1、案例名稱黃河頌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生提供者趙學(xué)平課時(shí)1一、教材內(nèi)容分析黃河頌是北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇主讀課文。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)愛國(guó)主題的文學(xué)作品，“千古濤聲”響徹歷史時(shí)空，一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。課標(biāo)建議：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情操。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)：了解黃河大合唱及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、意義；技能：正確、流利、有感情、有層次、有節(jié)奏地朗讀黃河頌；過程與方法：體會(huì)詩(shī)歌情感，理清詩(shī)歌思路，品析詩(shī)歌語(yǔ)言；情感態(tài)度價(jià)值觀：感受團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的民族精神，領(lǐng)悟黃

2、河孕育的中華文化的真諦。三、學(xué)習(xí)者特征分析反觀會(huì)寧學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況，不能讀、不會(huì)讀的現(xiàn)象十分普遍。而在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們除了可以看到“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這個(gè)直接要求之外，還可以在字里行間看到“朗讀”的閃光，朗讀已經(jīng)作為基礎(chǔ)內(nèi)化到語(yǔ)文的教與學(xué)之中，語(yǔ)文要回歸誦讀之本。所以從學(xué)情出發(fā)，選擇“朗讀課型”也十分必要。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)黃河頌是一首詩(shī)歌，一方面“情感是詩(shī)歌飛翔的翅膀”，另一方面按文學(xué)史的觀點(diǎn)，它還是一首“思想大于藝術(shù)，情感多于形象”的“廣場(chǎng)詩(shī)歌”，所以重要的是“激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感”，而不是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的條分縷析。此外，它篇幅適中，語(yǔ)言鏗鏘有力，很適合朗讀，又不

3、至于一個(gè)課時(shí)只能讀兩、三遍。在進(jìn)行細(xì)致文本分析的基礎(chǔ)上，我決定選用“朗讀課型”。在這課的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法以物激情，以情帶讀；朗讀指導(dǎo)法小步輕邁，步步推進(jìn)；互動(dòng)激趣法小組交流，師生辯論?？傊?，是以物激情，進(jìn)入情境，“小步輕邁，層層推進(jìn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等方面的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受聲韻，領(lǐng)會(huì)情感，理清思路，品味詞句，豐富積累，發(fā)展語(yǔ)感。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室；黃河景觀圖片（PPT）；黃河大合唱的背景音樂；名家朗誦完整版視頻。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)1. 展示黃河景觀圖片，播放黃河大合

4、唱的背景音樂。2.詩(shī)情導(dǎo)讀：同學(xué)們，黃河，被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。古往今來，眾多的英雄豪杰，無數(shù)的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱過黃河，贊嘆著黃河。當(dāng)狼煙四起、抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌，今天就讓我們一起走進(jìn)黃河頌，讀一讀、品一品，感受黃河的無窮魅力，學(xué)習(xí)黃河的不朽精神！調(diào)動(dòng)視聽感官，充分感受，進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情初讀詩(shī)歌，整體感受1. 提出朗讀要求：第一，要求人人出聲，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)；第二，要求讀準(zhǔn)字音，斷句正確，不漏字，不加字。2.巡查，留意誤讀。自由朗讀，統(tǒng)一訂正誤讀，齊讀一遍整體感受，讀得正確流利引

5、導(dǎo)再讀，指導(dǎo)有感情地朗讀引讀：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼晴想，你就是詩(shī)人光未然，當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，你正行軍在黃河岸邊，黃河呀，它驚濤澎湃掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)結(jié)成九曲連環(huán)；黃河岸邊行軍的八路軍戰(zhàn)士啊，他們唱著太行山上奔赴抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。親見了河山的雄奇壯麗，目睹了壯士的英勇抗敵，你豪情滿懷、無限感慨，于是，你向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！啊，朋友，黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野，開始（語(yǔ)速需要放緩）閉上眼睛聽老師講，腦海里想象老師描繪的情景，之后齊讀。體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情進(jìn)行朗讀，基本實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)聽讀、討論，理清詩(shī)歌思路，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情、有層次地表演讀要求：再次體會(huì)詩(shī)歌的情感，

6、還要聽清詩(shī)歌的停頓。提出問題：你聽到了幾次停頓？請(qǐng)分析一下作這樣停頓的理由，并建議可以從詩(shī)歌層次劃分方面去考慮。如果學(xué)生聆聽之后感悟?qū)嵲诓欢?，就只能引?dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)人有沒有一上來就啊，黃河，詩(shī)人是怎么寫的？怎么抒情的？” 在討論結(jié)束“理清詩(shī)歌思路”的小目標(biāo)達(dá)成之后，全班齊讀第二遍，這次要求正確、流利、有感情、有層次。1. 靜心聆聽名家朗誦黃河頌；2. 嘗試模仿朗誦；3. 討論，把握內(nèi)在的感情層次，領(lǐng)會(huì)外在行文脈絡(luò)，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦藝術(shù)。之所以在這個(gè)環(huán)節(jié)才引進(jìn)名家朗誦，一是為了鞏固情感體會(huì)的成果；二是為了在教學(xué)重難點(diǎn)之間巧妙過渡，并相應(yīng)降低“理清詩(shī)歌思路”的坡度和難度。激情品讀1. 巧賣

7、關(guān)子，激發(fā)學(xué)生期待：同學(xué)們讀得很好，進(jìn)步很大，看到你們的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師很高興，也想朗讀黃河頌，同學(xué)們看好不好？ 2. 在朗讀過程中，巧妙地錯(cuò)讀、誤讀，把關(guān)鍵性雅詞佳句交由學(xué)生發(fā)掘，把學(xué)生品析詩(shī)歌語(yǔ)言的過程轉(zhuǎn)化成師生辯論的過程，從而提升學(xué)生質(zhì)疑的能力。（把我站在高山之巔讀成我站在高山之上； “山巔”和“山上”； “從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面”詩(shī)句順序顛倒來讀等）3. 朗誦結(jié)束之后，還需要“王婆賣瓜自賣自夸”：同學(xué)們，老師讀得不錯(cuò)吧，那是字正腔圓，一字沒錯(cuò)？4. 在總結(jié)環(huán)節(jié)指出：詩(shī)歌講究語(yǔ)言的凝練、生動(dòng)、傳神，所以千百年詩(shī)人們都很講究“煉字”、“煉句”。對(duì)這樣的雅詞佳句，我

8、們要仔細(xì)品，用心讀，要讀得節(jié)奏鮮明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著品詞后的感悟，伴隨著音樂，我們師生一起，正確、流利、有感情、有層次、有節(jié)奏地第三次齊讀黃河頌。師生互動(dòng)，誦讀體會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深入理解、準(zhǔn)確朗讀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、遷移1.課堂測(cè)評(píng)。2.小組專題探討問題安排：黃河所表現(xiàn)中華民族的精神有哪些？搜集相關(guān)資料，結(jié)合創(chuàng)作背景小組探討，下節(jié)課交流。參與測(cè)評(píng)，記錄作業(yè)加強(qiáng)鞏固，融匯貫通開始上課教學(xué)流程簡(jiǎn)圖結(jié) 束創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入初讀，整體感知品讀，咀嚼語(yǔ)言，理清脈絡(luò)聽讀，把握詩(shī)情，學(xué)習(xí)朗誦鞏固評(píng)價(jià)與遷移調(diào)動(dòng)視聽，聆聽感受參與朗讀，反饋交流聽讀模仿，再反饋交流互動(dòng)參與，表演朗誦練習(xí)參與專題研討作業(yè)RMPPT、MP3七、教

9、學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）學(xué)生評(píng)價(jià)參考題目：1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢(shì)和獨(dú)特特征詞語(yǔ)： 。2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。3、詩(shī)歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了 。 4、詩(shī)歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是 。5.劃出朗誦斷句、重音，配樂朗誦。（二）教師課堂教學(xué)評(píng)估課堂教學(xué)評(píng)估表 學(xué)校： 年級(jí)： 學(xué)科： 課題： 執(zhí)教老師： 評(píng)估指標(biāo) 好5 分 較好4 分 一般 3 分 較差 2 分 評(píng)語(yǔ) 目標(biāo)要求 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)策略 學(xué)生參與 教學(xué)效果 教師素養(yǎng) 總體評(píng)價(jià) 附：學(xué)生反饋測(cè)試情況 舊知識(shí)鞏固（好 較好 一般 較差） 新知識(shí)掌握（好 較好 一般 較差） 八、幫助和總結(jié)朗誦技巧參考：啊/（朋友）！黃河/以它（英雄）的/(氣魄)，出現(xiàn)在/(亞洲)的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/(精神)：(偉大)而又/堅(jiān)強(qiáng)！ 這里,我們向著(黃河)，唱出/我們的/(贊歌)。 我/站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。(驚濤澎湃)，(掀起萬丈狂瀾)；(語(yǔ)氣重）濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/(九曲連環(huán))；從昆侖山下/奔向/黃海之邊把中原大地/劈成(南北兩面)。 ??！黃河！你是我們/民族的(搖籃)！(五千年)的/古國(guó)文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演！ ??！黃河！你是(偉大堅(jiān)強(qiáng))，像一個(gè)(巨人)