1、第十章班主任與少先隊(duì)工作,綜合教研室 薛興松,本章學(xué)習(xí)目標(biāo),1、逐步掌握班主任工作的理論知識(shí)； 2、形成班級(jí)德育和班集體建設(shè)與管理的能力和技巧； 3、熱愛(ài)班主任工作，了解班主任職責(zé)內(nèi)容，為將來(lái)從事班主任工作實(shí)踐做好準(zhǔn)備。,專(zhuān)題一班主任工作概述 一、班極、班主任和班集體二、班主任的職責(zé)和任務(wù),引言：當(dāng)前班主任工作中存在的問(wèn)題,1、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問(wèn)題,約占30%的老年班主任中有一定數(shù)量的教師工作方法陳舊，保守。 新任班主任，多數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，方法比較激進(jìn)，往往表現(xiàn)出粗暴、缺乏耐心等一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的方式方法 。,2、教育理念問(wèn)題,把班主任看作是教書(shū)的“副業(yè)”，既不看重這項(xiàng)工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，

2、“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當(dāng)普遍。,3、教育方式問(wèn)題 居高臨下 權(quán)威型教育 簡(jiǎn)單粗暴 體罰型教育 隨心所欲 主觀(guān)型教育 千篇一律 切菜式教育,要把班主任由教書(shū)的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)” 教育部部長(zhǎng)周濟(jì),實(shí)現(xiàn)班主任從教書(shū)的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，那就是班主任專(zhuān)業(yè)化。,班主任專(zhuān)業(yè)化 通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和培訓(xùn)達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)水平的過(guò)程，叫班主任專(zhuān)業(yè)化。,一、班級(jí)、班主任和班集體,（一）班級(jí) 班級(jí)是我們非常熟悉的一個(gè)概念，請(qǐng)思考： 班級(jí)的實(shí)質(zhì)是什么？ 一個(gè)的班學(xué)生有什么共同點(diǎn)？,（一）班級(jí),班級(jí)的實(shí)質(zhì)：學(xué)生群體。 班級(jí)學(xué)生的共同點(diǎn)： 1、年齡相近 2、知識(shí)水平

3、程度基本相同 3、有共同學(xué)習(xí)任務(wù) 4、同一年級(jí)學(xué)生 5、有固定人數(shù),（一）班級(jí),班級(jí)是指將年齡相近、知識(shí)水平程度基本相同、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的同一年級(jí)學(xué)生編成有固定人數(shù)的學(xué)生群體。 班級(jí)的特點(diǎn) 同一性 獨(dú)立性 行政性,（二）班主任,班主任是受學(xué)校委托、按照學(xué)校的教育要求和班級(jí)教育目標(biāo)，全面負(fù)責(zé)和主持一個(gè)教學(xué)班各項(xiàng)具體工作的教師。,請(qǐng)完成下面的句子： “班主任像”,班主任的角色,1、“班主任像園丁” -班主任是班集體的培育者 2、 “班主任像靈魂的工程師” -班主任是班集體的教育者 3、“班主任像是警察” -班主任是班集體的管理者,（三）班集體,班集體是指由全班學(xué)生組成的集體。 具體而言，班集體就是

4、指由具有明確的奮斗目標(biāo)、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心和班干部隊(duì)伍嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范、良好的班級(jí)輿論和班風(fēng)的學(xué)生群體。,良好班集體的作用：,1、班集體是學(xué)生形成集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的基地。 2、班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要條件。 3、班集體不僅是教育的客體，同時(shí)又是教育的主體。,“好班級(jí)”的思考：,“學(xué)生聽(tīng)話(huà)的班級(jí)”=“好班級(jí)”？ “學(xué)習(xí)好的班級(jí)”=“優(yōu)秀集體”？ “班干部負(fù)責(zé)的班級(jí)一定能 成為優(yōu)秀班級(jí)”？,“好班級(jí)”的理解,1、學(xué)生聽(tīng)話(huà)的班級(jí) 好班級(jí) 2、學(xué)習(xí)好的班級(jí) 優(yōu)秀集體 3、負(fù)責(zé)任的班干部有助于優(yōu)秀班級(jí)的形成，但不能絕對(duì)地保證“班干部責(zé)任的班級(jí)一定成為優(yōu)秀的班級(jí)”。,班集體的特征：,1、目標(biāo)

5、性明確的目標(biāo) 2、組織性健全的組織、堅(jiān)強(qiáng)的核心 3、紀(jì)律性 自覺(jué)的紀(jì)律、正確的輿論、良好的班風(fēng) 4、民主性平等民主、團(tuán)結(jié)友愛(ài),二、班主任的職責(zé)和任務(wù),討論： 如果你是中小學(xué)的班主任，你認(rèn)為你主要的職責(zé)和任務(wù)是什么？,二、班主任的職責(zé)和任務(wù),（一）班主任的職責(zé) 1、思想品德教育 2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量 3、關(guān)心學(xué)生身心健康 4、指導(dǎo)班委會(huì)和少先隊(duì)工作 5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐 6、抓好班級(jí)日常管理 7、常與家長(zhǎng)聯(lián)系,（二）班主任的任務(wù),1、思想品德教育 2、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo) 3、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),小學(xué)班主任的基本任務(wù),在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，

6、培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育、管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。,班主任工作的指導(dǎo)思想,班主任工作的基本內(nèi)容,專(zhuān)題二（補(bǔ)充內(nèi)容）班主任工作的困惑與班主任的素養(yǎng),一、新課程與班主任工作遭遇到的困惑,困惑之一，新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，班主任要面對(duì)四五十個(gè)不同的學(xué)生，如何滿(mǎn)足他們不同的發(fā)展需要。,困惑之二，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，心理脆弱，自我中心，行為習(xí)慣差，思想另類(lèi)，心理問(wèn)題多，傳統(tǒng)教育方法不管用，缺乏新的有效的教育方式、方法。,困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社會(huì)教育兩天的負(fù)面影響？,困惑之四，新的教育

7、理念理論聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，但往往解決不了自己的實(shí)際問(wèn)題？,困惑之五，班主任工作內(nèi)容多，學(xué)業(yè)質(zhì)量壓力大，要應(yīng)付學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)工作，班主任根本就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。,困惑之六，德育靠說(shuō)教不管用，搞活動(dòng)往往走形式、花時(shí)間，如何提高班級(jí)德育工作的實(shí)效性？,困惑之七，教是為了不教，但現(xiàn)在的學(xué)生缺乏主動(dòng)性，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和提高學(xué)生的自我教育能力？,困惑之八，現(xiàn)有學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，往往與新課程理念不一致，迫使班主任應(yīng)對(duì)上面的評(píng)價(jià)，難以創(chuàng)新？,困惑之九，班主任要關(guān)心學(xué)生的心理健康，班主任的心理健康誰(shuí)來(lái)關(guān)心？,困惑之十，班主任工作是個(gè)無(wú)底洞，投入多成效少，吃力不討好；不如在學(xué)科上下功夫，到時(shí)還能評(píng)

8、學(xué)科帶頭人，名利雙收。,要解決以上的難題，最核心的是： 提高班主任自身的素養(yǎng),二、班主任的基本素養(yǎng) 討論： 你認(rèn)為班主任應(yīng)該具有哪些基本素養(yǎng)？,1、教育科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí) 班主任比一般科任教師要了解和掌握得更加廣泛和深入。需要了解“德育原理”、“班主任學(xué)” “班級(jí)管理學(xué)” “班主任工作行為學(xué)”等基本理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，并逐步運(yùn)用到學(xué)生教育和班集體建設(shè)與管理之中，形成自己的班主任工作風(fēng)格。,2、 教育技術(shù) 班主任要比一般科任教師更超前、更熟練地掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，班主任應(yīng)該具有熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育工作的能力。,3、文化素養(yǎng) 由于班主任專(zhuān)業(yè)角色的豐富性，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、科技、環(huán)保、藝術(shù)等多方

9、面的教育，因此，他們必須對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)以及自然科學(xué)、人體科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健知識(shí)和環(huán)境保護(hù)知識(shí)有更多的了解。,4、專(zhuān)業(yè)能力 班主任要對(duì)班集體進(jìn)行建設(shè)與管理，要組織開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，因此，其組織管理能力，研究學(xué)生、學(xué)生家庭和社會(huì)的能力，組織班集體活動(dòng)的能力等等相對(duì)要強(qiáng)，并要具備一套教育管理的技巧。,5、業(yè)外才藝 班主任應(yīng)多才多藝。如果班主任具有文藝、體育等多方面的業(yè)外才藝，將對(duì)于建立良好的師生關(guān)系，形成班集體良好的心理氛圍起到重要作用。,6、教育科研 班主任的研究領(lǐng)域比一般教師的研究領(lǐng)域要廣泛。班主任既應(yīng)研究教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，更要研究班級(jí)德育和班集體建設(shè)與管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題。,1、班主任的專(zhuān)業(yè)道德：愛(ài)崗敬業(yè) 2、班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：三塊基石 3、班主任的專(zhuān)業(yè)能力：建班育人,三、班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),班主任專(zhuān)業(yè)化知識(shí)三“基石” 心理學(xué)知識(shí) 教育學(xué)知識(shí) 管理學(xué)知識(shí),核心：學(xué)會(huì)精神關(guān)懷 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè),班主任專(zhuān)業(yè)化的核心和重點(diǎn),理想形象：班主任精神關(guān)懷的外化標(biāo)志 人師：道德感召力量 良師 經(jīng)師：知識(shí)攝取力量 技師：綜合素質(zhì)力量 諍友：道義相規(guī) 益友 摯友：值得信賴(lài) 益友：受益終生,課后作業(yè)：,任選一題：（10500字） 1、我心中的優(yōu)秀班主任 談?wù)勀阈哪恐械膬?yōu)秀班主任的素養(yǎng)、特點(diǎn)或說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)的優(yōu)秀班主任。 2、我