1、教學目的1、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。2、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。教學重點、難點1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、導入讓學生談談自己對待學習的態(tài)度，引入課文敬業(yè)與樂業(yè)簡介作者梁啟超（ 1873 1929 ），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、 文字音韻等。 其著作編為

2、 飲冰室全集 。二、朗讀課文，整體感知朗讀課文，正音、義討論文章結構，理清思路明確： 課文共 7 段，總體結構是總分總的形式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。 條理清晰， 綱舉目張。 全文分為三個部分。第一部分（ 1）揭示全篇論述中心。第二部分（ 2-6 ）論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分（ 7）總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。三、學習課文內(nèi)容1、學習第一部分思考：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇的論述中心？學生討論、交流明確：文章開頭交代了題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍禮記和老子里的兩句話，但跟原文語句的本意不 同，是“斷章

3、取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和禮記、 老子里面語句的愿意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要 點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。本段末尾的“我確信敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心。2、學習第二部分朗讀第 3、4 段，是論述“敬業(yè)”的重要，作為第二部分的第一層次。思考：作者怎樣闡述什么叫“敬”？如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”？學生討論、交流明確：第 3 段作者闡述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己通俗化的解釋： “凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這

4、事上頭，一點不第 1頁共 4頁旁騖，便是敬?！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖恼?shù)膭趧印⒄?jīng)的事情，“其性質(zhì)都是可敬的”，并舉“當大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以說明，側(cè)重點在“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”第4 段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引用莊子中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍，這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即敬業(yè)）。接著從反面論述 “一個人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義， 于人生最為必要，又于人生最為有利

5、”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。朗讀第 5、6 段，論述了“樂業(yè)”的重要，是第二部分的第2 層。思考：作者舉了什么例子來論述“樂業(yè)”的重要，又是如何論述“樂業(yè)”的道理的？學生討論、交流明確：作者在第 5 段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個事例，說明要“從勞動中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。第 6 段，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點說明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談， 令人信服。 緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味” （即樂業(yè)） ，“生活才有價值” ，“這

6、種生活” 才算得 “人類理想的生活” 。四、小結第二部分重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣才能算是敬業(yè)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、背誦課文第 6 段3、探究練習二第二課時教學過程一、復習舊課，檢查背書情況二、學習課文第三部分朗讀第 7 段明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關系最為密切： 責任心就是敬業(yè)， 趣味就是樂業(yè)， 做事情必須具備責任心和善于從職業(yè)中領略出趣味。一個人對待自己的職業(yè)， 能夠有責任心， 有趣味，發(fā)揚敬業(yè)和樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青

7、年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。三、探究活動1、思考：作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？有沒有不同意見？說說理由。學生討論、交流明確：文章中的觀點可以歸納如下幾條“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。第 2頁共 4頁 人生在世，是要天天 作的。 作便是功德，不 作便是罪 。因自己的才能、境地，做一種 作做到 ，便是天地 第一等人。凡做一件事， 便把 件事看作我的生命， 無 的什么好 ， 到底不肯 牲我 在做的事來和他交 。敬 主 ，于人生最 必要，又于人生最 有利。從 苦

8、中找出快 來。凡 都是有趣味的，只要你肯 做下去，趣味自然會 生。每一 之成就，離不了 斗。因 每一 之成就，離不 了 斗；一步一步的 斗前去，從刻苦中將快 的分量加增。人生能從自己 中 略出趣味，生活才有價 。敬 就是 任心， 就是趣味。要求學生 所欲言，言之有物，言之有理，言之有據(jù)。加深 文章的理解。2、做 料卡片 學生找出文中自己喜 的句子或含 深刻的句子，制成卡片，要注明出 以及卡片的 型等， 寫要清楚 范。 料卡片 ： 號： 目：作者：出 ：內(nèi)容摘要：四、小 1、中心思想： 篇 演 聽 者的 情況，提出了“敬 與 ”的 ，深入地 述了敬 與 的重要性，殷切地希望大家 敬 、 的精神， 去 人 合理的生活。2、寫作特點 條理清晰， 據(jù)生 有力。開 提出 ， 中 主體部分分兩 述敬 和 的重要，末尾 全篇。 條理很清晰。 明 點的 程， 了多種 據(jù)：有生活中的事例，有古代、外國著作中的事例，有作者 身 中卓有成效的 ， 有古人的流 至今的名言警句等。 些 據(jù)的精 運用，使 演 具體、生 ，富有 服力。 言通俗淺 ，