1、名校名 推薦多變的天氣課題主導(dǎo)型新第 1 節(jié)多變的天氣課型課時(shí)第 2 課時(shí)授課導(dǎo)學(xué)1. 使學(xué)生能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識。目標(biāo)2. 使學(xué)生能夠了解空氣質(zhì)量對人類的影響。學(xué)會識別常用天氣符號 ，能夠讀懂電視天氣人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響及保重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù) 報(bào)護(hù)大氣環(huán)境的重要性教學(xué)過程教學(xué)預(yù)見性問題及解決教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)策略復(fù)習(xí)課件展示天氣符號？通過問題復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，并借此引入本節(jié)課對“天氣”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。解 讀 學(xué) 習(xí) 目學(xué) 生 認(rèn) 真 觀天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)讀：閱讀教材，歸標(biāo)。察教師播1. 挑 戰(zhàn) 主 持納 出 天 氣 預(yù)通過指導(dǎo)學(xué)生放 課 件 中 的部分后進(jìn)生同

2、學(xué)可人：報(bào) 的 要 點(diǎn) 并閱讀教材 p50，圖片，并能存在聽課不認(rèn)真播報(bào)天氣預(yù)報(bào)能 夠 正 確 播完成課件挑戰(zhàn)對 教 師 的 提或者對于概念的理要點(diǎn)：描述某地報(bào)天氣預(yù)報(bào)。主持人這一問問進(jìn)行思解不夠到位， 教師要研習(xí)天 氣 情 況要 描 述課 堂 練 習(xí) 完題考和回答 .注意對這部分學(xué)生當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?、成教?p50 活進(jìn)行提問，確保這部最 低 氣 溫及 風(fēng) 力動(dòng)題。教師對學(xué)生的學(xué) 生 按 照 教分后進(jìn)生能夠理解等級和天氣。學(xué) 習(xí) 進(jìn) 行 檢師的問并掌握測，對存在的題 進(jìn)行閱讀問 題 進(jìn) 行 指教材內(nèi)正，并進(jìn)行示容，并完成教我 們 需 要潔 凈 的閱 讀 教 材范播報(bào)天氣預(yù)材活動(dòng)題空氣：p51

3、，分析空報(bào)?？諝赓|(zhì)量的高低氣 質(zhì) 量 的 好學(xué) 生 按 照 問壞 與 什 么 相教師按照任務(wù)題 進(jìn) 行 閱 讀1名校名 推薦污染指數(shù)：關(guān) ？ 如 何 來設(shè)計(jì)的內(nèi)容對教材，并對教表示？學(xué) 生 進(jìn) 行 提師 的 問 題 進(jìn)空 氣 質(zhì) 量 級問，按照問題行解答這部分內(nèi)容與實(shí)際影 響 空 氣質(zhì) 量 的別 及 質(zhì) 量 情的要求指導(dǎo)學(xué)生活息息相關(guān)， 利于高低況 與 污 染 指生閱讀教材學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 但可數(shù)的關(guān)系學(xué) 生 按 照 教能部分學(xué)生不夠認(rèn)閱 讀 教 材師 的 提 問 進(jìn)真，教師要進(jìn)行監(jiān)p52 ，分析人教師對學(xué)生進(jìn)行思考，小組督。類 活 動(dòng) 對 空行提問，并要可 以 合 作 討氣 質(zhì) 量 的 影求學(xué)生結(jié)合實(shí)論響際解答問題知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理梳理知識，形教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)精習(xí)知識運(yùn)用：知識應(yīng)用知識，形成知成知識結(jié)構(gòu) 。行知識梳理。識結(jié)構(gòu)，落實(shí)結(jié)對互考，進(jìn)知識，總結(jié)提