1、班主任學(xué)習(xí)資料探索生本德育方法只要我們用生本德育的理念檢驗(yàn)我們的每一個(gè)教育行為，好的方法會(huì)油然而生。1建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系也是一種普通的人際關(guān)系，不能把學(xué)生當(dāng)成我們的下屬，尊重與疼愛、理解與信任、鼓舞與依靠永遠(yuǎn)是建立良好師生關(guān)系的真諦。中國自古有尊師重教的傳統(tǒng)，人們并不缺乏尊師重教的意識(shí)，關(guān)鍵是做教師一定要淡泊名利，愛崗敬業(yè)，言行規(guī)范，嚴(yán)守節(jié)操，做一個(gè)值得讓人尊敬的人。教師一定要與學(xué)生站在一條陣線上，分享他們的成功與收獲，分擔(dān)他們的壓力與疑惑，成為他們成長路上最可信任的人。幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，疏通思想，引導(dǎo)他們用正確的態(tài)度對待生活與學(xué)習(xí)，對待親人與朋友。力戒貓捉老鼠的現(xiàn)象，把握好嚴(yán)與寬的

2、分寸，避免與學(xué)生撕破臉皮，保留最后的底線。對待性格比較倔強(qiáng)的學(xué)生要避其鋒芒，對待調(diào)皮的學(xué)生要多一些寬容，對待慢性子學(xué)生要加強(qiáng)時(shí)間觀念的引導(dǎo)，對待性格孤僻的學(xué)生要注重增強(qiáng)其信心。始終記住學(xué)生犯錯(cuò)是天經(jīng)地義的，跟學(xué)生生氣、耍脾氣、鬧對立是最不劃算的，學(xué)生是在犯錯(cuò)的過程中成長成熟起來的。2引領(lǐng)學(xué)生正確的成長方向。晉傅玄太子少傅箴：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！?學(xué)校德育要突出思想教育的首要地位，要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)，用高尚的思想道德和積極的精神態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人；要突出養(yǎng)成教育的重要地位，用規(guī)范行為禮儀和美好的教師形

3、象影響學(xué)生；要突出校園環(huán)境及文化建設(shè)，用優(yōu)美的校園環(huán)境及校園文化熏陶學(xué)生；要充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的正能量，營造風(fēng)清氣正的學(xué)校、班級(jí)氛圍。不要讓校園內(nèi)充斥著低俗、呵斥、吼叫、責(zé)罵等不利的東西。3認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)良性互動(dòng)的德育活動(dòng)課程，讓學(xué)生真經(jīng)歷、真體驗(yàn)、真成長的過程中真正感悟到做人的真諦。凡是能讓學(xué)生做的事情，都讓學(xué)生幫著做。學(xué)生在做事的過程中積累做事的經(jīng)驗(yàn)，豐富成長的閱歷，培養(yǎng)做事的態(tài)度和信心。比如：主持班會(huì)、級(jí)會(huì)、校會(huì)、比賽、活動(dòng)等等。把管理中的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論、自己探求解決辦法。把社團(tuán)、?？?、廣播站、國旗班、禮儀隊(duì)、合唱團(tuán)、主持升國旗儀式、早午餐管理、午休管

4、理、選舉干部、主持大會(huì)等事務(wù)交由學(xué)生辦理。教師就當(dāng)一個(gè)真正的“生命的牧者”，在關(guān)鍵時(shí)刻給予學(xué)生一些必要的幫助或指點(diǎn)，甚至指點(diǎn)也不見痕跡，最后的結(jié)果還是由學(xué)生自己得出。重視學(xué)生的意見和建議。建立校長、政教主任、團(tuán)委書記、班主任對話通道，或郵箱、或QQ、或短信、或書信，對學(xué)生反映的問題要經(jīng)過校長辦公會(huì)議進(jìn)行研究，并及時(shí)公開答復(fù)學(xué)生的來信。對于加強(qiáng)學(xué)校管理需要出臺(tái)一些新的管理措施，必要的時(shí)候通過指導(dǎo)教師暗示，讓學(xué)生自主管理委員會(huì)提出，并廣泛征求學(xué)生意見，最后形成文件，付諸實(shí)施。即使是有些時(shí)候需要采取強(qiáng)制措施，也必須首先做通思想工作。欣然并按時(shí)參加學(xué)生組織的各種活動(dòng)，主動(dòng)征詢學(xué)生是否需要老師幫忙。4精

5、心搭建豐富的展示平臺(tái)。讓展示、評價(jià)、激勵(lì)貫徹始終，伴隨學(xué)生成長。同時(shí)，學(xué)校要盡可能利用一切細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)，讓展示學(xué)生的自己的才智。包括重大節(jié)慶、常規(guī)管理、主題活動(dòng)、各類有意義的比賽等時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能盡情發(fā)揮；要努力為后進(jìn)生提供平臺(tái)，讓他們也有露臉的機(jī)會(huì)；生本課堂是學(xué)生展示的大舞臺(tái)，在課堂上能創(chuàng)造各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示的機(jī)會(huì)。通過展示，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，獲得成長的滿足。五、創(chuàng)新構(gòu)建生本德育的機(jī)制（一）建立正向激勵(lì)的管理機(jī)制正向激勵(lì)機(jī)制是對人的行為進(jìn)行正面強(qiáng)化，使人以一種愉快的心情繼續(xù)其行為，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性。學(xué)校德育工作的正向激勵(lì)以精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、目標(biāo)榮譽(yù)激勵(lì)等方式為主。1精神激勵(lì)是學(xué)生成長

6、過程中運(yùn)用最廣泛的一種激勵(lì)方式。往往運(yùn)用于學(xué)生取得一定進(jìn)步或挑戰(zhàn)成功的時(shí)候，主要包括肯定、表揚(yáng)、信任、提拔、班主任陪伴、德育主任陪伴、校長陪伴（陪伴運(yùn)動(dòng)、看電影、吃飯、郊游）等，關(guān)鍵是真誠、及時(shí)，以滿足學(xué)生成長的心理的需求。2物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是學(xué)生成長過程中比較普遍的一種激勵(lì)方式。但要克服兩種不良傾向。一是重獎(jiǎng)學(xué)業(yè)成績，不獎(jiǎng)學(xué)生品行；二是直接獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，淡化物質(zhì)鼓勵(lì)。3目標(biāo)榮譽(yù)激勵(lì)就是用學(xué)校目標(biāo)或班級(jí)目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在這個(gè)目標(biāo)下，學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守公共秩序，以達(dá)到約束學(xué)生不良行為的發(fā)生，從而養(yǎng)成教育期待的行為習(xí)慣。這一激勵(lì)方式的關(guān)鍵在于目標(biāo)分解，逐步提高，漸進(jìn)達(dá)成。當(dāng)然，有正向激

7、勵(lì)就一定有負(fù)向激勵(lì)，負(fù)向激勵(lì)則是對人的行為進(jìn)行負(fù)方向的強(qiáng)化，采用禁止、批評、責(zé)怪、處罰等強(qiáng)制性的方式，杜絕某類行為的發(fā)生。這也是學(xué)校教育不可或缺的一種方式，但在生本德育理念的指導(dǎo)下，一定要少用慎用，對于某些學(xué)生可能永遠(yuǎn)都用不上，對于個(gè)別學(xué)生可能天天都有用的可能，但還是要小心使用，且盡量不用。（二）建立自我成長的運(yùn)行機(jī)制所謂運(yùn)行機(jī)制，簡單地說，也就是一個(gè)工作系統(tǒng)的組織和部分之間相互作用的過程和方式。學(xué)生自我成長的運(yùn)行機(jī)制，就是建立一個(gè)讓學(xué)生自律、自理、自治、自我反思與自我調(diào)節(jié)的工作系統(tǒng)，我們暫時(shí)把它叫做學(xué)生自我成長運(yùn)行系統(tǒng)，或者叫做學(xué)生自我成長激勵(lì)系統(tǒng)。其目的是讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)工作系統(tǒng)之后，在不斷

8、地循環(huán)運(yùn)行中，克服自我成長過程中的弱點(diǎn)、堅(jiān)強(qiáng)意志、發(fā)展能力、強(qiáng)化優(yōu)良品質(zhì)，經(jīng)過一段時(shí)間的自主發(fā)展，基本達(dá)成學(xué)校育人目標(biāo)。還可以根據(jù)學(xué)生狀況嘗試建立自我實(shí)現(xiàn)與自我教育等機(jī)制，以不同的方式適應(yīng)不同個(gè)性的學(xué)生。（三）建立自主管理的評價(jià)機(jī)制1學(xué)校自主管理評價(jià)機(jī)制學(xué)校自主管理評價(jià)機(jī)制各?？赡芤呀?jīng)初步建立，隨著自主管理工作推進(jìn)，有必要進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，使評價(jià)更趨完善。需要提出的是評價(jià)過程與評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。評價(jià)過程要特別注意公平公正，陽光運(yùn)行。指導(dǎo)教師必須做好學(xué)生的思想政治工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。確保評價(jià)的時(shí)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)的一致性。避免不公影響各班級(jí)的積極性，避免簡單粗暴影響干部在學(xué)生中的形象。評價(jià)結(jié)果各校往往能做到

9、及時(shí)公布，這是非常必要的。但對評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)分析、歸納，對評價(jià)的結(jié)果還需要月累計(jì)，再公示，讓學(xué)生明白，這個(gè)星期雖然沒有得到最好，下個(gè)星期還有機(jī)會(huì)爭取，以激發(fā)班集體不懈的努力。每月考評成績還可以每期累計(jì)，作為優(yōu)秀班級(jí)評選的主要依據(jù)并表彰，這樣可以讓學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的姿態(tài)。各個(gè)環(huán)節(jié)都不能忽視將表現(xiàn)優(yōu)良的班級(jí)公示在顯著的位置，這可能比發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品還有影響力。2班級(jí)自主管理評價(jià)機(jī)制班級(jí)德育量化考評也有幾個(gè)問題需要注意：一是對違犯班規(guī)或班級(jí)公約的學(xué)生要把握好處理力度與效度，力避師生關(guān)系對立。要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，避免貓捉老鼠的情況發(fā)生。對已經(jīng)明白自己錯(cuò)誤的學(xué)生沒有必要批評教育，讓學(xué)生在自己的成長日記中寫下今天哪里沒做好，有什么想法，然后交小組長查驗(yàn)，小組長簽字即可。成長日記不是懲罰性質(zhì)的，所以可長可短，完全取決于學(xué)生自己寫作水平，但必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、過錯(cuò)和想法四個(gè)要素。二是班主任要跟容易犯錯(cuò)的學(xué)生站在一條陣線上。為他著急，為他著想，為他設(shè)法，為他解困，而不是站在考評的同學(xué)那邊去責(zé)備，讓學(xué)生在自己與班主任老師的共同努力下克服缺點(diǎn)，這樣就比較容易取得預(yù)期的教育效果。三是不要把課堂或課間管得過分死板，學(xué)校畢竟不是軍營，學(xué)校還有一個(gè)功能就是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，求知做學(xué)問也需要一個(gè)寬松