校園人際關(guān)系有助于文化與文明的傳承，更能促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。如：在校園人際關(guān)系建設(shè)中倡導(dǎo)教師要平等地對待班級中的每一名學(xué)生，偏愛班級后進(jìn)生。教師在課堂上要發(fā)揚民主精神，給學(xué)生創(chuàng)造更多地表現(xiàn)自我的機(jī)會。在干群關(guān)系上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立服務(wù)意識，通過各種形式廣泛聽取廣大教師的意見和建議，充分調(diào)動廣大教師參與學(xué)校事物管理的積極性。想盡法子促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平。教師間互幫互助，學(xué)校定期在廣大師生中開展豐富多彩的活動，在活動中更有助于促建立和諧的校園人際關(guān)系。 要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。學(xué)生間的人際關(guān)系，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律