1、課題: 彈力,1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件. 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖. 3、理解形變概念，了解放大法顯示微小形變.,二、 教學(xué)目標,三、教學(xué)方法,觀察、推理、分析、綜合、總結(jié)規(guī)律.,四、教具：,彈簧、小車、竹片、砝碼、鋼片、顯示微小形變的裝置,（一）觀察實驗,1、觀察用彈簧拉靜止的小車 小車：由靜止運動 彈簧：被拉長 2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片 竹片：發(fā)生彎曲 砝碼：處于靜止狀態(tài) 3、觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體 鋼片：發(fā)生彎曲 物體：被推開,觀看演示,（二）形變和彈力的概念:,物體的形狀或體

2、積的改變叫形變.,發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生地的作用，這種力叫彈力。,彈力的概念:,*（三）彈力產(chǎn)生的條件,（1）物體間是否直接接觸（必要條件）； （2）接觸處是否有相互擠壓或拉伸的作用（充分條件）,*彈力是發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力，作用在跟它接觸的物體上用手向右拉彈簧，彈簧因形變（伸長）而產(chǎn)生彈力f，它作用在手上，方向向左因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體,圖111（a）中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會產(chǎn)生彈力而圖111（b）中，小球放在水平面和豎

3、直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒有相互擠壓趨勢，因此小球與豎直擋板間不會產(chǎn)生彈力,（四）顯示微小形變的兩個實驗,有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。,（五）彈力的方向,彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反 （1）彈力方向的判定步驟： 明確產(chǎn)生形變的物體找出使該物體發(fā)生形變的外力方向確定該物體產(chǎn)生彈力的方向 （2）常見支持物的彈力方向： 平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體； 曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體； 支承點的彈力垂直于跟它接觸的平

4、面（或曲面的切平面）指向被支持的物體； 繩索的彈力沿著繩子指向收縮的方向,（六）形變的種類,請同學(xué)閱讀P6，看形變的種類有哪些，舉例說明。 總結(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。,例題分析,例1：放在水平桌面上的書 書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。,練習(xí),練習(xí)1,分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。并畫出力的示意圖。,例題2按下列要求畫出彈力的方向,（1）擱在光

5、滑豎直墻與粗糙水平地面間的棒在A，B兩處受到的彈力（圖113） 分析 （1）棒在重力作用下對A，B兩處都有擠壓作用，因A，B兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右,（2）擱在光滑半球形槽內(nèi)的棒在C，D兩處受到的彈力（圖114）； 分析：棒對C，D兩處有擠壓作用，因C處為曲面，D處為支承點，所以C處彈力垂直其切平面指向被支持的物體沿球半徑指向球心；D處彈力垂直跟它接觸的平面指向被支持的物體垂直棒斜向上,（3）用細繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力（圖115） 球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產(chǎn)生的彈力垂直墻面指向球；繩子產(chǎn)生的彈力沿著繩子向上,課內(nèi)練習(xí),（1）放在水平桌面上的書，對桌面的壓力等于書受的重力能不能說書對桌面的壓力就是書受的重力？為什么？ （2）停放在操場上的籃球，受到哪幾個力的作用？施力物體各是什么？各個力的方向如何？,（3）有四位同學(xué)把斜面對重物的支持力3N，分別畫成圖1-10中的四種樣子，其中哪個圖畫得對？,（4）如圖1-11所示，用兩根繩子把一