1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查與分析報(bào)告科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出了“樹(shù)名師、育優(yōu)生、創(chuàng)特色、興名?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要載體，著力提高廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、科學(xué)、和諧發(fā)展。為了做好學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合文章，改善和促進(jìn)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，按照上級(jí)黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)發(fā)展觀專(zhuān)題調(diào)研工作的要求，我校圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一主題開(kāi)展了認(rèn)真的調(diào)研工作。一、調(diào)研主題：東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中

2、學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查二、調(diào)研目的：通過(guò)開(kāi)展學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查，詳細(xì)了解學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃現(xiàn)狀，掌握學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作需求，科學(xué)指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作，為更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。三、調(diào)研組織單位：學(xué)校教科室四、調(diào)研開(kāi)展情況（一）調(diào)研時(shí)間：20*年11月15日11月30日期間進(jìn)行。（二）調(diào)研范圍：全校教師。（三）調(diào)研方式：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃一覽表，組織教師針對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行思考和規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一收集分析。（四）、材料收集情況：在調(diào)研過(guò)程中，共向全校196名教師發(fā)放了教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃一覽表，有108名教師按要求填寫(xiě)了調(diào)查內(nèi)容，并提交了調(diào)查材料。五、調(diào)研總結(jié)（一）

3、、各層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景比較分析從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查情況分析，可以看出有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是各層次教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景有共同點(diǎn)，就是都普遍趨向于由合格教師到骨干教師，有骨干教師到教學(xué)名師，再到專(zhuān)家型、研究型教師這樣一個(gè)基本定位，這說(shuō)明廣大教師對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的追求方向是明確的，發(fā)展定位是正確的。教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的具體定位是期望在相應(yīng)的階段能夠成為省、市、校各層次的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各類(lèi)名師，由此可見(jiàn)教師在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)過(guò)程中很看重省市校對(duì)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各類(lèi)名師的評(píng)選和培養(yǎng)活動(dòng)，已經(jīng)將其作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)和重要成長(zhǎng)平臺(tái)。二是在具有基本一致的方向定位

4、基礎(chǔ)上，各層次教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景也各有側(cè)重點(diǎn)。初級(jí)教師基本上是以適應(yīng)教學(xué)崗位、做合格教師為基本定位，向?qū)W科教學(xué)骨干和學(xué)校教壇新秀、教學(xué)能手、直至成為市級(jí)青年骨干教師或教學(xué)能手目標(biāo)努力。中級(jí)教師多數(shù)是以學(xué)科教學(xué)骨干教師為基本定位，向?qū)W校教師標(biāo)兵、教學(xué)名師、省市級(jí)教學(xué)骨干教師、教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人方向努力。而高級(jí)教師則以成為研究型、專(zhuān)家型教師和省市校名師為努力方向。同時(shí)，初級(jí)教師和中級(jí)教師還普遍將職稱(chēng)評(píng)聘作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，這既說(shuō)明職稱(chēng)評(píng)聘對(duì)引導(dǎo)和激勵(lì)教師成長(zhǎng)方面的重要作用，同時(shí)也反映了當(dāng)前中青年教師在職稱(chēng)評(píng)聘方面承受的巨大壓力。（二）、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景目標(biāo)的主要措施從調(diào)查情況分析

5、，教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景主要通過(guò)以下途徑：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主要包括參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。2、在工作中學(xué)習(xí)、積累，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)3、積極投身課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平4、加強(qiáng)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)案例、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文5、參加各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)、積極參與校本研訓(xùn)活動(dòng)6、到名校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，觀摩優(yōu)秀教師課例。7、積極參與省市校教育科研活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)研究，開(kāi)展課題研究。8、向名師學(xué)習(xí)，抓住一切聽(tīng)課、學(xué)習(xí)集會(huì)，觀摩優(yōu)秀教師授課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)9、選擇有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)

6、任指導(dǎo)教師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)等方面接受指導(dǎo)（三）、存在問(wèn)題綜合來(lái)看，無(wú)論目前教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解是否到位，對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，措施是否科學(xué)可行，仔細(xì)審視這些愿景不難發(fā)現(xiàn)，教師們的愿望都是希望在教育教學(xué)中取得成績(jī)，取得進(jìn)步，希望自己的價(jià)值得到承認(rèn)，發(fā)展和成長(zhǎng)是教師的共同愿景。從調(diào)查情況看，目前教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題還缺乏深入的認(rèn)識(shí)和思考，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的認(rèn)知也有一定的局限性。1、多數(shù)教師將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅僅理解為是知識(shí)的積累或教學(xué)技能的純熟,而沒(méi)有上升到知識(shí)技能能力以及情意特質(zhì)等綜合素質(zhì)的提升，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的描述較少拓展到

7、探究意識(shí)反思能力合作能力及實(shí)踐智慧等特性2、多數(shù)教師將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展只定位于教師成長(zhǎng)的某些階段性成果，而非側(cè)重于教師成長(zhǎng)的過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景多為一些靜態(tài)的結(jié)果，如教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等這樣的狹義目標(biāo)，沒(méi)有將其重點(diǎn)放在教師成長(zhǎng)過(guò)程上。3、部分教師還沒(méi)有將其自身作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體看待，去定位自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，更多考慮的是影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境因素。4、部分教師對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題關(guān)注度不高，工作中沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)，職業(yè)倦怠想象嚴(yán)重，進(jìn)取心不強(qiáng)。5、在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景的主要途徑方面雖然多數(shù)教師的許多途徑是正確的，但較少提到發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)作用和協(xié)作意識(shí)，這說(shuō)明教師

8、考慮較多的是個(gè)人的努力，而忽略了教師工作團(tuán)隊(duì)的作用。6、部分教師對(duì)教育科研在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中重要性認(rèn)識(shí)不足。（四）、對(duì)策思考教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的永恒課題，也是教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)期訴求。幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要工作內(nèi)容。為了更好的引導(dǎo)和促進(jìn)教師確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在今后的教師管理和教師培養(yǎng)工作中，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的工作。1、確立科學(xué)發(fā)展思路，科學(xué)定位工作目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將“研究、培訓(xùn)和發(fā)展”作為學(xué)校教科研及教師培訓(xùn)工作的途徑和目標(biāo)，通過(guò)“研究、培訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教

9、師成長(zhǎng)、成功目標(biāo)。2、建立教師成長(zhǎng)機(jī)制，讓教師獲得發(fā)展平臺(tái)認(rèn)真落實(shí)東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見(jiàn)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)機(jī)制，為各層次教師搭建發(fā)展平臺(tái)，激勵(lì)教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)，以切實(shí)可行的措施來(lái)落實(shí)“以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的教師隊(duì)伍管理理念。通過(guò)實(shí)施“學(xué)校名師培養(yǎng)工程”搭建適合各層次教師成長(zhǎng)的教師培養(yǎng)平臺(tái)，建設(shè)以“教壇新秀”、“教師標(biāo)兵”和“學(xué)校名師”為基本骨干的學(xué)校名師隊(duì)伍。在首屆學(xué)校名師培養(yǎng)與管理的同時(shí)，繼續(xù)定期開(kāi)展學(xué)校名師評(píng)選活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好名師指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師工作，按照一個(gè)“明確”，兩個(gè)“把關(guān)”，三個(gè)“滿意”，四項(xiàng)“合格”標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)名師指導(dǎo)和帶動(dòng)活動(dòng)管理。即：一個(gè)“明確

10、”就是要明確“導(dǎo)師制”工作責(zé)任和目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任制；兩個(gè)“把關(guān)”就是要嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)和結(jié)果考核關(guān)，將青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步情況與指導(dǎo)教師的工作業(yè)績(jī)和教研室的考核掛起鉤來(lái)，注重過(guò)程管理和工作績(jī)效考核相結(jié)合；三個(gè)“滿意”就是要保證學(xué)生滿意，指導(dǎo)教師滿意和學(xué)校滿意，確保工作實(shí)效。四項(xiàng)合格就是被指導(dǎo)教師經(jīng)過(guò)“名師帶動(dòng)和指導(dǎo)”工作的培養(yǎng)，要做到思想表現(xiàn)合格，教學(xué)常規(guī)落實(shí)合格，工作能力合格，工作業(yè)績(jī)合格。3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組織，營(yíng)造教師發(fā)展氛圍教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向需要引領(lǐng)，需要支點(diǎn)。因此，學(xué)校應(yīng)將“學(xué)習(xí)型教研組織”建設(shè)作為教研室/組建設(shè)和管理的重要內(nèi)容，納入教研室/組工作考核體系。建立教師學(xué)習(xí)考核制度，推薦教育專(zhuān)著

11、，指定必讀書(shū)目。要求教師堅(jiān)持“五個(gè)學(xué)習(xí)”即：向先進(jìn)理論學(xué)習(xí)、向外地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、向同科教師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，“四個(gè)合作”即：與學(xué)校合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與學(xué)生家長(zhǎng)合作。要求教師每學(xué)期做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期上一堂研究課、讀一本教學(xué)理論書(shū)籍、寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、參與一項(xiàng)課題研究。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)體會(huì)、教學(xué)心得、教學(xué)反思。4、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，以教育科研引領(lǐng)教師發(fā)展“教師即研究者”是國(guó)際教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展運(yùn)動(dòng)中的重要觀點(diǎn)，也是新課程改革所倡導(dǎo)的重要理念。教育科研是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校要繼續(xù)倡導(dǎo)“在工作中研究，在研究中工作”，重視引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際

12、，以問(wèn)題和現(xiàn)象作為課題進(jìn)行研究，運(yùn)用教育教學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，突破教育教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。學(xué)校要繼續(xù)做好構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、高效愉悅課堂的實(shí)踐研究和三位護(hù)航、主題體驗(yàn)、師引自塑學(xué)生成長(zhǎng)模式研究?jī)蓚€(gè)龍頭課題的后續(xù)管理工作，并建立學(xué)校教育科研平臺(tái)，開(kāi)展校級(jí)校課題、短期課題研究，形成校內(nèi)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)課題并存，校內(nèi)外課題結(jié)合、短期課題與長(zhǎng)期課題、小課題與大課題互補(bǔ)的課題研究和管理機(jī)制，讓教師在研究中工作，在研究中成長(zhǎng)。5、以校本研訓(xùn)為載體，讓教師獲得發(fā)展途徑學(xué)校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和發(fā)展需要途徑、載體和契機(jī)。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持以校本教研為途徑，以活動(dòng)為載體，研訓(xùn)結(jié)合，創(chuàng)造發(fā)展契機(jī)，讓教師在參與和體驗(yàn)中

13、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。一是要繼續(xù)以主題教研為途徑，積極創(chuàng)新教研活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加活動(dòng)內(nèi)涵，提高活動(dòng)實(shí)效，在開(kāi)展主題教研活動(dòng)方面進(jìn)行了積極的探索，逐步形成了主題教研活動(dòng)學(xué)術(shù)性、研究性、實(shí)效性和開(kāi)放性特色。二是在開(kāi)展好學(xué)校主題教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，充分利用省市教研途徑，積極組織教師參與省市教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)，形成以校本教研為主，校內(nèi)外教研與培訓(xùn)相結(jié)合的教研與培訓(xùn)途徑，是更多的教師有更多的機(jī)會(huì)參與到各層次的教研活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。三是結(jié)合教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還要定期舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、研究課、示范課觀摩、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，讓教師通過(guò)多種途徑得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)教師發(fā)

14、展。6、以教學(xué)改革為陣地，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育教學(xué)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的主陣地。學(xué)校要從科學(xué)發(fā)展的角度，將教師培訓(xùn)和培養(yǎng)與教育教學(xué)改革密切結(jié)合起來(lái)，以教育科研引領(lǐng)和促進(jìn)課堂教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革作為教師成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地。今后一段時(shí)期內(nèi)，學(xué)校要繼續(xù)緊緊圍繞“構(gòu)建和諧高效課堂”這一主題，實(shí)施課堂教學(xué)研究，并繼續(xù)推廣應(yīng)用“小組合作學(xué)習(xí)”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。在課堂教學(xué)研究活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)舉辦研究課、觀摩課及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等方式，引導(dǎo)教師全員參與研究，共同落實(shí)課堂教學(xué)改革目標(biāo)。課堂教學(xué)研究和改革促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高的同時(shí)，也使教師隊(duì)伍得到了歷練和提高。7、學(xué)校要高度重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

15、，扎實(shí)做好引領(lǐng)、促進(jìn)核服務(wù)保障工作。一是要加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)和研究，幫助教師深刻認(rèn)識(shí)和理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，提高重視程度。二是要幫助教師明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，正確確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的措施，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展落實(shí)到工作過(guò)程之中。三是發(fā)揮教師主體作用，積極探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須是教師主動(dòng)參與的解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,沒(méi)有教師的積極參與，就沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此學(xué)校要從制度建設(shè)、管理機(jī)制、考核評(píng)價(jià)、教師職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)建立有利于促進(jìn)和保障教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制，做好引領(lǐng)、保障和服務(wù)工作。教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施在這次師德師風(fēng)自查活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)

16、方面來(lái)剖析自己、審視自己。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。所以我不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業(yè)務(wù)上通過(guò)學(xué)習(xí)在教學(xué)方法不斷有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守教師法，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以校榮我榮，校衰我恥

17、的精神來(lái)指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著心中有目標(biāo)，眼中有孩子的原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。3、熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。4、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，以平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。5、廉潔從教，不謀私利 自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響

18、，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。經(jīng)過(guò)自查我認(rèn)為自己目前還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、政治學(xué)習(xí)有些松懈，思想認(rèn)識(shí)不到位。2、教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?教育教學(xué)效果還不夠理想。3、課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,還有些不太適應(yīng)課改的要求。4、對(duì)學(xué)生德育工作還不夠重視,做的還不細(xì)致。5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。二、整改措施：針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我決心采取以下措施進(jìn)行整改：1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教師法等條例。要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，