1、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,執(zhí)教者：黃嘉華,第一課時(shí),司馬光砸缸,群兒戲于庭，一兒登甕，足跌，沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。,（一）播放歌曲，導(dǎo)入新課。,作者作品簡(jiǎn)介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,資治通鑒 ,鑒于往事，有資于治道,借鑒前人國(guó)家興衰的原因， 考慮當(dāng)今社會(huì)政策的得與失。,就是這樣一部書(shū)，受到了歷代帝王的追捧，其實(shí)在資治通鑒中我們熟悉的小故事還有很多，希望同學(xué)們有空可以去翻一翻。,圍魏救趙 完璧歸趙 毛遂自薦焚書(shū)坑儒 官渡之戰(zhàn) 出師表 ,一讀課文,讀準(zhǔn)字音

2、和停頓,（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，整體感知課文,讀準(zhǔn)字音和停頓,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿(qng)今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)！但當(dāng)涉(sh)獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰（sh)若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,二讀課文,用/斷句,初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿(qng) /今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見(jiàn)/往事耳。卿言多務(wù)，孰(sh)

3、 /若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更/(gng)刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。,讀準(zhǔn)字音和停頓,三讀課文,無(wú)提示斷句,讀準(zhǔn)字音和停頓,初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書(shū)自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別,初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿(qng) /今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。

4、權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見(jiàn)/往事耳。卿言多務(wù)，孰(sh) /若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更/(gng)刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。,結(jié)合注釋， 了解文意,初，權(quán) 謂 呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?對(duì)說(shuō),用,事務(wù),難道,想,成為,句末語(yǔ)氣詞 嗎,只,應(yīng)當(dāng),了解,罷了,哪里比得上

5、,認(rèn)為,當(dāng)權(quán),蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與 蒙論 議， 大驚曰：“卿今者才略，非復(fù) 吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目 相待，大兄 何 見(jiàn)事 之晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,就,開(kāi)始,議事,非常(十分),就,為什么,于是,拜見(jiàn),讀書(shū)人,再，又,討論,重新,等到,到,復(fù)述課文、概括故事情節(jié),這篇文章寫(xiě)了一件什么事？,課文講述了孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)，受到魯肅刮目相看的故事。,什么人做了什么事結(jié)果如何,第二課時(shí),四讀課文,檢測(cè)上節(jié)課內(nèi)容,學(xué)習(xí)檢測(cè) （答對(duì)一題=1個(gè)A，答錯(cuò)機(jī)會(huì)留給下一人） 1、請(qǐng)解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。 權(quán)謂呂蒙曰 見(jiàn) 往事耳 但當(dāng)涉獵 孤豈欲卿治經(jīng)為

6、博士邪 卿今者才略 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 蒙乃始就學(xué) 即更刮目相待,學(xué)習(xí)檢測(cè) 2、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。譯文：你如今掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。 2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我難道是讓你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎? 3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你如今的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙??！,學(xué)習(xí)檢測(cè) 2、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 4孤常讀書(shū)，自以為大有所益處。譯文：我經(jīng)常獨(dú)自一人讀書(shū)，自己認(rèn)為有很多益處。 5士別三日，即更刮目相待。譯文：讀書(shū)人分別三天后，就應(yīng)該重新擦擦眼睛用新的眼光看待他。,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答，

7、答對(duì)一題=1個(gè)A+） 3、請(qǐng)選擇其中一個(gè)序號(hào)進(jìn)行解答(每個(gè)序號(hào) 對(duì)應(yīng)一道題) A B C D,ALL,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答， 答對(duì)一題=1個(gè)A+） 3、請(qǐng)選擇其中一個(gè)序號(hào)進(jìn)行解答 A.即更刮目相待,重新,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答， 答對(duì)一題=1個(gè)A+） 3、請(qǐng)選擇其中一個(gè)序號(hào)進(jìn)行解答 B.非復(fù)吳下阿蒙,不再是,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答， 答對(duì)一題=1個(gè)A+） 3、請(qǐng)選擇其中一個(gè)序號(hào)進(jìn)行解答 C.蒙辭以軍中多務(wù),用,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答， 答對(duì)一題=1個(gè)A+） 3、請(qǐng)選擇其中一個(gè)序號(hào)進(jìn)行解答 D.蒙乃始就學(xué),于是，就,學(xué)習(xí)檢測(cè)（風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答， 答對(duì)一題=1個(gè)A+） 4、下列各

8、組畫(huà)線詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是 A.但聞黃河流水鳴濺濺 但當(dāng)涉獵 B.蒙辭以軍中多務(wù) 旦辭爺娘去 C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 可汗問(wèn)所欲 D.非復(fù)吳下阿蒙 唧唧復(fù)唧唧,B,只,推托,告別,想、要,又、再,學(xué)習(xí)檢測(cè)（你敢挑戰(zhàn)嗎？ 風(fēng)險(xiǎn)題，進(jìn)行搶答，答對(duì)一題=2個(gè)A+）,A,B,請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是 說(shuō)人學(xué)問(wèn)尚淺，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或 地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都 可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng) 作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。,孫權(quán)勸學(xué),“刮

9、目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的黃河頌非 常好,真叫人刮目相待。,請(qǐng)解釋“刮目相待”并造句,孫權(quán)勸學(xué),理 解 與 運(yùn) 用,復(fù)述課文、概括故事情節(jié),課文講述了孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)，受到魯肅刮目相看的故事。,什么人做了什么事結(jié)果如何,一勸：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”,二勸：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。”,雙重否定句，語(yǔ)氣堅(jiān)決，指出“學(xué)”的必要性。,反問(wèn)句，委婉批評(píng)，指出“學(xué)”的可能性。,孫權(quán)形象：善勸，要求嚴(yán)格又平易近人， 關(guān)愛(ài)部下,（1）孫權(quán)是如何勸學(xué)的，語(yǔ)氣如何？,三勸：“卿言多務(wù)，

10、孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的好處。,（三）深入體會(huì)，感受人物形象,孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。,少年有大志 十五做縣長(zhǎng),少年有大志 十五做縣長(zhǎng),孫權(quán), 自幼愛(ài)讀書(shū)，歷史、文學(xué)各方面都廣泛涉獵，這使得孫權(quán)初步具備了文韜武略。孫權(quán)有著開(kāi)朗的性格，也很能容人。在父兄的軍隊(duì)中名望很高，在父親戰(zhàn)死后，有時(shí)還給哥哥出謀劃策，讓哥哥孫策大為驚訝，沒(méi)想到弟弟竟有如此過(guò)人的謀略。為了讓弟弟早日成材，孫策讓他去做了一個(gè)縣的縣長(zhǎng)，這時(shí)的孫權(quán)只有十

11、五歲 。孫權(quán)19歲時(shí)繼承了其兄孫策之位,他重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、興修水利、發(fā)展造船業(yè)、連通臺(tái)灣、積極和印度等國(guó)外交、多次減免賦稅，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。,大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?通過(guò)魯肅的驚訝及贊嘆側(cè)面襯托呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步之大。（神態(tài)+語(yǔ)言）,蒙曰：“士別三日，即更刮目相看，大兄何見(jiàn)事之晚乎！,通過(guò)呂蒙自豪、自得的調(diào)侃寫(xiě)出呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步之大。,（2）呂蒙的學(xué)習(xí)效果如何？,蒙曰：“士別三日，即更刮目相看，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”,能接受他人正確建議,直率爽朗，有幽默感,你認(rèn)為呂蒙是一個(gè)怎樣的人？,蒙乃始就學(xué)。,字子明，汝南（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、

12、史書(shū)，智勇雙全。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功顯著，跟隨周瑜破曹于赤壁，倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。,呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。,善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處,肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,交友相益，擇善而交。（古代交友原則）,（3）你認(rèn)為魯肅是一個(gè)怎樣的人？,講禮節(jié)，愛(ài)才敬才,魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,周瑜大喜，開(kāi)口道：“有水也是溪，無(wú)水 也

13、是奚，去掉溪邊水，加鳥(niǎo)便是雞（鷄）。得志貓兒勝過(guò)虎，落魄鳳凰不如雞?！敝T葛亮微笑著吟道：“有木也是棋，無(wú)木也是其，去掉棋邊木，加欠便是欺。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。周瑜聽(tīng)罷大怒，但又不便發(fā)作，便又出一對(duì)：“有手便是扭，無(wú)手便是丑，去掉扭邊手，加女便是妞。隆中有女長(zhǎng)得丑，百里難挑一個(gè)妞?！?諸葛亮知道周瑜這話是在嘲笑自己的老婆，便回應(yīng)道：“有木也是橋，無(wú)木也是喬，去掉橋邊木，加女便是嬌。江東美女大小喬，曹操銅雀鎖二嬌。” 周瑜聽(tīng)罷，怒發(fā)沖冠。魯肅見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙對(duì)道：“有木也是槽，無(wú)木也是曹，去掉槽邊木，加米便是糟。當(dāng)今之計(jì)在破曹，龍虎相爭(zhēng)豈不糟?！痹捯魟偮?，眾人擊掌喝彩，周瑜只得佯裝笑臉。

14、,魯肅妙聯(lián)息爭(zhēng)端,穿越回三國(guó)時(shí)代 本文只有129個(gè)字，你可用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等凸顯人物性格,（從孫權(quán)角度）怎樣做領(lǐng)導(dǎo)：敬才愛(ài)才、關(guān)愛(ài)部下 （從孫權(quán)角度）怎樣要求下屬：嚴(yán)格要求 （從孫權(quán)角度）怎樣勸說(shuō)他人：委婉，言之有據(jù) （從魯肅角度）怎樣交友：擇善而交，志同道合 （從呂蒙角度）怎樣讓自己有所進(jìn)步：開(kāi)卷有益： 人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干；要善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn) 怎樣與人交往：不能總拿老眼光看待別人 ,從不同角度談?wù)勀銖谋疚闹械玫降膯⑹?（四）從不同角度理解課文、感悟生活哲理,1、咱大6班有一位同學(xué)總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，老師勸告他應(yīng)該好好學(xué)，他說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，況且又不想考多厲害的高中，再說(shuō)現(xiàn)在

15、離中考還遠(yuǎn)著呢！老師很想好好跟他講道理，學(xué)習(xí)了本課后，老師想擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)給他，請(qǐng)結(jié)合本課內(nèi)容完成下聯(lián)，勸說(shuō)這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)。,上聯(lián)：仲永 年少不學(xué) 一事無(wú)成,下聯(lián)：,（五）聯(lián)系生活，學(xué)以致用。（小組討論）,2、一同學(xué)上課老是愛(ài)講話，請(qǐng)你幫我勸勸他。,1、咱大6班有一位同學(xué)總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，老師勸告他應(yīng)該好好學(xué)，他說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，況且又不想考多厲害的高中，再說(shuō)現(xiàn)在離中考還遠(yuǎn)著呢！老師很想好好跟他講道理，學(xué)習(xí)了本課后，老師想擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)給他，請(qǐng)結(jié)合本課內(nèi)容完成下聯(lián)，勸說(shuō)這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)。,上聯(lián)：仲永 年少不學(xué) 一事無(wú)成,下聯(lián)：,呂蒙 年長(zhǎng)好學(xué) 學(xué)有所成,2、一同學(xué)上課老是愛(ài)講話，請(qǐng)你幫我勸勸他。,課

16、文講述了孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)，受到魯肅刮目相看的故事，并告訴了我們“開(kāi)卷有益”的道理，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。,（六）總結(jié)全文：,（七）作業(yè)： 假如已經(jīng)“泯然眾人”的仲永遇上 仍未“就學(xué)”的呂蒙，請(qǐng)你發(fā)揮想 象力，仲永會(huì)對(duì)呂蒙說(shuō)些什么？請(qǐng) 完成片段練習(xí)當(dāng)仲永遇上呂蒙,知識(shí)交流練習(xí):,1、文章主要采用什么描寫(xiě)？,對(duì)話,2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？,勸學(xué),3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo),涉獵，見(jiàn)往事耳,4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是_,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué),課文賞析訓(xùn)練,在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ),（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺 （2）另眼相看，用新眼光看人,古今異義 辭 古： 及 古： 今： 今： 過(guò) 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，